高考463分能上什么大學(xué)
高考463分能上什么大學(xué)
高考結(jié)束后，最重要的事情就是填報(bào)志愿和選擇好的大學(xué)了，那么高考463分能上哪些大學(xué)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的關(guān)于高考463分能上的大學(xué)，希望對(duì)你有幫助。
高考463分能上的大學(xué)
挑選好大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)
一：有名列前茅的好專業(yè)
國(guó)內(nèi)外的很多大學(xué)都有突出的專業(yè)，比如北京師范大學(xué)在歷史、心理等專業(yè)很突出，從成立至今已經(jīng)培養(yǎng)了很多知名的歷史學(xué)家和心理學(xué)者，而清華大學(xué)則在理工科的研制開(kāi)發(fā)方面更為突出，所以，想搞理工科的學(xué)生則更想進(jìn)清華。
一個(gè)學(xué)校的某個(gè)專業(yè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)好不好，一是要看自己的興趣，二是要看它的就業(yè)前景和它在這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生中真實(shí)的就業(yè)狀況，再就是其他的如學(xué)習(xí)氛圍硬件設(shè)施等細(xì)節(jié)因素。至于師資，應(yīng)該是我們考慮的一個(gè)方面，但不應(yīng)該是首要的因素。老師自己水平高不代表他的授課水平也高。
如果一個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生能力大都比較強(qiáng)就業(yè)都很好，那么它的師資、它的專業(yè)培養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)氛圍等應(yīng)該也不會(huì)差。所以在選擇專業(yè)時(shí)，別人的意見(jiàn)是應(yīng)該聽(tīng)取的，但是應(yīng)該僅拿來(lái)當(dāng)做一種參考因素，而不應(yīng)該成為主要的依據(jù)。他人的意見(jiàn)總是會(huì)帶有個(gè)人色彩，如果我們只聽(tīng)信他人之言，則自己只會(huì)是一直盲目下去，這也有如各種廣告的引導(dǎo)性一樣。
“所以正確的做法應(yīng)該是聽(tīng)取多人的意見(jiàn)，自己去參考查閱一些比較客觀的介紹相關(guān)方法的文章，向他人咨詢一些需要了解的內(nèi)容，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)確定的大致方向。不只是在選擇專業(yè)，在其他的事情上，也都應(yīng)該有自己的主觀能動(dòng)性，保持有自己的思考原則。
二：能讓學(xué)生忙起來(lái)
要想了解一所大學(xué)好或不好，你可以不知道這個(gè)學(xué)校院士、博士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、科研成果等諸多信息，你只要看看這所學(xué)校的學(xué)生忙不忙，課余時(shí)間在忙什么，忙到什么程度，你便能找到答案。當(dāng)然，研究型大學(xué)學(xué)生與實(shí)用型大學(xué)學(xué)生忙的內(nèi)容是不一樣的，前者忙“學(xué)術(shù)”，更多的時(shí)間用于理論學(xué)習(xí);后者忙“實(shí)用”，更多的時(shí)間用于實(shí)踐訓(xùn)練。
為什么學(xué)校不能讓學(xué)生忙起來(lái)?這涉及一所大學(xué)學(xué)生、教師、歷史、文化、研究條件等諸多因素。絕不是簡(jiǎn)單地想讓學(xué)生忙起來(lái)就能讓學(xué)生忙起來(lái)的。如我國(guó)一位大學(xué)校長(zhǎng)到美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校做訪問(wèn)學(xué)者，試圖把這一“科學(xué)教育”、“研究生教育”全美排名第一的大學(xué)的來(lái)之不易舉措、學(xué)風(fēng)校風(fēng)帶回自己的學(xué)校，他把能搜集到的規(guī)章制度、管理文件、教學(xué)資料都帶回來(lái)了，結(jié)果這些“它山之石”卻未能發(fā)揮作用。這位校長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)，辦大學(xué)，不是說(shuō)自己一流就能一流，不是說(shuō)自己第一就能第一。
三：有辦學(xué)特色與個(gè)性
每一所“身邊的好學(xué)校”都有自己的特色。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，什么樣的學(xué)校適合自己的孩子，什么樣的學(xué)校是身邊的好學(xué)校，除了教育部門(mén)認(rèn)定的一些標(biāo)準(zhǔn)以外，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，適合自己孩子發(fā)展的學(xué)校就是最好的學(xué)校，要把自己孩子的個(gè)性、特征、愛(ài)好、特點(diǎn)、興趣分析清楚，提煉出來(lái)?？忌谔顖?bào)報(bào)志愿時(shí)，應(yīng)該對(duì)報(bào)考的高校有自己的判斷。
判斷好大學(xué)常見(jiàn)的誤區(qū)
誤區(qū)一：憑借口碑選擇學(xué)校
根據(jù)口碑選擇大學(xué)只適用于極少數(shù)的情況，因?yàn)槌饲迦A、北大等極少數(shù)公認(rèn)的頂級(jí)大學(xué)，絕大部分學(xué)校都不具備超凡脫俗的實(shí)力，所謂的口碑實(shí)際上是來(lái)自于部分人群的更熟悉和更了解。人們由于自身經(jīng)歷和生活中接受到的一些零散的信息，對(duì)有些大學(xué)比較熟悉以及產(chǎn)生了一些或好或壞的印象，而對(duì)另外99%的學(xué)校則是完全陌生的，在這樣的基礎(chǔ)上形成的意見(jiàn)具有很強(qiáng)的片面性和主觀性。即便是高等教育領(lǐng)域的工作者，也都會(huì)受限于個(gè)人的經(jīng)歷和視野，很難對(duì)大部分學(xué)校的情況做出全面的判斷。依靠口碑推薦的方式來(lái)選擇學(xué)校，具有很強(qiáng)的不確定性，風(fēng)險(xiǎn)也很高。
誤區(qū)二：憑借985、211等學(xué)校身份來(lái)選擇大學(xué)
中國(guó)實(shí)行的是相對(duì)集權(quán)的高等教育管理體制，為便于管理和經(jīng)費(fèi)投入，政府通過(guò)各種方式給大學(xué)貼上了不同的身份標(biāo)簽，是否具備某種身份，實(shí)際上就成為判斷大學(xué)層次的標(biāo)志。比如，高考招生時(shí)的一本院校和二本院校就是一種學(xué)校身份上的區(qū)分。而對(duì)于100多所一本院校，身份標(biāo)簽的種類就更多，比如是不是副部級(jí)、是不是設(shè)有研究生院、是不是有自主招生權(quán)，等等。
在種種身份中，最為社會(huì)所熟知的當(dāng)數(shù)“211工程”學(xué)校和“985工程”學(xué)校，以至于現(xiàn)在211和985在很多時(shí)候已經(jīng)成為好大學(xué)的代名詞?？陀^地看，政府設(shè)置的這些身份標(biāo)簽具有很高的門(mén)檻，大學(xué)并不能輕易取得，因此有這些身份的大學(xué)絕大多數(shù)都是中國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)、辦學(xué)水平最高的好大學(xué)。
然而，從學(xué)生報(bào)考的角度看，憑借學(xué)校身份來(lái)選擇大學(xué)也有問(wèn)題：首先，是否給予某些學(xué)校某種身份往往并不以辦學(xué)水平為唯一標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家還會(huì)考慮政治、民族、國(guó)防、地域平衡等其他因素，以“211工程”和“985工程”為例，這兩個(gè)工程所支持的學(xué)校都不是一次性而是分批產(chǎn)生的。“211工程”從1995年開(kāi)始實(shí)施，2009年青海大學(xué)、海南大學(xué)、寧夏大學(xué)、西藏大學(xué)和石河子大學(xué)入選最后一批;“985工程”從1999年開(kāi)始實(shí)施，2004年中央民族大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、華東師范大學(xué)入選最后一批。這些最后一批入選學(xué)校的辦學(xué)水平一定高于其他非211和非985的學(xué)校嗎?答案應(yīng)該是否定的。
從國(guó)家的角度看，綜合考慮其他因素有其合理性，但是學(xué)生報(bào)考顯然不需要顧及這些方面，因此不能完全依賴學(xué)校身份來(lái)選擇大學(xué)，否則一方面有可能盲目進(jìn)入并不好的學(xué)校，另一方面有可能錯(cuò)失一些社會(huì)公認(rèn)的辦學(xué)水平較高的大學(xué)。其次，以身份標(biāo)簽為標(biāo)準(zhǔn)的分層方法太粗略，同時(shí)具備某些身份的學(xué)校數(shù)量往往較多，針對(duì)性不夠強(qiáng)，比如112所211學(xué)校中，有39所是985學(xué)校，一方面學(xué)生面對(duì)的學(xué)校數(shù)量過(guò)多，另一方面同樣是985學(xué)校，或者同樣是211 學(xué)校，同樣存在比較大的差別，不能一概而論。
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