高考503分能上什么大學(xué)
高考成績只有503分的考生，知道自己能上哪些大學(xué)嗎?其實，這個分?jǐn)?shù)線報考二批類的院校不是問題哦。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考503分能上的大學(xué)，希望對你有幫助。
高考503分能上的理科大學(xué)
高考503分能上的文科大學(xué)
高考選擇大學(xué)四大關(guān)鍵點
1、根據(jù)就業(yè)前景來挑選學(xué)校
眾多考生在填報志愿時，必須認(rèn)真考慮自己在所選的大學(xué)學(xué)習(xí)后將來是否能發(fā)揮作用。對大多數(shù)人而言，大學(xué)畢業(yè)后都要面臨求職與就業(yè)問題，但找份好工作、謀求好的發(fā)展，并不是大學(xué)畢業(yè)前才開始考慮就能順利實現(xiàn)的，在上大學(xué)前就要做好職業(yè)規(guī)劃。
2、興趣導(dǎo)向挑選專業(yè)
每個學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)不同，結(jié)合自己的興趣來選擇專業(yè)是最合適的，只有愛一門才能專一門。近年來，許多學(xué)生因長期缺少對職業(yè)興趣的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，導(dǎo)致在職業(yè)路上盲目就業(yè)，“丟了西瓜要玉米”，走了許多彎路，也錯了許多發(fā)展機會。
3、學(xué)校品牌及學(xué)校軟硬件
學(xué)校品牌代表一個學(xué)校在社會上的知名度，對于學(xué)生拿到的文憑和學(xué)歷以及在畢業(yè)后找工作有一定影響。而校園環(huán)境，校園設(shè)施是考生進(jìn)入大學(xué)的生活感受。對于學(xué)生來說，大學(xué)生活應(yīng)該是人生中最美好的一段回憶，在一個美麗的校園，經(jīng)歷一段美麗的生活也是需要考慮的因素。
4、教學(xué)質(zhì)量
這個被考生常常忽略的問題其實關(guān)系到人的一生。“教什么”，“如何教”這兩個核心點關(guān)系到大學(xué)將何如培養(yǎng)學(xué)生，以及培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生。當(dāng)國內(nèi)開始聲討大學(xué)教育培養(yǎng)出同質(zhì)化的加工品時，教學(xué)質(zhì)量則成為擇校時考生們關(guān)注的熱點。
許多畢業(yè)生表示，他們在大學(xué)的教育，不是填鴨式的硬塞，就是放羊式的喂養(yǎng)，沒有真正體現(xiàn)大學(xué)教育的精神。越來越多的教育學(xué)者開始指責(zé)中國的大學(xué)不再精心培養(yǎng)能獨立思考的“人”，而熱衷于培養(yǎng)“就業(yè)員”，我們發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象其實與大學(xué)的功利心息息相關(guān)。只有將教學(xué)質(zhì)量提高到關(guān)鍵點上進(jìn)行改革，才能實現(xiàn)大學(xué)教育的終極目的——培養(yǎng)具有獨立人格，獨立精神，能把握自己未來的現(xiàn)代人。
國內(nèi)有一些大學(xué)正在做這樣的事，比如歐亞學(xué)院與美國杜肯大學(xué)共建了“卓越教學(xué)中心(CTE)”，推動從‘以教師為中心’向‘以學(xué)習(xí)者為中心’的教學(xué)模式的徹底轉(zhuǎn)變。CTE項目的進(jìn)行會幫助教師、教學(xué)部門和教學(xué)輔助人員將新理念和有效教學(xué)方法融入到課程體系，在歐亞的課堂上，老師不是灌輸知識，而更多通過案例、討論、演示來引導(dǎo)和啟迪。學(xué)生們擁有著全新的課堂體驗，在生動活潑的課堂氛圍中比過往更樂于參與、樂于思考、樂于分享。他們更善于主動學(xué)習(xí)，具備獨立思考的能力，并在已有的知識結(jié)構(gòu)上通過吸收外來信息最終建構(gòu)個人體系。在獨立思考和批判性思維下，老師，輔導(dǎo)員，圖書館，都是歐亞的同學(xué)們夢想路上的資源，而他們的未來，由自己做主。
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