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2017開學(xué)第一課黃河在咆哮班會(huì)教案(2)

時(shí)間: 覃婷830 分享

  2017開學(xué)第一課黃河在咆哮班會(huì)教案(三)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:提高朗讀能力;理解內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力

  過程與方法:反復(fù)誦讀,理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵

  情感與態(tài)度:感悟九曲黃河的英雄氣概,激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感,責(zé)任感以及振興中華民族的豪情

  二、教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗誦詩歌,理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵

  三、課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)黃河的資料(黃河的發(fā)源地,黃河的地理位置,黃河流域的傳說,發(fā)源地,流經(jīng)的省區(qū),有關(guān)黃河的詩歌等等)搜集音樂作品《黃河頌》

  四、教學(xué)思路:《黃河頌》是一部大型合唱音樂作品,光未然作詞,作為優(yōu)秀的文學(xué)作品來欣賞,通過課前搜集資料,課上交流信息,觀看有關(guān)黃河的影像片斷,交流感受,通過反復(fù)誦讀,討論,感悟,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,從而完成教學(xué)內(nèi)容

  五、教材分析:《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊第二單元的第一篇課文,是組詩《黃河大合唱》的第二部《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,光未然作詞,冼星海譜曲作品由八個(gè)樂章組成,它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢,表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概在《黃河頌》中,詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn),他站在高山之巔,代表祖國英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌《黃河頌》是歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品來欣賞,還可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初中一年級(jí)接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料

  六、教學(xué)過程

  教學(xué)步驟:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、激情導(dǎo)入

  師語:黃河——中華民族的根,這根維系著我們,哺育著我們,它把中華大地串聯(lián)起來黃河——中華民族的搖籃它催發(fā)了最優(yōu)秀的文化,留下了思想和智慧它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭,造就了英雄與史詩黃河就像母親,黃河就是母親“黃河之水天上來”,每一個(gè)炎黃子孫心里都有一條黃河,華夏兒女紛紛贊美她,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美黃河的詩歌——《黃河頌》

  聆聽老師的激情導(dǎo)入

  通過教師滿含激情的導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,渲染課堂氣氛

  二、師生共同交流搜集到的有關(guān)黃河的資料

  三、小結(jié):

  師語:同學(xué)們,課前老師曾布置給大家一個(gè)任務(wù),就是搜集一些有關(guān)黃河的信息資料,不知道大家搜集到?jīng)]有,下面請同學(xué)們交流你所獲得的信息

  同學(xué)們搜集到的信息真不少,接下來請同學(xué)們欣賞一段老師搜集到的有關(guān)黃河的影像片斷

  同學(xué)們欣賞完了老師給大家出示的影像片斷一定感慨萬千,接下來請同學(xué)們談?wù)勑蕾p感受吧

  師語:黃河驚濤澎湃,一瀉千里,具有恢宏的氣勢,它源遠(yuǎn)流長,就去連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰,每一個(gè)看到他的人都會(huì)為之感動(dòng),在抗日戰(zhàn)爭期間,詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,看到這一奇景感慨不已,于是寫下了黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)有感情的朗誦,像詩人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河!

  學(xué)生交流搜集到的信息資料

  學(xué)生觀賞黃河影像片斷

  同學(xué)談感受

  學(xué)生聆聽教師的小結(jié)

  擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,形成資源共享,為本課后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開作鋪墊,同時(shí),也為本單元后面的綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

  增強(qiáng)直觀性創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛學(xué)生體驗(yàn)黃河的宏偉氣魄

  激發(fā)情感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,提高口語交際能力

  對學(xué)生看到黃河影像片斷而發(fā)出的感慨之語進(jìn)行總結(jié),同時(shí)說出詩人寫作此詩的背景,提出這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),提出學(xué)習(xí)要求,自然而然的引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容

  四、反復(fù)誦讀課文

  五、探究內(nèi)容

  1、初步探究

  2、深入探究

  六、質(zhì)疑

  七、再次讀文

  八、內(nèi)容小結(jié)

  九、對比閱讀

  十、影音渲染

  十一、暢談心曲

  十、心語

  請同學(xué)們齊讀詩歌(提出要求:讀準(zhǔn)字音,揣摩詩歌要表達(dá)的情感)

  接下來請同學(xué)們就自己感興趣的部分,自由練習(xí)朗讀

  哪位同學(xué)有勇氣站起來朗讀

  這位同學(xué)讀完了誰能進(jìn)行一下評(píng)價(jià)( 學(xué)生評(píng)價(jià)單個(gè)字該如何讀時(shí),教師應(yīng)追問為什么,給予適當(dāng)點(diǎn)撥例:“我站在高山之巔,望黃河滾滾奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞“掀” “奔” “劈”重讀 且四句不妨越讀越激昂 ,以表現(xiàn)黃河的氣勢 三個(gè)啊要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌最后的兩句’“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)” 充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力)

  聽示范朗讀,學(xué)生邊聽邊思考以下問 題

  1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?

  2、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪,進(jìn)行了哪些描繪?這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?

  1、如何理解黃河是中華民族的搖籃?

  2、為什么說黃河是我們的民族的屏障?

  3、詩人為什么寫此詩?作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

  輔助學(xué)生解決疑難問題

  師語:我們理解了這首詩歌的內(nèi)容,下面就讓我們在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,滿懷豪情一起朗誦這首詩歌吧

  總結(jié)文章脈絡(luò)及文章的主題

  通過多媒體展臺(tái)出示《長江之歌》及相關(guān)聯(lián)的問題教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

  通過多媒體展臺(tái)播放歌曲《黃河頌》

  師語:同學(xué)們此時(shí)可能是心潮起伏,對母親河——充滿敬意,那么就請同學(xué)們用你最美的語言贊美她吧

  師語:同學(xué)們,革命烈士拋頭顱灑熱血,為我們換來了今天的幸福生活,但是,今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到五人可氣的程度,西方一些國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們,所以,我們今天人要以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)他的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來,振興中華,為我們民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!同學(xué)們,努力學(xué)習(xí)吧,用我們的青春和熱血開創(chuàng)我們祖國母親輝煌的未來!

  齊讀課文,揣摩詩歌要表達(dá)的感情

  自由練習(xí)誦讀

  學(xué)生就自己感興趣的部分有感情的朗讀

  學(xué)生對剛朗讀過的同學(xué)就朗讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

  學(xué)生聽讀并思考問題回答問題

  學(xué)生思考、討論回答問題

  提出疑問解決疑問

  齊讀課文

  總結(jié)文章脈絡(luò)

  學(xué)生自主的解答問題

  學(xué)生聽歌曲《黃河頌》

  學(xué)生發(fā)言贊美黃河

  學(xué)生聆聽老師的希望

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在第四階段,對閱讀的要求是(一)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀詩歌的教學(xué)更應(yīng)注重朗讀,通過反復(fù)誦讀來品析詩歌,把握詩歌的內(nèi)涵

  在評(píng)價(jià)中知道自己的弱點(diǎn),提高自身的朗讀水平同時(shí)對文章的字詞的內(nèi)涵進(jìn)行探究

  通過對問題的探究深層次的理解詩歌的內(nèi)涵,體會(huì)作者的思想感情從淺到深的探究問題,可以調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,并且可以逐步深入地分析課文

  “學(xué)則須疑”能夠提出疑難問題解決疑難問題,形成互助學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)上一個(gè)新的梯度

  在理解文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀,形成前后呼應(yīng),為下面教師總結(jié)詩歌內(nèi)容埋下伏筆

  再一次回顧內(nèi)容,深化理解

  通過課內(nèi)外對比閱讀使學(xué)生更好的理解詩歌的內(nèi)涵,達(dá)到從課內(nèi)到課外的延伸,通過學(xué)生自主地解決問題提高學(xué)生的閱讀能力

  再次渲染氣氛,掀起另一個(gè)高潮

  從情感上對學(xué)生進(jìn)行教育,完成情感教育目標(biāo)

  教師飽含激情的結(jié)束語,對學(xué)生發(fā)出號(hào)召,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

  附加:問題答案

  1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?

  答:作者從三方面贊美黃河的英雄氣概:自然特點(diǎn):氣勢磅礴、驚濤澎湃、萬丈狂瀾地理環(huán)境:九曲連環(huán)、綿延萬里歷史貢獻(xiàn):文化搖籃、英雄輩出、民族屏障

  2、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪,進(jìn)行了哪些描繪?這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?

  答:從黃河滾滾至劈成南北兩面 一往無前,無堅(jiān)不摧

  3、如何理解黃河是中華民族的搖籃?

  答:因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)源地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫

  4、為什么說黃河是我們的民族的屏障?

  答:黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的成方,這是中華民族抵御外辱的制勝法寶

  5、詩人為什么寫此詩?作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

  答:號(hào)召黃河兒女要發(fā)揚(yáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神,保衛(wèi)黃河,抵抗日本侵略者

  作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號(hào)召黃河兒女要學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的民族感情,為擁有黃河而驕傲,為自己是黃河哺育下的中華兒女而驕傲

  6、本詩從哪些方面謳歌長江的?表達(dá)了作者的什么思想感情?

  答:本詩飽含激情地描繪了長江的氣質(zhì)、氣勢謳歌了長江的偉大歷史貢獻(xiàn),指出其對我們民族不斷前進(jìn)有著巨大的推動(dòng)作用

  本詩從長江對中華民族的偉大歷史貢獻(xiàn)寫起,表達(dá)了對我們的母親河——長江的贊美之情和無限依戀,抒發(fā)了在長江偉大氣魄和精神的感召下,中華兒女意氣風(fēng)發(fā),邁向新時(shí)代的決心和意志

  7、試從《黃河頌》中找出與本詩“你向東海奔去,驚濤是你的氣概”相似的詩句

  答:

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