2017開(kāi)學(xué)第一課黃河在咆哮班會(huì)教案(2)
2017開(kāi)學(xué)第一課黃河在咆哮班會(huì)教案(三)
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:提高朗讀能力;理解內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力
過(guò)程與方法:反復(fù)誦讀,理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵
情感與態(tài)度:感悟九曲黃河的英雄氣概,激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感,責(zé)任感以及振興中華民族的豪情
二、教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵
三、課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)黃河的資料(黃河的發(fā)源地,黃河的地理位置,黃河流域的傳說(shuō),發(fā)源地,流經(jīng)的省區(qū),有關(guān)黃河的詩(shī)歌等等)搜集音樂(lè)作品《黃河頌》
四、教學(xué)思路:《黃河頌》是一部大型合唱音樂(lè)作品,光未然作詞,作為優(yōu)秀的文學(xué)作品來(lái)欣賞,通過(guò)課前搜集資料,課上交流信息,觀看有關(guān)黃河的影像片斷,交流感受,通過(guò)反復(fù)誦讀,討論,感悟,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,從而完成教學(xué)內(nèi)容
五、教材分析:《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文,是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二部《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,光未然作詞,冼星海譜曲作品由八個(gè)樂(lè)章組成,它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概在《黃河頌》中,詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn),他站在高山之巔,代表祖國(guó)英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌《黃河頌》是歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品來(lái)欣賞,還可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初中一年級(jí)接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、激情導(dǎo)入
師語(yǔ):黃河——中華民族的根,這根維系著我們,哺育著我們,它把中華大地串聯(lián)起來(lái)黃河——中華民族的搖籃它催發(fā)了最優(yōu)秀的文化,留下了思想和智慧它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng),造就了英雄與史詩(shī)黃河就像母親,黃河就是母親“黃河之水天上來(lái)”,每一個(gè)炎黃子孫心里都有一條黃河,華夏兒女紛紛贊美她,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美黃河的詩(shī)歌——《黃河頌》
聆聽(tīng)老師的激情導(dǎo)入
通過(guò)教師滿含激情的導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,渲染課堂氣氛
二、師生共同交流搜集到的有關(guān)黃河的資料
三、小結(jié):
師語(yǔ):同學(xué)們,課前老師曾布置給大家一個(gè)任務(wù),就是搜集一些有關(guān)黃河的信息資料,不知道大家搜集到?jīng)]有,下面請(qǐng)同學(xué)們交流你所獲得的信息
同學(xué)們搜集到的信息真不少,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段老師搜集到的有關(guān)黃河的影像片斷
同學(xué)們欣賞完了老師給大家出示的影像片斷一定感慨萬(wàn)千,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑蕾p感受吧
師語(yǔ):黃河驚濤澎湃,一瀉千里,具有恢宏的氣勢(shì),它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),就去連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰,每一個(gè)看到他的人都會(huì)為之感動(dòng),在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,看到這一奇景感慨不已,于是寫下了黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)有感情的朗誦,像詩(shī)人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河!
學(xué)生交流搜集到的信息資料
學(xué)生觀賞黃河影像片斷
同學(xué)談感受
學(xué)生聆聽(tīng)教師的小結(jié)
擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,形成資源共享,為本課后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)作鋪墊,同時(shí),也為本單元后面的綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備
增強(qiáng)直觀性創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛學(xué)生體驗(yàn)黃河的宏偉氣魄
激發(fā)情感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,提高口語(yǔ)交際能力
對(duì)學(xué)生看到黃河影像片斷而發(fā)出的感慨之語(yǔ)進(jìn)行總結(jié),同時(shí)說(shuō)出詩(shī)人寫作此詩(shī)的背景,提出這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),提出學(xué)習(xí)要求,自然而然的引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容
四、反復(fù)誦讀課文
五、探究?jī)?nèi)容
1、初步探究
2、深入探究
六、質(zhì)疑
七、再次讀文
八、內(nèi)容小結(jié)
九、對(duì)比閱讀
十、影音渲染
十一、暢談心曲
十、心語(yǔ)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌(提出要求:讀準(zhǔn)字音,揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的情感)
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們就自己感興趣的部分,自由練習(xí)朗讀
哪位同學(xué)有勇氣站起來(lái)朗讀
這位同學(xué)讀完了誰(shuí)能進(jìn)行一下評(píng)價(jià)( 學(xué)生評(píng)價(jià)單個(gè)字該如何讀時(shí),教師應(yīng)追問(wèn)為什么,給予適當(dāng)點(diǎn)撥例:“我站在高山之巔,望黃河滾滾奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞“掀” “奔” “劈”重讀 且四句不妨越讀越激昂 ,以表現(xiàn)黃河的氣勢(shì) 三個(gè)啊要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌最后的兩句’“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)” 充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力)
聽(tīng)示范朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn) 題
1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?
2、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪,進(jìn)行了哪些描繪?這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?
1、如何理解黃河是中華民族的搖籃?
2、為什么說(shuō)黃河是我們的民族的屏障?
3、詩(shī)人為什么寫此詩(shī)?作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
輔助學(xué)生解決疑難問(wèn)題
師語(yǔ):我們理解了這首詩(shī)歌的內(nèi)容,下面就讓我們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,滿懷豪情一起朗誦這首詩(shī)歌吧
總結(jié)文章脈絡(luò)及文章的主題
通過(guò)多媒體展臺(tái)出示《長(zhǎng)江之歌》及相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥
通過(guò)多媒體展臺(tái)播放歌曲《黃河頌》
師語(yǔ):同學(xué)們此時(shí)可能是心潮起伏,對(duì)母親河——充滿敬意,那么就請(qǐng)同學(xué)們用你最美的語(yǔ)言贊美她吧
師語(yǔ):同學(xué)們,革命烈士拋頭顱灑熱血,為我們換來(lái)了今天的幸福生活,但是,今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到五人可氣的程度,西方一些國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們,所以,我們今天人要以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)他的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華,為我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!同學(xué)們,努力學(xué)習(xí)吧,用我們的青春和熱血開(kāi)創(chuàng)我們祖國(guó)母親輝煌的未來(lái)!
齊讀課文,揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的感情
自由練習(xí)誦讀
學(xué)生就自己感興趣的部分有感情的朗讀
學(xué)生對(duì)剛朗讀過(guò)的同學(xué)就朗讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)
學(xué)生聽(tīng)讀并思考問(wèn)題回答問(wèn)題
學(xué)生思考、討論回答問(wèn)題
提出疑問(wèn)解決疑問(wèn)
齊讀課文
總結(jié)文章脈絡(luò)
學(xué)生自主的解答問(wèn)題
學(xué)生聽(tīng)歌曲《黃河頌》
學(xué)生發(fā)言贊美黃河
學(xué)生聆聽(tīng)老師的希望
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在第四階段,對(duì)閱讀的要求是(一)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌的教學(xué)更應(yīng)注重朗讀,通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)品析詩(shī)歌,把握詩(shī)歌的內(nèi)涵
在評(píng)價(jià)中知道自己的弱點(diǎn),提高自身的朗讀水平同時(shí)對(duì)文章的字詞的內(nèi)涵進(jìn)行探究
通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究深層次的理解詩(shī)歌的內(nèi)涵,體會(huì)作者的思想感情從淺到深的探究問(wèn)題,可以調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,并且可以逐步深入地分析課文
“學(xué)則須疑”能夠提出疑難問(wèn)題解決疑難問(wèn)題,形成互助學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)上一個(gè)新的梯度
在理解文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀,形成前后呼應(yīng),為下面教師總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容埋下伏筆
再一次回顧內(nèi)容,深化理解
通過(guò)課內(nèi)外對(duì)比閱讀使學(xué)生更好的理解詩(shī)歌的內(nèi)涵,達(dá)到從課內(nèi)到課外的延伸,通過(guò)學(xué)生自主地解決問(wèn)題提高學(xué)生的閱讀能力
再次渲染氣氛,掀起另一個(gè)高潮
從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,完成情感教育目標(biāo)
教師飽含激情的結(jié)束語(yǔ),對(duì)學(xué)生發(fā)出號(hào)召,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情
附加:?jiǎn)栴}答案
1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?
答:作者從三方面贊美黃河的英雄氣概:自然特點(diǎn):氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、萬(wàn)丈狂瀾地理環(huán)境:九曲連環(huán)、綿延萬(wàn)里歷史貢獻(xiàn):文化搖籃、英雄輩出、民族屏障
2、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪,進(jìn)行了哪些描繪?這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?
答:從黃河滾滾至劈成南北兩面 一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧
3、如何理解黃河是中華民族的搖籃?
答:因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)源地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫
4、為什么說(shuō)黃河是我們的民族的屏障?
答:黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的成方,這是中華民族抵御外辱的制勝法寶
5、詩(shī)人為什么寫此詩(shī)?作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
答:號(hào)召黃河兒女要發(fā)揚(yáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神,保衛(wèi)黃河,抵抗日本侵略者
作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召黃河兒女要學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的民族感情,為擁有黃河而驕傲,為自己是黃河哺育下的中華兒女而驕傲
6、本詩(shī)從哪些方面謳歌長(zhǎng)江的?表達(dá)了作者的什么思想感情?
答:本詩(shī)飽含激情地描繪了長(zhǎng)江的氣質(zhì)、氣勢(shì)謳歌了長(zhǎng)江的偉大歷史貢獻(xiàn),指出其對(duì)我們民族不斷前進(jìn)有著巨大的推動(dòng)作用
本詩(shī)從長(zhǎng)江對(duì)中華民族的偉大歷史貢獻(xiàn)寫起,表達(dá)了對(duì)我們的母親河——長(zhǎng)江的贊美之情和無(wú)限依戀,抒發(fā)了在長(zhǎng)江偉大氣魄和精神的感召下,中華兒女意氣風(fēng)發(fā),邁向新時(shí)代的決心和意志
7、試從《黃河頌》中找出與本詩(shī)“你向東海奔去,驚濤是你的氣概”相似的詩(shī)句
答:
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