6年級數(shù)學(xué)教案(2)
6年級數(shù)學(xué)教案
六年級上冊數(shù)學(xué)教案(三)
教學(xué)目標：
知識目標：
體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分數(shù)混合運算。(以兩步為主，不超過三步)
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力
情感目標：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：正確計算分數(shù)混合運算。
教學(xué)難點：利用分數(shù)加減乘除法解決日常生活中的實際問題。
教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們說說自己的興趣愛好。(學(xué)生暢所欲言)
一、舊知鋪墊
我們的老朋友淘氣也有個愛好，那就是做計算題。今天，他想和大家比試比試!
1、出示計算題
要求：先說出運算順序，再計算。
48÷2÷6 16×(15÷3) 18÷2×10
13×2×5 72÷(9÷3) 24÷(2×3)
2、揭示課題
今天，我們一起研究分數(shù)混合運算(板書課題)
二、合作學(xué)習(xí)，探究分數(shù)混合運算的順序
1、出示問題情境
過渡語：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧!淘氣在課下的時候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個調(diào)查。
2、你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?
3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
4、解決問題：航模小組有多少人?
?、?請你先估算一下航模小組有多少人?(說明理由)
② 請你用圖來表示三個量之間的關(guān)系。
(學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視)
?、?學(xué)生獨立思考和組內(nèi)交流后，進行全班交流。
(學(xué)生邊說教師邊板書)
④ 嘗試計算
我們用畫圖的方法，清楚地了解了三個量之間的關(guān)系，請你算一算，航模小組到底有多少人?
(學(xué)生獨立計算)
?、?全班交流
A 12×1/3=4(人 )
4×3/4=3(人)
B 12×1/3×3/4=3(人)
預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生出現(xiàn)了A、B兩種方法，并且計算方法較多。在交流時對于B種不同算法進行重點交流。
預(yù)設(shè)二：如果算法單一，教師可以安排學(xué)生小組合作討論計算方法。
5、思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么?
分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣。(教師進行引導(dǎo)總結(jié))
6、試一試
有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)，我們趕快試一試吧!
?、賹W(xué)生獨立完成，如有困難可以求助老師或同組同學(xué)。
5/9×3/5÷6/7 12÷4/5÷3/8
?、谌嘟涣?說一說運算順序)
三、登山游戲中鞏固新知
五一時節(jié)，春光明媚，正是游玩的好時候。今天就讓我們一起去登上吧!
以小組為單位進行登山比賽，看哪個組最先登上頂峰摘得紅旗(課件)
在山的不同位置設(shè)有不同的計算題，學(xué)生答對方可前進。學(xué)生可根據(jù)自己情況自由選擇登山線路。到達山頂后，紅旗處設(shè)有一題(解決實際問題的)答對者摘得紅旗。
全班交流。
解決紅旗里的問題后，對同學(xué)進行環(huán)保節(jié)水教育。請同學(xué)說一說節(jié)水的好點子。
四、總結(jié)
請同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會。
五、課外作業(yè)
同學(xué)們做幾張分數(shù)、整數(shù)卡片，和一些加減乘除符號。同學(xué)們之間互相玩卡片做計算。 補評：
板書設(shè)計：
課后反思：
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