有針對性的教案才會幫助到老師，讓老師的課程更加順利，你想知道小學四年級的數學教案可以怎么做么?下面是學習啦小編為你整理的小學四年級下冊數學教案，希望對你的教學工作有所幫助!

　　小學四年級下冊數學教案(一)

　　教學目的：

　　1.使學生認識三角形，掌握三角形的特性。

　　2、能根據三角形的特性解決一些實際生活問題。

　　教具準備：投影儀，三角板，紅領巾、小旗、自行車等含有三角形的實物或圖片，長方形 和正方形木框，電線桿、三角形房架模型，木條，小棒、三角形紙片(不同角度的)。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.我們已經學過哪幾種角?

　　2.什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角?

　　3.教師出示投影片，讓學生說出下面的角各是什么角?

　　二、新課

　　1.導入新課。

　　教師先在黑板上分別畫一個三角形。

　　2.教學三角形。

　　教師：請同學們想一想，在我們日常生活中，你見過哪些物體的形狀是三角形的?

　　學生回答后，出示紅領巾、三角旗、房架模型等。

　　教師將實物放在黑板上沿其輪廓畫出三角形：

　　畫好三角形后，去掉實物，提問：

　　“這些圖形是什么形?”(都是三角形。)

　　指出：像紅領巾、三角旗和房架等，這些物體雖然它們的大小、顏色、材料各不相同，但它們都有著共同的特征，即：形狀都是三角形。

　　板書：三角形

　　讓學生觀察黑板上的三個三角形，數一數每個三角形有幾條線段。(教師指著三角形帶著學生一塊數。)

　　指出：每個三角形都有三條線段。(板書：三條線段)

　　讓學生用三根小棒擺一個三角形，指名一學生在投影儀上擺。教師行間巡視，注意學 生擺的三根小棒是否首尾相接，不正確的要及時糾正。

　　學生擺好后，先讓大家看投影儀上擺的是否正確。

　　再提問：你是怎樣擺的?指名學生回答，注意學生的敘述是否正確。

　　教師在投影儀上擺成三角形狀。

　　然后提問：如果這樣擺，得到的是三角形嗎?為什么?

　　“那么，這三條線段要怎樣擺才能得到一個三角形呢?”

　　指名學生回答。學生可能會說：“一根挨一根”、“互相連接”……，這時，可引導學生用一個詞來表述，就是“圍成”。(板書：圍成)

　　教師再把投影儀上的三根小棒擺成三角形。

　　“那么，什么叫三角形呢?”

　　引導學生總結。

　　教師板書：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

　　讓學生齊讀什么叫三角形。

　　4.教學三角形的特征。

　　教師：大家找出了這么多三角形，它們的形狀不完全相同，有沒有共同的地方呢?如果有，大家找找看。

　　引導學生觀察三角形，歸納出：

　　(1)它們都是由三條線段圍成的。

　　教師要指出：這三條線段分別叫做三角形的邊。

　　(2)它們都有三個角。

　　(3)它們都有三個頂點。

　　教師在歸納的同時在三角形上標記出來，如下圖所示：

　　5.教學三角形的穩(wěn)定性。

　　出示電線桿、自行車圖，讓學生觀察圖中哪些部位是三角形的?

　　為什么這些部位要用三角形呢?下面我們來做實驗。

　　讓學生甩手分別拉一拉用木條釘成的長方形和三角形，看它們的形狀有什么變化，從 中得知三角形具有不變形的特性。(板書：三角形的特性不變形)

　　指出：正因為三角形具有不變形的特性——穩(wěn)定性，所以，它在日常生活和生產中有著廣泛的應用。

　　d;請大家想一想，在日常生活中你還見過哪些地方用到三角形穩(wěn)定性?”

　　讓學生舉例后，再引導學生想：為什么要用三角形的特性呢?

　　讓學生先看教科書第141頁的電線桿模型，讓學生先指出哪一部分應用了三角形不變形的特性，然后提問：

　　“如果把支架上的斜木去掉，又會發(fā)生什么情況呢?”

　　教師讓學生按一按，會發(fā)現橫桿易變斜，指出：這樣就會不穩(wěn)定，也就容易發(fā)生危險。

　　再問：該怎么辦才好呢?

　　引導學生想到利用三角形的穩(wěn)定性加一斜條。

　　三、鞏固練習

　　1、 完成練習十四1-4題

　　四、小結

　　你今天都學到了哪些知識?

　　小學四年級下冊數學教案(二)

　　教學目標：

　　●通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

　　●能根據任意方向和距離確定物體的位置。

　　●發(fā)展學生的空間觀念。

　　教學重點：能根據任意方向和距離確定物體的位置。

　　教學難點：對任意角度具體方向的準確描述。

　　教學過程：

　　設置情景

　　如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進?你是怎樣確定方向的?

　　小組討論：運用以前學過的知識得到大致方向。

　　1、訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處?

　　2、突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營?

　　探究任意方向和距離確定物體的位置。

　　質疑：

　　1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎?

　　2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況?

　　小組討論：

　　沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目的地。

　　研究時，可以用上你手頭的工具。

　　吐魯番在大本營東偏北30度

　　練一練：你說我擺，為小動物安家。

　　(課前剪好小圖片，課上動手操作。)

　　例：我把熊貓的家安在 偏 ， 的方向上。

　　例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪?

　　討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向?

　　解決問題，尋找得出距離的方法。

　　如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地?

　　圖上沒有直接標距離，你有什么辦法解決它呢?

　　仔細觀察地圖，你發(fā)現了什么?

　　小組試一試解決。

　　練習：

　　1、以雷達站為觀測點，填一填。

　　護衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。

　　巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。

　　魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。

　　2、以電視塔為觀測點，按要求填空。

　　文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。

　　課后延伸：

　　游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40º方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20º方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目的位置。

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