有針對(duì)性的教案才會(huì)幫助到老師，讓老師課程更精彩，那么，對(duì)使用北師大版教材的二年級(jí)數(shù)學(xué)老師來(lái)說，要怎么才能做出一份好的教案呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)你有所幫助!

　　北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。

　　2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)方法： 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法

　　教學(xué)重點(diǎn) 異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計(jì)算思路。即只有相同分母的 分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 長(zhǎng)方形白紙、課件

　　[教學(xué)過程]

　　一、出示情境圖，提出問題。

　　他倆一共用著這張紙的幾分之幾?

　　兩個(gè)人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。

　　列式表示為：

　　二、啟發(fā)思考

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式，提問學(xué)生用我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)是否可以解出這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答道，不行的因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過的是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母一個(gè)是2一個(gè)是4不相同。

　　2、討論具體的計(jì)算方法。

　　3、匯報(bào)講解，同分母分?jǐn)?shù)的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同。

　　4、進(jìn)一步小結(jié)。只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才可以直接想加減。

　　三、拓展思考

　　1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾?

　　笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應(yīng)該用減法計(jì)算。

　　利用上面的方法繼續(xù)解題。

　　四、小結(jié)

　　通分的實(shí)質(zhì)就是講分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)。

　　五、練一練

　　六、作業(yè)

　　課本P3、4頁(yè)練一練 1、2、3、4、5、6、7、8

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　折紙

　　分母不相同的分?jǐn)?shù)加減法：先觀察相加減的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是否相同，如果不同先通分，將分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，就可以相加減了。

　　八、課后反思

　　北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。

　　2、掌握從1里連續(xù)減去兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　說一說下列各題的運(yùn)算順序。

　　110+15-28 26-4+21 45-(18+7)

　　小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混和運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混和運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

　　二、新授

　　1、師;同學(xué)們，雙休日你們都在干什么?老師通過一次調(diào)查了解到我們班同學(xué)星期日的活動(dòng)安排。

　　2、出示課件(“星期日安排”情境圖)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你觀察到了什么?

　　生：(1)全班男生中有2/7的同學(xué)戶外活動(dòng)，3/7的同學(xué)參加少年宮活動(dòng)，其余的同學(xué)留在家中。留在家中的同學(xué)占全班男同學(xué)的幾分之幾?

　　(2)全班女生中有3/8的同學(xué)戶外活動(dòng)，1/6的同學(xué)參加少年宮活動(dòng)，其余的同學(xué)留在家中。留在家中的同學(xué)占全班女同學(xué)的幾分之幾?

　　3、引導(dǎo)參與，探究怎樣解決問題。

　　師：要計(jì)算留在家中的男同學(xué)占全班男同學(xué)的幾分之幾，怎樣列式?

　　4、全班交流。圍繞把男生總數(shù)看成單位“1”明確算式的算理。

　　5、同理計(jì)算完成女生部分的問題。

　　6、教師歸納小結(jié)：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算主要有兩種方法，一時(shí)將所有的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分，再進(jìn)行計(jì)算，二是先根據(jù)需要進(jìn)行部分通分。根據(jù)算式特點(diǎn)來(lái)選擇方法。

　　三、討論

　　淘氣和笑笑計(jì)算4/9+1/4+5/9時(shí)用了不同的方法，你能看懂嗎?

　　盡管他們用的方法不同，但是計(jì)算的結(jié)果是一樣的。說明整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。

　　四、作業(yè) 課本P6頁(yè)練一練 1、2、3、4、5

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　六、課后反思

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