北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教案(2)
北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教案(三)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表。
2、結(jié)合實例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，體驗服飾條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。
3、學(xué)會整理和運用復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會設(shè)計簡單的調(diào)查表。
教學(xué)難點：能運用所學(xué)解決問題
教具學(xué)具準(zhǔn)備：例題的方格紙
教 法：創(chuàng)設(shè)情境，舉例講解
學(xué) 法：觀察思考、操作交流
教學(xué)過程：
一、 激趣引新，啟迪探究
1、 談話引入：我們以前學(xué)過的做統(tǒng)計圖，那么程序是怎樣的?統(tǒng)計圖可以怎樣分類?我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖?都有什么特點?
2、同學(xué)們平時喜歡什么運動?好，老師這兒有兩個片段想給同學(xué)們看看。(出示同學(xué)們打籃球的視頻。)問：我們班誰打籃球打的最好?問該生，你看到了什么?你對籃球了解多少?(學(xué)生敘述，教師概括。)
3、那既然這名同學(xué)喜歡打籃球，老師想問一個問題：你投籃的時候單手投籃還是雙手投籃投得遠(yuǎn)呢? 看來同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來確定用哪只手投籃比較遠(yuǎn)呢?(舉手表決，統(tǒng)計)對!我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持單手的同學(xué)請舉左手;支持雙手的同學(xué)請舉右手。(現(xiàn)場了解統(tǒng)計情況，做到心中有數(shù)。)
4、 剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個年級同學(xué)的意見。所以老師在課前隨機(jī)抽取了7名同學(xué)的投籃的情況。
5、 為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢?(條形統(tǒng)計圖)老師也覺得條形統(tǒng)計圖很好，因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚每個同學(xué)投籃距離的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生各抒己見)
6、 出示7名同學(xué)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，從圖中你能看出什么?(標(biāo)題、學(xué)生號碼、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等)，為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。
7、同學(xué)們試著從83頁的練一練兩道小題中能讀出哪些信息?并完成書中給出的題目。
二、小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?
三、作業(yè)布置
四、板書設(shè)計
復(fù)式條形統(tǒng)計圖
投籃距離統(tǒng)計圖 復(fù)式統(tǒng)計圖
課后反思：
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