使用北師大版教材的六年級(jí)數(shù)學(xué)老師們，你在上課之前會(huì)準(zhǔn)備好一份教案么?怎樣的教案才可以幫助到上課呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)你有所幫助!

　　北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(圖形的旋轉(zhuǎn))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)。能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程。會(huì)在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

　　2、經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動(dòng)，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征及性質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形

　　課前準(zhǔn)備： 鐘表，課件, 教具

　　學(xué) 習(xí) 過 程

　　環(huán)節(jié) 學(xué) 案

　　回顧舊知

　　1、物體的運(yùn)動(dòng)有¬¬( )和( )。

　　2、平移和旋轉(zhuǎn)都只改變圖形的( ),不改變圖形的( )和( )。

　　自主探索

　　1、鐘面上指針旋轉(zhuǎn)的方向就是( )方向;

　　相反的方向就是( )方向。

　　2、鐘表上旋轉(zhuǎn)一周是( )度，12個(gè)時(shí)刻將它12等份，所以每份是( )度。

　　3、從 8時(shí)到10時(shí)，時(shí)針繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)( )方向旋轉(zhuǎn)( )度，

　　從11時(shí)到15時(shí)，時(shí)針繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)( )方向旋轉(zhuǎn)( )度。

　　4、旋轉(zhuǎn)三要素指( )( )( )。

　　合作探究

　　當(dāng)橫桿升起時(shí)，橫桿繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)( )時(shí)針旋轉(zhuǎn)( )度;

　　當(dāng)橫桿落下時(shí)，橫桿繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)( )時(shí)針旋轉(zhuǎn)( )度。

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　基礎(chǔ)性作業(yè)：

　　課本29頁練一練1、2題 (看課件)。

　　一棵小樹被扶起種好，這棵小樹繞點(diǎn)O( ) 方向旋轉(zhuǎn)了( )度。

　　提高性作業(yè)：

　　1、 畫出線段AB繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形;

　　畫出線段AB繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

　　拓展性作業(yè)：

　　如圖，點(diǎn)P是線段MN上一點(diǎn)，將線段MN繞點(diǎn)P順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。

　　M P N

　　北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

　　2、收集統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法

　　3.在解決問題過程中，整理所學(xué)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，能用自己的語言描述各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

　　一 預(yù)習(xí)、質(zhì)疑

　　教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

　　二 交流、展示

　　全班匯報(bào)

　　其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以質(zhì)疑，可以表示贊同，可以補(bǔ)充，對(duì)發(fā)言的同學(xué)作出評(píng)價(jià)

　　完成題目，學(xué)生說出自己的想法，表揚(yáng)多種方法的學(xué)生，突出最基本方法。

　　可能性

　　活動(dòng)一 、理解可能性的知識(shí)

　　1.書115頁圖1，任意摸出一個(gè)球，可能是，有()種情況。

　　圖2，圖釘落地后，可能是()

　　圖3，指針轉(zhuǎn)一次停后，可能有()種結(jié)果

　　圖4，明天可能是()，有()種情況

　　2.圖1中，摸到黃球的可能性是()，摸到白球的可能性是()

　　3.圖3中，想使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到紅色區(qū)域的可能性為八分之五，可以如何修改轉(zhuǎn)盤?

　　4. 在我們生活中，有些事情是不可能發(fā)生的，他的可能性是()，有些事情是一定發(fā)生的，他的可能性是()

　　5. 舉例說一說，生活中哪些事情不可能發(fā)生?哪些事情一定要發(fā)生?

　　活動(dòng)二 、鞏固與應(yīng)用

　　1.書116頁1、2、3題(小組交流后，點(diǎn)名質(zhì)疑)

　　2.書117第4題(組內(nèi)交流，每組派一人匯報(bào))

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