国产成人v爽在线免播放观看,日韩欧美色,久久99国产精品久久99软件,亚洲综合色网站,国产欧美日韩中文久久,色99在线,亚洲伦理一区二区

學習啦 > 新聞資訊 > 教育 > 高中數(shù)學教研論文

高中數(shù)學教研論文

時間: 覃婷830 分享

高中數(shù)學教研論文

  有關(guān)于高中數(shù)學的教學教研論文會有哪些呢?哪些會讓老師們讀后有所收獲的呢?下面是學習啦小編為你整理的高中數(shù)學教研論文,希望對你有所幫助!

  高中數(shù)學教研論文(一)

  一、教學反思的意義

  在教學中,發(fā)現(xiàn)自身的不足,積累經(jīng)驗并且加以改正,才能不斷的完善自己,使教學方法與新理念更好的結(jié)合在一起。好的教學不僅是從教學經(jīng)驗中總結(jié)而來的,還要有不斷反思的思想,“學如逆水行舟,不進則退”正是如此,如果要離開了反思的意識,正是固步自封,不進則退。運用反思出來的理論到實踐中,才能體現(xiàn)實踐是檢驗真理的唯一標準,這樣才能使自己不斷進步,追求更高的目標。

  二、教學的理論方法

  在教堂上,直接敘述重點難點往往沒有多大的作用,相對的運用一些簡單的習題作為引導,難度逐步遞增使學生們更深刻的體會基本概念、定理等。也可以使用多媒體教學手段,利用大屏幕,更加生動的表現(xiàn)出來,這樣提高了學生的積極性。在課后,要總結(jié)整節(jié)課的重點,加深印象。教師要根據(jù)學生頭腦中的思路進行引導、糾正,反思出現(xiàn)的不同問題適當?shù)恼{(diào)整計劃,并且采取一系列的防范措施。教師也可以階段性的開個會議,對課上出現(xiàn)的問題進行總結(jié),一起討論學生的學習過程,并且與學生們溝通與交流。也可以讓學生和教師們都組成小組進行討論,對潛在的因素進行分析,對發(fā)現(xiàn)的問題進行探討,對有難度、有深度的問題迅速解決,做到當日的問題當日解決,這樣一定會提高學習效果,改善學習氛圍。同時,還會帶動學習自主意識差一點的同學主動學習,形成良性循環(huán)。教師的目的不只是灌輸知識,更應(yīng)該讓學生在頭腦中形成自己獨立的思考問題的方式,這樣才能保證學生的學習效率,才能更好的提高學習成績。這種反思同時也可以提高教學的高質(zhì)、高效,更能提高學校的教學水平。教師應(yīng)在課前進行必要的教學設(shè)計,主要目的要提高學生積極向上的求知欲,增強解題思維能力,保持課堂上的生動有趣性,激發(fā)學生的潛力。

  三、教學的主要任務(wù)

  在課堂上,讓學生自由發(fā)揮,思考不會的問題、向教師提問、教師加以引導,最后師生共同完成此問題,加以深入的總結(jié)。只有經(jīng)過反思,教學才能得以豐富,這樣就可以養(yǎng)成學生獨立自主的習慣與能力。高中的數(shù)學存在著一定的難度、深度,所以教師和學生一定要齊心協(xié)力、團結(jié)互助,才能從根本上得到最大的提高。學生不能只依靠老師,更要找到適合自己的方法,改變自身的態(tài)度與習慣,這樣才能提高成績,增強斗志,提高自信心,從而提高良好的學習效率。要總結(jié)經(jīng)驗,改變策略,學會變通,積極進取,不能因為成績上不去而沒有信心。也要對自己進行鼓勵,不要輕言放棄。教師不僅僅是講題,還要指導學生的學習方法,循循善誘,使方法與習題相結(jié)合,促進學生更好的運用,這樣才能提高學習效果。

  四、總結(jié)

  總之,對于高中數(shù)學來說,習題教學不異于是最好的辦法,只有在實踐中才能找到真理,只有在反思中才能加以運用。要加強教師的責任心,促進學生在學習重點交流,研究學生目的,設(shè)計學習計劃,運用反思中得來的方法,在教師和學生的共同努力下提高學習成績和效果。在習題中有不足之處,需要教師細心,提出典型例子,并加以改正,不要讓學生養(yǎng)成習慣成自然的不良思想。同時要不斷提高學生的解題技巧,讓他們覺得數(shù)學中也存在著樂趣。教師要提高自身的能力,不斷加以改革創(chuàng)新來適應(yīng)新課標的要求。在教學過程中,只有不斷做習題,不斷思考,不斷的反思,才能更好的貼切新課程的理念。

  高中數(shù)學教研論文(二)

  1.提高閱讀理解能力,培養(yǎng)解題思想

  在學生遇到數(shù)學應(yīng)用難題的時候,教師為了能盡快幫助學生解決問題,往往會將應(yīng)用題中具體的量、包含的問題以及量與量之間的關(guān)系等等直接告訴學生,這樣就失去了讓學生自己獨立思考的機會,學生只會學到如何去套用模式,長此以往,學生就會對于套用模式越加熟練,到最后他們就會習慣于套用模式解題,而不是真正意義上的解決問題。當出現(xiàn)了學生不熟悉的情景模式的時候,學生就可能會出現(xiàn)不適應(yīng)、不會做的現(xiàn)象,因而,注重學生自身的建模思想是至關(guān)重要的。如何引導學生建立數(shù)學模型,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力是如今高中數(shù)學應(yīng)用題教學的重點。培養(yǎng)學生建模的能力主要從以下幾個方面引導學生:

  (1)認真審題,由于數(shù)學廣泛的應(yīng)用于實際生活當中,出題形式多種多樣,這就要求學生需要在陌生的情景下分析理解所給的已知條件,分清題中重要的關(guān)系,舍棄掉無關(guān)因素的干擾,將題中具體的數(shù)量關(guān)系理清,將實際問題轉(zhuǎn)換為數(shù)學問題。

  (2)在學生能夠明白的題意的前提下,教師應(yīng)當引導學生找出題目中每個量的特點,分析出哪個量是已知,哪些量是未知的,考慮他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎樣的,最后將文字語言轉(zhuǎn)換為圖形語言或者數(shù)字語言,建立出數(shù)學模型。

  (3)通過建立出的模型求解并得出結(jié)論,最終將得到的結(jié)論還原驗證。

  2.提高教師素質(zhì),培養(yǎng)學生數(shù)學意識

  在“應(yīng)試教育”的大背景下,很多教師都是從中學直接進入師范學校學習,在現(xiàn)實中實際運用數(shù)學的機會較少,導致部分教師的應(yīng)用能力不強,應(yīng)用意識較差。在這樣的條件下,很多教師對于學生的綜合運用能力和意識的發(fā)展不關(guān)心,僅僅是關(guān)心基礎(chǔ)數(shù)學教學的代數(shù)運算技巧,或是雖有想法培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識,但是缺乏相關(guān)的教學素材,難以恰當?shù)倪x擇切入點,針對這些狀況,教師應(yīng)該改變教學方法,提高自身素質(zhì),同時注意培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,使學生能夠熟練運用自身所學解決問題。

  2.1大力提高教師綜合素質(zhì)

  在如今的高中數(shù)學教學中,由于很多教師不能給與學生足夠多的在思維策略方面訓練的機會,導致很多學生基礎(chǔ)知識雖然非常牢固,但是缺乏基本的解題思路。教師往往很少講解題的實際應(yīng)用性,單純的為了解題而解題的模式導致很多學生對于數(shù)學學習缺乏興趣,進而感覺吃力。教師應(yīng)該在課堂上多講述一些實際問題,少一些枯燥的純理論數(shù)學的研究,不僅僅要對課本知識進行傳授,同時也應(yīng)該鼓勵學生將理論知識和實際結(jié)合起來。與此同時,教師也應(yīng)該著重培養(yǎng)自身的數(shù)學應(yīng)用能力,積極提高自身素質(zhì)。

  2.2大力提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識

  開展數(shù)學的應(yīng)用性問題教學可以使學生在解決實際問題的同時提高自身的數(shù)學意識,將數(shù)學的應(yīng)用意識穿插于整個數(shù)學的教學中能夠大大激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,使學生感受到學習數(shù)學是一種享受,讓學生感覺學中有樂,既培養(yǎng)學習興趣,又能夠提高學生的綜合運用的能力。

  3.總結(jié)

  高中數(shù)學應(yīng)用題的教學要遵循來源于實際,回歸于實際的原則,不僅讓學生掌握必要的基礎(chǔ)知識,也要培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,應(yīng)用創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性的思維,最終提高學生的綜合素質(zhì)。

  高中數(shù)學教研論文(三)

  一、注意鼓勵學生大膽猜想

  教師在教學過程中要注意創(chuàng)建一個輕松、和諧的課堂環(huán)境,沉悶的環(huán)境會使學生的情緒難以高漲,無法進行有效地思考,而一個和諧的課堂環(huán)境則會提高學生的學習積極性,激勵學生積極主動地去思考,但是讓學生大膽猜想并不是指胡亂地猜想,而是有依據(jù)地猜想,同時,也需要教師對學生的猜想進行檢驗,若學生的猜想是錯誤的,教師應(yīng)及時幫助學生分析原因,積極進行指導,提醒學生應(yīng)該從哪個方面分析。最后,教師應(yīng)積極引導學生進行大膽的猜想,不可一昧地限制學生的思維、限制學生們的猜想。比如,在學習余弦函數(shù)的過程中,教師可首先引導學生根據(jù)以往所學的正弦函數(shù)知識,大膽猜想余弦函數(shù)的圖像、性質(zhì),然后再對學生的猜想進行驗證。又如,在一些幾何題型中,常常會碰到一些證明題,針對這一類的題型,教師可引導學生大膽地猜想,然后對猜想認真地進行推理驗證。

  二、注意培養(yǎng)學生發(fā)散性思考問題的能力

  發(fā)散性思維能力的強弱直接影響到創(chuàng)造性思維能力的強弱,所以,教師要注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維,讓學生充分動用自己的大腦,發(fā)揮想象力,比如,在優(yōu)化問題的學習過程中,教師可首先向?qū)W生提問:生活中存在哪些優(yōu)化問題呢?不少同學會回答:幾何和函數(shù)方面。教師可接著問:除此之外,還存在著那么些優(yōu)化問題呢?那么,同學們便會充分動用自己的大腦,努力想象生活中存在的其他優(yōu)化問題,就會發(fā)現(xiàn):經(jīng)濟學方面也存在優(yōu)化問題,比如,怎樣才能使利潤最大化,成本最小化。其實,這一不斷提問回答的過程就是鍛煉學生發(fā)散性思維的過程。

  除了要讓學生充分想象外,教師還應(yīng)注意提供多種多樣答案,不應(yīng)注重答案的統(tǒng)一化,注意培養(yǎng)學生從多個方面思考問題,此外,教師還應(yīng)幫助學生避免陷入思維定式,學會反向思考問題,從問題入手。比如,一種商品的年產(chǎn)量為1000,由于對該商品需求量不斷增加,該商品的負責人決定在今后的a年內(nèi),計劃年產(chǎn)量每年比上一年增加m%,求年產(chǎn)量隨著年數(shù)變化的表達式。經(jīng)計算可得出:1000(1+m%)a,那么教師可由此提問:假如改變一下該問題的條件:函數(shù)表達式已知為1000(1+5%)a,求該商品第6年的年產(chǎn)量。這個問題不難解決,在這一過程中,引導學生從多個角度深度剖析這個問題。

  三、注重培養(yǎng)學生強烈的求知欲

  創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生從根本上來講是由求知欲引起的,倘若對一事物沒有很強的求知欲,也就不會想方設(shè)法地去了解它,更談不上對其進行發(fā)展,同時,高中生對周圍的所有事物都有著很強的求知欲,這就要求教師注意轉(zhuǎn)移高中生的求知欲,轉(zhuǎn)而培養(yǎng)其對教材知識的強烈的求知欲望,只有這樣,學生才會主動地去探索,去發(fā)展教材知識,同時,在探索的過程中,又產(chǎn)生了新的求知欲,從而又促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展,形成了一個良性的循環(huán)。

  四、結(jié)語

  總之,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力是符合新課改的要求的,它使學生徹底改變往日的死讀書,成為一名符合時代需求的綜合型人才,此外,創(chuàng)新一個國家和民族進步的靈魂,那么,擁有了創(chuàng)新型人才,便會促進整個國家、社會的繁榮強盛,因此,廣大教學工作者在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,以適應(yīng)時代的發(fā)展對人才的要求。

有關(guān)高中數(shù)學教研論文推薦:

1.有關(guān)高中數(shù)學論文范文

2.高中教育教學論文范文

3.數(shù)學教育教學研究論文

4.高中數(shù)學教研組工作總結(jié)3篇

5.初中數(shù)學教研論文

6.初中數(shù)學教研組教研活動記

7.2016數(shù)學教研活動主題范文3篇

1693566