三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《這條小魚(yú)在乎》教案
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《這條小魚(yú)在乎》教案
《這條小魚(yú)在乎》是鄂教版教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。那么,對(duì)于這篇課文要如何把握思想脈絡(luò)呢?同時(shí)又該如何授課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《這條小魚(yú)在乎》教案,歡迎閱讀!
鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《這條小魚(yú)在乎》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“洼”、“咫”、“拯”,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能理解“淺水洼”、“近在咫尺”、“注視”、“拯救”、“在乎”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀3——7自然段。
3、在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)小男孩珍愛(ài)生命,不輕言放棄的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“小男孩知道小魚(yú)很多,救不過(guò)來(lái),為什么還要一條一條地救呢”這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)小男孩珍愛(ài)生命,不輕言放棄的品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、關(guān)于與“非典”搏斗的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、上學(xué)期,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)》這篇課文,大家還記得那個(gè)有趣的故事嗎?(瓊兒為了救小魚(yú),假裝聽(tīng)懂魚(yú)兒說(shuō)話(huà)。)
2、今天,我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇“救魚(yú)”的故事,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《這條小魚(yú)在乎》吧!
二、初讀課文
1、自由讀課文,將生字新詞字音讀準(zhǔn),將課文讀通順、讀流利。
2、同桌互相檢查生字的掌握情況。
3、同桌一起讀課文,互相糾正讀音。
4、出示生字卡片,采用齊讀、指名讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
5、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并對(duì)同學(xué)提出誠(chéng)懇的建議。
6、通過(guò)讀課文,大家了解了些什么?有什么疑問(wèn)呢?(疏通歸納:小男孩知道小魚(yú)很多,救不過(guò)來(lái),為什么還要一條一條地救呢?)
師:大家所提出的問(wèn)題正是這篇課文的關(guān)鍵所在,今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀第一自然段。將給你留下深刻印象的句子多讀幾遍。
2、交流
A、“被困的小魚(yú)有幾百條,幾千條……用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸盡,被太陽(yáng)蒸干,這些小魚(yú)都會(huì)死去。”
為什么在幾百條,幾千條后面打上省略號(hào)呢?(說(shuō)明小魚(yú)不止幾千條,還有更多。)讀了這一句,你有什么感受嗎?(小魚(yú)可憐,但救這些小魚(yú)給人的感覺(jué)是不可能的事。)練習(xí)朗讀,讀出這種知道小魚(yú)可憐卻又無(wú)可奈何的感覺(jué)來(lái)。
B、“小魚(yú)被困在淺水洼里,雖然大海近在咫尺,但是他們回不去了。”
理解“近在咫尺”,設(shè)身處地地為小魚(yú)著想,體會(huì)其可憐。指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
這成千上萬(wàn)條小魚(yú)在淺水洼里苦苦掙扎,由于人們看慣了這種狀況,沒(méi)有任何人對(duì)這件事給予關(guān)注。難道小魚(yú)就這樣白白死掉了嗎?我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)關(guān)注小魚(yú)的命運(yùn)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小魚(yú)在游人的漠視中,在淺水洼里苦苦掙扎,他們能得救嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文2——7自然段,你明白了什么?
2、交流
A、“這條小魚(yú)在乎!”男孩一邊回答,一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。
“這條在乎,這條在乎,還有這一條,這一條,這一條……”
在這兩段后面,同樣也出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)。這省略號(hào)表示了什么?(表示了小男孩除了救文中語(yǔ)句中數(shù)得出來(lái)的這幾條魚(yú)之外,還救了許許多多的魚(yú)。)
小男孩面對(duì)不能將魚(yú)全部救走的情況,依然與其他游客不同,盡自己所能地?fù)尵若~(yú)。在小男孩與游者的選擇中,你更贊同誰(shuí)?(召開(kāi)小小辯論會(huì),各抒己見(jiàn)之后,自然對(duì)小男孩珍愛(ài)生命,不輕言放棄的品質(zhì)有所了解。)
B、了解了小男孩的心中所想,再來(lái)看看他的行動(dòng)吧!
自由讀第2自然段,你體會(huì)到了什么?(理解“不停”“用力”)
能用你的朗讀將小男孩的盡心盡力,毫不放棄表現(xiàn)出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
小男孩的這種行為不可能挽救所有小魚(yú)的生命,但是他卻毫不退縮,盡力而為,這種對(duì)弱小生命的珍視閃爍著動(dòng)人的光輝。正是因?yàn)檫@種精神,人類(lèi)面對(duì)可怕的sars病毒才能獲得勝利;正是因?yàn)檫@種精神,人類(lèi)可能超越自我取得成功。相信學(xué)了這篇課文,我們又將獲得新的領(lǐng)悟。
五、作業(yè):朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
這條小魚(yú)在乎
男孩 救 小魚(yú)
撿 扔 被困
熱愛(ài)動(dòng)物 關(guān)愛(ài)生命
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