六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《己亥雜詩(shī)》教案
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《己亥雜詩(shī)》教案
《己亥雜詩(shī)》是龔自珍辭官出京后的詩(shī)作。那么,為了語(yǔ)文教師更好的備課,下面,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《己亥雜詩(shī)》教案,希望對(duì)大家有幫助!
北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《己亥雜詩(shī)》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,領(lǐng)悟作者情感,體會(huì)作者不懈追求理想的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。
3、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
二、解題 《己亥雜詩(shī)》共315首,多詠懷和諷喻之作。
這一年作者憤然辭官南歸,后又北上接迎眷屬,往返途中將見(jiàn)聞感受寫(xiě)成三百一十五首雜詩(shī),統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》。己亥指清道光19年(1839),鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。
三、作者簡(jiǎn)介
龔自珍,號(hào)定庵,清代人,近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政,受當(dāng)局排擠,48歲那年憤然辭官南歸。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng),并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫,自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格,于蘊(yùn)藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩(shī)歌瑰麗奇肆,成就尤大。有《龔定庵全集》。
四、朗讀這首詩(shī)
五、對(duì)詩(shī)句的理解;
①句:在無(wú)邊無(wú)際的離愁中,眼看夕陽(yáng)又西下了。
②句:自己離開(kāi)京師回南方,馬鞭東指,從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。
?、邰軆删洌郝浼t并不是無(wú)情的東西,它懷戀大自然,即使委落塵埃,也要化作春泥,護(hù)有新花生長(zhǎng),作者以落花自比,寄托了要培植人才,為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的懷抱。
六、理解賞析
此詩(shī)前兩句寫(xiě)景。望著夕陽(yáng)西下,牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨,這離別之愁,不僅是離別家眷,更是離別朝廷。詩(shī)人的馬鞭所指,東即天涯海角,可見(jiàn)辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想,亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。 詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛(ài)民之心的形象體現(xiàn)。 后兩句抒情。落紅并不是無(wú)情的東西,它懷戀大自然,即使委落塵埃,也要化作春泥,護(hù)育新花生長(zhǎng)。作者以落紅自比,言外之意是自己雖然辭官,但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。景中寓情,情中有景,情景交融。
七、名句賞析
詩(shī)的后兩句,以“落花為喻”表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然的融入議論“化作春泥更護(hù)花”。 本意雖然是辭官,仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。
八、小結(jié)全文
這首詩(shī)寫(xiě)作者辭官離京,遠(yuǎn)去天涯的無(wú)邊愁思,表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻,含意深刻,耐人尋味。
九、布置作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
2、完成課后練習(xí)。
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