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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇松》教案

時(shí)間: 朝燕820 分享

  《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。為了讓大家對(duì)這篇課文有深入的了解,接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇松》教案,希望對(duì)大家有幫助!

  蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇松》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

  2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。理解新詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情

  教學(xué)重點(diǎn):

  在讀的過(guò)程中,幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山松樹的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教法學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)撥 討論交流

  教學(xué)過(guò)程:

  第 一 課 時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,板題質(zhì)疑。

  1、同學(xué)們?cè)?jīng)欣賞過(guò)神奇的九寨溝、秀麗的西湖、瞬息萬(wàn)變的廬山云霧……今天,老師要帶領(lǐng)大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黃山(板書)。請(qǐng)看大屏幕!(播放黃山風(fēng)光)黃山給你留下了怎樣的印象?

  2、齊讀課題。

  讀了課題,你頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問?俗話說(shuō)的好:“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。”相信大家,只要用心讀書,就一定能解答這些疑惑。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

  二、自讀課文,整體感知。

  1、初讀課文,提出自度要求

  請(qǐng)大家自由的朗讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音、讀通句子,可以在課文中把不理解的字詞標(biāo)劃出來(lái)。

  2、學(xué)生自讀,教師巡視、交流(相機(jī)板書“瀟灑”“遒勁”“蟠曲”等詞語(yǔ))“不動(dòng)筆墨不讀書!”許多同學(xué)在讀書的過(guò)程中標(biāo)劃出了不理解的字詞,這個(gè)習(xí)慣很好!誰(shuí)來(lái)讀一下這些詞語(yǔ)啊?

  3、指名讀,齊讀(相機(jī)正音)

  這些詞語(yǔ)的意思老師都知道。是讓老師直接告訴你們,還是通過(guò)讀課文自己解決呢?

  人常說(shuō)“書讀百遍,其義自見。”只要多讀幾遍課文,疑問總是能解決的?

  4、大家再讀讀課文,看看能不能聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思?

  “讀而未曉則思,思而未曉則讀。”通過(guò)自己的努力獲得了成功,不簡(jiǎn)單!鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己!

  三、精讀課文,了解大意,理清層次。

  1、黃山奇松到底“奇”在哪兒呢?(三大名松)

  黃山松的姿態(tài)實(shí)在太多了!要想看黃山松,最好的去處就是 “黃山絕勝處”玉屏樓了,玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?(相機(jī)板書:迎客松、陪客松、送客松)

  2、請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀這一段,試著用橫線、波浪線、雙橫線分別標(biāo)劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。

  (1)迎客松(出示迎客松的文字)

  誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫迎客松的句子?

  知道為什么叫它迎客松嗎?……“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂乎!”你瞧,好客的迎客松正翹首盼望我們的到來(lái)呢!

  看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松,老師相信大家一定有什么話要說(shuō)吧!或有什么問題要問嗎!(指名說(shuō))

  多么瀟灑挺秀的迎客松啊!多么熱情好客的迎客松啊!多么堅(jiān)韌頑強(qiáng)的迎客松啊!迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征,甚至整個(gè)中華民族的象征了!讓我們帶著對(duì)迎客松的贊美,帶著對(duì)迎客松的敬意,一起讀描寫迎客松的句子!

  (2)陪客松、送客松(出示課件)

  玉屏樓前還有形如巨人的陪客松、姿態(tài)獨(dú)特的送客松。我們接著往下讀……

  黃山上只有這三大名松嗎?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?

  總結(jié):是啊,黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松,黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)地更加神氣、更加秀美。

  四、指導(dǎo)生字

  1、觀察(書寫時(shí)應(yīng)注意什么)

  2、師范寫:譽(yù) 屏 屹 臥

  3、描紅。

  4、臨帖(在練習(xí)本上寫)

  5、展示評(píng)價(jià)。

  第 二 課 時(shí)

  一、回顧導(dǎo)入

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》,上節(jié)課我們留下了一個(gè)問題:黃山奇松“奇”在哪里?(板書:奇)

  2、這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問題來(lái)感悟課文。

  二、精讀課文,深化感悟。

  1.要知道黃山奇松“奇”在哪里,就必需首先走進(jìn)奇松,好好的認(rèn)識(shí)一下黃山奇松。如果要讓我們?nèi)ふ覀€(gè)最佳觀賞點(diǎn),去看看這千姿百態(tài)的奇松。你會(huì)選擇什么位置?(玉屏樓)

  你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點(diǎn)?指名讀第二節(jié)第一句,解釋“黃山絕勝處”。(黃山最佳觀松的地方)

  2、舉目四望,在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?

  請(qǐng)同學(xué)們速讀第二小節(jié),用橫線、波浪線,虛線分別劃出描寫幾種松的句子。

  指名分別讀三大名松。(板書:迎客松、陪客松、送客松)

  師評(píng)價(jià)

  3、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子,一邊讀一邊想,在你的頭腦中迎客松究竟給你留下了怎樣的印象?(出示句子)

  (1)組織交流。

  (2)相機(jī)解釋詞語(yǔ)。“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。

  4、大家試著讀一讀這一句話,把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。(指名讀、齊讀)

  5、這棵迎客松枝干是如此的遒勁,郁郁蒼蒼,充滿生機(jī),這并不稀奇啊?你覺得呢?你覺得它“奇”在哪兒呢?(雖然……卻……)

  6、師小結(jié):是啊,黃山上但凡尺把高的松樹都生長(zhǎng)了幾十年,可想而知,這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨,風(fēng)吹雨打!據(jù)說(shuō)它已有1000歲了。正如課文所說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜,他頑強(qiáng)的活下來(lái)了,奇不奇?不僅如此,它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼,充滿生機(jī),奇不奇?這本身就很“奇特”,大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀)

  (板書:雖然……卻……)

  7、除此以外,迎客松還“奇”在哪兒呢?知道為什么叫它迎客松嗎?同學(xué)們伸出手臂,對(duì)照?qǐng)D畫想象。師請(qǐng)學(xué)生示范動(dòng)作。大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀。)

  8、在被迎客松熱情地迎上山后,接著誰(shuí)來(lái)陪同我們游覽黃山風(fēng)光?

  (出示圖片)仔細(xì)看圖,陪客松有什么特點(diǎn)?教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀想象陪客松的美與奇。(指導(dǎo)朗讀。板書:如同……)

  9、當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后,誰(shuí)來(lái)與游客依依不舍地道別?(出示描寫送客松的句子)這里有一個(gè)打比方的句子,是把什么比作什么?

  奇不奇?誰(shuí)能把這種奇給讀出來(lái)?(指名讀、齊讀)(板書:比作……,好像……)

  三、回顧整體、升化情感。

  1.同學(xué)們,玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性,其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松,咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝?(教師范讀第三節(jié))

  2.黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山,使得黃山更加神奇,更加秀美。咱們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧!(齊讀)

  四、拓展延伸,布置作業(yè)。

  1.當(dāng)一次小導(dǎo)游,給爸爸媽媽介紹黃山奇松。

  2.今天我們感受了黃山奇松的奇特,大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹,把它畫出來(lái)。
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