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五年級下冊語文《奴隸英雄》教案

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五年級下冊語文《奴隸英雄》教案

  《奴隸英雄》這篇略讀課文屬于話劇中的獨幕劇。那么,在學習這篇課文時,往往要做好怎樣的規(guī)劃呢?下是由學習啦小編收集整理的滬教版五年級下冊語文《奴隸英雄》教案,歡迎閱讀!

  滬教版五年級下冊語文《奴隸英雄》教案

  教學目標:

  1、自主學習生字新詞,用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語;進一步把握劇本的特點;對奴隸制社會及斯巴達克起義有所了解。

  2、分角色朗讀課文,從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學習從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。

  3、感受奴隸們的悲慘命運,感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

  教學重點:

  分角色朗讀課文,從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學習從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。

  教學難點:

  感受奴隸們的悲慘命運,感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

  教學準備:

  老師:課件、上網(wǎng)了解故事背景和斯巴達克的有關內(nèi)容

  學生:預習課文、查找資料并了解斯巴達克

  教學過程:

  一、導入學習

  1、介紹背景

  師:兩千多年前,羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家,就把當?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”,他們是主人的財產(chǎn)和商品,沒有任何權利,連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護,奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。

  在羅馬城里有斗獸場,(媒體出示圖片)所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役,把最強壯最驍勇的挑出來做“角斗手”,放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗,供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷,角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

  說明

  由于課文所寫的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬,距離學生非常遙遠。因此,在學習課文前有必要將故事的背景向?qū)W生作一下介紹。這樣既可以讓學生對“奴隸”、“斗獸場”有所了解,幫助學生理解課文思想內(nèi)容,認識奴隸起義的必然性,又拉近了學生與文本之間的距離,為下面的學習做鋪墊。

  2、師:今天我們就來學習一個關于他們的故事。(媒體出示課題)

  3、質(zhì)疑。

  二、整體感知

  1、師:默讀課文,一要把課文讀正確,二要注意這是一個課本劇,邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點。

  2、交流 指導學生讀準“柵欄”、“俘虜”的讀音。

  3、師小結:一般在開頭說明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等,然后寫人物的對話。括號里是對人物動作、語氣、神態(tài)的描寫,在讀時要聯(lián)系起來閱讀與思考,展開想象,揣摩人物的內(nèi)心活動,體會人物的思想感情。

  4、師:劇中主要寫了哪兩類人?(一類是斯巴達克和其他奴隸;還有一類是貴族,包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)

  板書:貴族 斯巴達克

  5、師:再輕聲讀課文,思考:這個課文劇主要寫了什么事呢?

  (媒體出示)貴族們在斗獸場看( ),還看( ),結果( )。

  6、交流。

  說明

  學生之前也曾接觸過獨幕劇,通過初讀,一是引導學生復習劇本的特點,從而指導這類課文的學習方法;二是幫助學生梳理劇本的脈絡,了解故事的主要內(nèi)容,為進一步學習做好準備。

  三、研讀課文

  1、師:斯巴達克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀,品一品。

  2、交流對斯巴達克的印象

  (1)(媒體出示句子)

  他們拿我們不當人,整天逼我們做苦工不算,還要叫我們互相殘殺,給他們當把戲看。難道你們愿意跟我拼命,給他們看著好玩嗎?

  弟兄們,我們都是一樣的人,是不是?

  奴隸?不!羅馬人不是我們的主人,是我們的仇人!

  我們要報仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來反抗!

  弟兄們!動手!

  不愿做奴隸的人們!起來!

  (2)師:斯巴達克說“拿我們不當人”,說這話時的神態(tài)是怎樣的?(“咬著牙,狠狠地說”的)

  (3)師:從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對奴隸主的仇恨,對自己所處的奴隸地位的強烈不滿。表達了他對奴隸主的刻骨的仇恨。

  板書:反抗

  勇武、富于反抗精神

  通過品讀體會斯巴達克對貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀,男生讀。)

  3、交流對貴族的印象。

  (1)師:斗獸場是什么地方?現(xiàn)在呢?說明什么?

  抓住關鍵詞句感受斗獸場是“獸”斗的地方,現(xiàn)在是人與人之間斗,必須有人死,貴族把奴隸當作動物。而且要他們拿武器,自相殘殺,體會貴族的殘忍。

  (2)(媒體出示圖片)引導學生看看貴族這些人的表情以及說的話,進一步體會貴族的殘忍。

  (3)師:奴隸的生命猶如一根草根,他們赤手空拳打獅子,用武器互相殘殺,這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里,不過是“好看”而已。

  板書:殘忍

  4、分角色讀。(包括括號里的內(nèi)容)

  5、概括全文。

  說明

  這一板塊引導學生把多種表達形式聯(lián)系起來閱讀和思考,展開想象,在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時,從人物的語言、神態(tài)、動作中了解人物的內(nèi)心活動,體會人物的思想感情。另外,適時地補充圖片,能讓學生更加深刻地感受到貴族的殘忍。

  四、復習鞏固

  1、再分角色讀人物的對話。

  2、(媒體出示句子)對于斯巴達克在起義中表現(xiàn)了英勇的斗爭精神和卓越的軍事才能,馬克思稱他是“古代無產(chǎn)階級的真正代表”;列寧說:“斯巴達克是大約2000年前最大一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄。”

  五、拓展作業(yè)

  1 、抄寫詞語

  奴隸 鐵柵欄 絆倒 鎖鏈 俘虜 殘殺 報仇 連滾帶爬

  2、找好朋友分角色排課本劇。

  說明

  通過因特網(wǎng)讓學生進一步了解斯巴達克的故事,體現(xiàn)了課堂教學的延伸。

  板書設計:

  32、奴隸英雄

  貴族 斯巴達克

  殘忍 反抗

  勇武、富于反抗精神
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