五年級下冊語文《一件運(yùn)動衫》教案
對于五年級的語文教師而言,要想上好語文課,往往都要在課前做好充分教學(xué)準(zhǔn)備!為此,下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹新課標(biāo)五年級下冊語文《一件運(yùn)動衫》教案,希望對大家有幫助!
新課標(biāo)五年級下冊語文《一件運(yùn)動衫》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛心,使學(xué)生受到感染。
教學(xué)重難點(diǎn):
訓(xùn)練快速閱讀能力,感悟文中人物的愛心。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問
1、師:愛是人類永恒的主題。千百年來,正因?yàn)槲覀儞碛袗坌?,世界才會變得如此美好。同學(xué)們,你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關(guān)愛,能給我們講講嗎?
生:略
2、師:同學(xué)們,你們生活在一個充滿愛的世界,真幸福!今天,我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事,大家一起來說說這個故事的名字。(出示課件一:課題)
3、激發(fā)疑問。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見到這個課題時,你最想知道什么?
4、生:略
5、師:你們真是一群愛思考的孩子,你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。
二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容
1、自讀課文
師:請大家?guī)е约盒闹械囊蓡?,快速自讀課文,聽清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫了哪兩個主要人物?課文圍繞著運(yùn)動衫講了一件什么事?(出示課件二:初讀要求)
2、學(xué)生匯報。
3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。
課文首先寫了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動衫),并買下了這件(運(yùn)動衫)。接著寫當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時,“我”又用(運(yùn)動衫)為康威老先生換購了一雙(新鞋),最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛的小狗)為“我”換來了(運(yùn)動衫)。
(板書:得---失----得)
三、默讀課文,尋找愛的閃現(xiàn)
1、師:課文中洋溢著愛心,文字中涌動著真誠?,F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心,去課文中尋找愛的細(xì)節(jié)。請你用筆畫下來,并在旁邊寫下自己的感受。
2、學(xué)生默讀,教師巡視。
四、朗讀交流,領(lǐng)悟愛的豐富
師:有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛的細(xì)節(jié),請站起來大膽向全班匯報。其余同學(xué)有不同感受可以及時補(bǔ)充。
(一)找準(zhǔn)突破口
1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段,以此為突破口,初步感悟“我”對老人的關(guān)愛之心和“我”此時的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)
2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。
過渡:“我”是一個善解人意的孩子,在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動衫,抱著這雙沒法再修的舊鞋子,心里充滿矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動衫)
(二)引導(dǎo)學(xué)生體會感悟我對運(yùn)動衫的喜愛。
課文中從哪些地方可以看出我對運(yùn)動衫特別喜愛?
1、找出重點(diǎn)段。
(出示課件3:
這時,小男孩身上的紅色運(yùn)動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前,問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的,多少錢一件。他告訴我在城里的商店,貨架上全是這種運(yùn)動衫。
我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動衫。我回到家,對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。
到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。)
2、學(xué)生默讀感悟,找出最能表現(xiàn)我喜愛運(yùn)動衫的詞語細(xì)細(xì)品味。
3、美美地朗讀這些段落。
(三)朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關(guān)愛。
過渡:我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫,心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒法再修時,我心里矛盾極了。來,帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4:我在街角抱著鞋站了一會兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)
過渡:經(jīng)過艱難的矛盾斗爭,我堅定了自己的信念,義無返顧地又一次走進(jìn)了商店。來,帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié):(課件5:我又一次站在商店的門口,把運(yùn)動衫脫下來走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店。)
1、引導(dǎo)學(xué)生體會 “我”換鞋后自豪的心理。
2、啟發(fā)談話:此時,你想對文中的“我”說點(diǎn)什么?(板書:愛心)
3、感悟售貨員的愛心。
過渡:愛,無處不在。它在空氣里會化作一滴雨,它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老人面前時又會發(fā)生什么呢?后面又有哪些細(xì)節(jié)打動了你?
(四)朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關(guān)愛。
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段:(出示課件6:我打開鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦?,淚水從面頰流了下來。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。----)
2、抓住描寫康威老人的動作(撫摸)、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味,感悟康威老人的感動和那一片愛心。
3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點(diǎn)段。
五、教師小結(jié),結(jié)束全文。
師:愛心在這里流淌,真誠在這里碰撞。愛,使“我”和康威老人心靈相通。愛,在我們心里也會化作涓涓細(xì)流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠,奉獻(xiàn)愛心;真誠地祝福大家在愛的呵護(hù)下茁壯成長!這節(jié)課即將結(jié)束,老師想把這首小詩送給大家。
愛的小詩
愛是一種付出,
愛是一種關(guān)心,
愛是一種善良,
有時,愛還是一種善意的欺騙。
愛是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng),
愛是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶,
愛是一種獻(xiàn)身的勇敢,
愛是一種真誠的溝通,
愛是一個甜甜的微笑,
有時,愛更是一種舍棄。
自然因愛而博大,
人類因愛而崇高!
六、作業(yè)
展開想象續(xù)寫課文結(jié)尾的對話。
師:因?yàn)榭低先说年P(guān)愛,“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫,那該是一件多么開心的事啊!此時,“我”會對康威老人說些什么呢?請大家想象當(dāng)時的情景,用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態(tài)。
板書設(shè)計:
21 一件運(yùn)動衫
得——------ 失 ——------得
愛心 愛心
(我) (康威)
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