五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古羅馬斗獸場(chǎng)》教案
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古羅馬斗獸場(chǎng)》教案
古羅馬斗獸場(chǎng),亦譯作羅馬大角斗場(chǎng)、羅馬競(jìng)技場(chǎng)、羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng),位于意大利羅馬市中心。為了，讓大家有更深入的了解，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古羅馬斗獸場(chǎng)》教案，希望對(duì)大家有幫助!
北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古羅馬斗獸場(chǎng)》教案
教材分析：
本文主要介紹了古羅馬斗獸場(chǎng)巨型建筑的外觀以及它的來(lái)歷和角斗士的悲慘命運(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古羅馬斗獸場(chǎng)這座巨型建筑的外觀，了解它的來(lái)歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)平等、自由、生命的理解與熱愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)作者有序的觀察和寫(xiě)作方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解有一定含義的句子的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古羅馬斗獸場(chǎng)的來(lái)歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的觀察和寫(xiě)作方法。
教學(xué)構(gòu)想：
先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片，了解古羅馬斗獸場(chǎng)的雄偉與壯觀。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道古羅馬斗獸場(chǎng)嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，大家看一看。
看后，指名說(shuō)一說(shuō)印象。
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想一想：本文主要講了一件什么事情呢?
2、指名回答上面的問(wèn)題
3、你覺(jué)得斗獸場(chǎng)雄偉嗎?用筆把這些描寫(xiě)畫(huà)出來(lái)。通過(guò)這些描寫(xiě)，你又有什么新的感受嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。
三、再讀悟情。
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想：參觀斗獸場(chǎng)前后，我的心情有變化嗎?圈出描寫(xiě)我心情變化的詞語(yǔ).想一想“我”為什么會(huì)有這么大的變化呢?
2、學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說(shuō)說(shuō)“我”情感變化的原因嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解一下我對(duì)廣場(chǎng)上的“角斗士”的態(tài)度變化。
初到羅馬：心情是迫切的，原因是想到人獸搏斗很好玩;
斗獸場(chǎng)門(mén)口，高興極了，合影留念;
走進(jìn)斗獸場(chǎng)，依然興致勃勃;
站在殷紅的斗獸場(chǎng)土地上，產(chǎn)生聯(lián)想;
聆聽(tīng)講述后，感情發(fā)生了變化;
出來(lái)后，我對(duì)武士失去了興趣。
四、讀了這篇文章后，你有什么話想同我們說(shuō)說(shuō)呢?
把你的感受寫(xiě)下來(lái)，并給它取個(gè)題目。
五、拓展延展。
同學(xué)們，由斗獸場(chǎng)，你聯(lián)想到了什么，能否結(jié)合自己所看到的有關(guān)電視劇、電影來(lái)談呢?
指名說(shuō)一說(shuō)
那你結(jié)合《燈光》，你想說(shuō)些什么呢?
作業(yè)
讀一本相關(guān)的書(shū)籍。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
古羅馬斗獸場(chǎng)——壯觀、殘暴
參觀前 急得要死
參觀時(shí) 高興極了
參觀后 失去興趣
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