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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂匆》教案

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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂匆》教案

  《梅花魂》記敘了一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老華僑眷戀祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)的幾件感人事例!為了有更深的了解,下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)欣賞下北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂匆》教案,希望對(duì)各位有幫助!

  北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂匆》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,抓住外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)的句子的理解,體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

  2.有感情的朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生交流及表達(dá)能力,了解開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系,體會(huì)它們的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.抓住外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)的句子的理解,體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

  2.有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)感情,學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  1.引導(dǎo)學(xué)生吟誦詠梅的有關(guān)詩(shī)句。

  不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。(元,王冕)

  遙知不是雪,為幽暗想來(lái)。(宋,王安石)

  已是懸?guī)r百丈冰,猶有花枝俏。(毛澤東)

  紅梅不屈服,樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪。(陳毅)

  2.今天,我們學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。板書(shū)課題,生齊讀。

  3.讀了課題之后,你有什么疑問(wèn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,難讀的句子多讀幾遍。

  2.小組伙伴之間互相讀課文,交流自讀生字新詞的效果,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰”的讀音,指導(dǎo)“幽、衰、葬”的字形。指導(dǎo)易錯(cuò)字“抹”和“眷”。

  3.再讀課文,思考作者在文中回憶了外祖父的那些事?生討論交流,理清條理,出示小標(biāo)題。(吟詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹)

  三、精讀感悟,入情入境。

  1.生默讀課文,思考:文中那些地方最讓你感動(dòng)?畫(huà)出有關(guān)句子,多讀幾遍,想想為什么。

  2.全班交流,重點(diǎn)談出。

  (1)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

  對(duì)策

 ?、偻庾娓笧楹巫x到這些詩(shī)句就會(huì)落淚呢?(這些詩(shī)句觸動(dòng)了他思想的感情)

 ?、谶@幾句詩(shī)是那幾位詩(shī)人寫的,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詩(shī)句的理解。

  你從這些詩(shī)句中體會(huì)到外祖父怎樣的思想感情?(思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó))

  ③你能試著讀出外祖父這種思鄉(xiāng)之情嗎?生練讀,指名讀

  (2)“我五歲那年,……又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”

  對(duì)策

 ?、偕杂勺x本小節(jié),思考:從這段話中你體會(huì)到了什么?(外祖父十分珍愛(ài)墨梅圖)

 ?、谀銖哪切┱Z(yǔ)句體會(huì)到外祖父十分珍愛(ài)墨梅圖呢?畫(huà)出有關(guān)詩(shī)句。

  (生圈畫(huà)并交流:拉下臉、訓(xùn)斥、輕輕刮去、慢慢抹凈)

 ?、壑笇?dǎo)朗讀“這清白的梅花,是玷污的的嗎?”讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。“輕輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞應(yīng)該怎么讀,為什么?

  (3)“這梅花,是我們中國(guó)最有名的花,……從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。”

  對(duì)策

 ?、偕杂奢p聲讀這段話,你覺(jué)得梅花有怎樣的秉性?(愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神,愈秀氣。)

 ?、趶墓胖两?,中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物?生舉例。結(jié)合學(xué)生回答出示下列民族英雄、愛(ài)國(guó)志士的資料,生讀。

  于謙 粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。

  岳飛 壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。

  文天祥 人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。

  林則徐 茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之。

  陸游 王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。

  ……

 ?、弁庾娓溉绱松類?ài)梅花,說(shuō)明了什么?生討論交流。(外祖父把梅花當(dāng)成中華民族精神的象征,即“有品格、有靈魂、有骨氣,不管歷盡多少磨難,受到怎樣欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他珍愛(ài)梅花,是為了讓自己保持梅花秉性,保持中國(guó)人氣節(jié)。)

 ?、苤笇?dǎo)朗讀:這看似平常的梅花,融入了無(wú)數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂,漫漫五千年的中華史,有氣節(jié)的人物怎能說(shuō)清呢?讓我們飽含深情的再讀著一段。

  (4)想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船,……繡著血色的梅花。

  對(duì)策

  ①指名讀

 ?、谕庾娓笧槭裁此兔坊ㄊ纸伣o我?(讓我保持梅花的秉性,保持中國(guó)人的氣節(jié),因?yàn)樽屛野阉麑?duì)祖國(guó)的眷戀之心帶回祖國(guó)。)

  3.討論:此時(shí)你對(duì)課題《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解?是引導(dǎo)學(xué)生理解,“梅花”不僅指梅花的精神,更象征我們中華民族的精神。生齊讀課題。

  四、總結(jié)全文,升華感情。

  1.學(xué)了課文,你明白文章為什么以《梅花魂》為題嗎?開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?

  2.古往今來(lái),由于歷史的原因,許多想外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng),但他們血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血,胸中跳動(dòng)著一顆中國(guó)心。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  梅花魂

  吟詩(shī)落淚

  珍愛(ài)梅圖

  思國(guó)傷懷

  贈(zèng)墨梅圖

  送梅花絹
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