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六年級下冊語文《商鞅南門立木》教案

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  《商鞅南門立木》是商鞅變法的一個故事!那么,對于這個故事該如何去講解好呢?接下來,學習啦小編就向大家介紹語文S版六年級下冊語文《商鞅南門立木》教案,希望對大家有幫助!

  語文S版六年級下冊語文《商鞅南門立木》教案

  教學目標:

  知識與技能目標

  1、學習并掌握本課的生字新詞,理解并積累詞語。

  2、指導學生根據(jù)課后第3題的提示,體會句子的意思,進而理解課文內(nèi)容。

  3、認識言而有信、說到做到和賞罰分明,嚴格執(zhí)法的重要,在生活中要做到言而有信。

  4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法

  1、熟讀課文,了解故事情節(jié),把握文章大意。

  2、文道結合,聯(lián)系實際,使學生受到誠信教育。

  3、抓住商鞅的言行,體會其膽識與魄力。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1、懂得要言而有信。

  2、體會商鞅的膽識與魄力。

  教學重點:

  把握文章主要內(nèi)容,使學生受到誠信教育。

  教學難點:

  通過文章對人物言行的描寫體會人物的心理。

  教學時數(shù):

  1課時

  教學過程:

  一、誘導 定向

  1、板書課題;

  2、指名學生匯報自己收集的商鞅個人資料(對不正確的部分學生和教師要隨后糾正。)

  3、引導喜學生根據(jù)題目質疑,學生和教師選擇最有價值的問題作為學習目標。

  二、整體感知 指導自學

  1、朗讀課文,讀準字音;

  2、默讀課文,自學生詞:劃出生字新詞,利用查工具書和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

  3、再讀課文,邊讀邊想

  (1)商鞅為什么要南門立木?

  (2)商鞅是怎么做的?

  (3)商鞅南門立木有什么影響和作用?

  (4)自己對商鞅南門立木有什么感想?

  4、存疑:記下自己不理解的問題。

  三、成果交流

  1、生字生詞:教師根據(jù)學生自學情況,對重點生字的書寫和重點詞語的理解加以關注。

  2、課文朗讀:分段指名朗讀課文,及時指導,做到正確、流利地朗讀。

  3、交流問題答案,整體感知

  四、深入領會 探究歸納

  (一)究立木之因,感信用寶貴

  1、默讀第二、三小節(jié),思考:商鞅為什么要 “立木”?實行變法的困難在哪里?

  指導學生理解關鍵詞“重重困難”、“苦思冥想”和“終于”等詞語。

  2、相機補充背景資料,幫助認識秦國變法的必要性和緊迫性。

  板書

  自古驅民在信誠

  (二)識方法之巧,曉取信之難

  1、出師不利

  (1)開始人們對商鞅南門立木的做法持什么態(tài)度?深層次的原因是什么?

  教師為學生提供當時黃金的購買力資料,引導學生認識賞金與扛木頭的不成比例(也為學生認識商鞅的品質埋下伏筆)。

  板書

  一言為重百金輕

  指導學生通過 “言”(變疑問句為陳述句)和“行”(猜想原因)兩方面來體會老百姓對朝廷和商鞅的不信任。

  指導分角色朗讀圍觀人的對話,加深理解。

  2、再度出擊

  重賞之下必有勇夫。終于有一位小伙子出場扛木頭了。讀一讀扛木頭的這位小伙子的話,先想一想,再議一議:他為什么這樣說?(指導學生通過朗讀來揣摩小伙子的真實想法)

  為什么小伙子“后邊跟隨的人群匯成了一條長龍”?(引導學生設身處地猜想老百姓的想法)

  3、言行一致

  (1)小伙子僅僅是因為得了重賞而高興嗎?

  (2)學生朗讀商鞅的發(fā)言,想一想、議一議:老百姓看到小伙子“手捧五十兩黃金,喜笑顏開地走了下來”后會有什么樣的表現(xiàn)?指導學生通過“補白”來歸納商鞅的品質。

  4、趁熱打鐵

  你從他的話語中聽出了什么?指導學生體會商鞅賞罰分明、嚴格執(zhí)法的態(tài)度,并指導朗讀。

  (三)知影響之遠,悟誠信之貴

  (1)商鞅“立木取信”在全國引起的震動包括哪些?(補充變法前后秦國的國力對比)

  相機板書

  嚴格執(zhí)法論罰賞,千古流傳影響深。

  (2)想象:當人們看到或聽到商鞅“立木守信”這件事后,又會議論紛紛些什么呢? (指導學生角色扮演,加深認識)

  五、 總結拓展,積累升華

  1、總結

  《商鞅南門立木》這個故事已經(jīng)被載入史冊。司馬遷在《史記<商君列傳>》一文對此事就做了記載,“立木南門”這個成語就出自這個故事,用來形容言而有信,取信于民。

  2、拓展積累

  1000多年后,又一位中國歷史上著名的改革家——宋朝的王安石曾經(jīng)寫過一首詩,題目就是《商鞅》

  自古驅民在信誠,一言為重百金輕。

  今人未可非商鞅,商鞅能令政必行。

  其中“一言為重百金輕”就是王安石對商鞅南門立木一事的評價。根據(jù)商鞅變法的故事和王安石的詩,人們又引申出“一言為重”這個成語,比喻說話算數(shù),言行一致。

  3、你還知道哪些有關誠信的成語和古詩文名句呢?

  4、教師發(fā)放或抄寫有關誠信的語句,學生積累

  人而無信,不知其可也。

  一言既出,駟馬難追。

  六、反思研討 認識深化

  1、有感情地朗讀課文,認識深化

  2、你學到了哪些學習方法?

  板書

  通過人物言行揣摩內(nèi)心世界

  七、讀寫結合 以文載道

  1、課下讀有關誠信的故事,積累有關誠信的成語和古詩文名句。

  2、練筆:你對“言而有信、說到做到”是怎么理解的,把自己的想法寫下來,寫時要注意結合實際。

  板書設計:

  商鞅南門立木

  自古驅民在信誠,

  一言為重百金輕。

  嚴格執(zhí)法論罰賞,

  千古流傳影響深。

  言而有信、說到做到;誠信乃成功之本
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