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四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教案

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  《牧場之國》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書新課標(biāo)語文四年級(jí)下冊第六組的一篇略讀課文。即便是略讀課文,教師在講課前都要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備!所以,接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享新課標(biāo)四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教案,希望對(duì)大家有幫助!

  新課標(biāo)四年級(jí)下冊語文《牧場之國》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課文中的生字和新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,感受異國的田園風(fēng)光。揣摩文中優(yōu)美的語言,體會(huì)其表達(dá)效果。

  3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

  過程與方法

  欣賞圖片,了解荷蘭。讀課文想畫面,體味“牧場之國”的魅力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  感受牧場之國的寧靜、和諧之美。激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過揣摩優(yōu)美的語言,理解課文內(nèi)容,感受異國田園風(fēng)光。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)文中語言的表達(dá)效果。初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、聯(lián)系前文,激趣導(dǎo)入。

  1、師:前面,我們了解了鄉(xiāng)下人家的生活,感受到了鄉(xiāng)下生活的美好,這節(jié)課我們就將去了解一個(gè)可愛的國度,請齊讀課題——《牧場之國》

  2、課題質(zhì)疑

  師:讀了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?

  (學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、同桌互助,認(rèn)讀生詞。

  3、帶著問題默讀課文。

  (1)你知課文中所指的牧場之國是哪個(gè)國家嗎?從哪兒知道的?

  (2)說說牧場之國給你留下了怎樣的印象。

  (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語,板書:荷蘭 碧綠草原 黑白花牛 成群駿馬 綿羊成群)

  三、自讀自悟,交流討論。

  1、 學(xué)生自由默讀,品味課文,教師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。

  教學(xué)預(yù)設(shè)

  預(yù)設(shè)一:牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

  1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開想象:你喜歡牛犢還是老牛?你會(huì)把它們比作什么呢?

  2、師小結(jié):不同的生活習(xí)慣,不同的文化導(dǎo)致了我們在運(yùn)用語言的時(shí)候形成了不同的表達(dá)方式和習(xí)慣。國家之間,東西方文化之間有著差異,同時(shí)也具有不同的魅力。

  3、指導(dǎo)朗讀

  預(yù)設(shè)二:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

  1、想象如果你此時(shí)就在這寧靜的牧場上,你會(huì)有什么樣的感受?

  2、用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧!

  預(yù)設(shè)三:這就是真正的荷蘭。

  1、文中那些地方提到這句話?一共提了幾次?畫出句子。

  2、理解“真正”的含義嗎。

  3、教師小結(jié):這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索,將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對(duì)牧場之國最淳樸、最真摯的情感,告訴了我們這就是真正的荷蘭。

  四、圖文結(jié)合,欣賞牧場之美。

  1、跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧!

  遼闊無垠的草原,碧綠的、寧靜的牧場;絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起;牧場上,羊兒在悠閑地享受陽光,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草;除了運(yùn)河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。

  2、贊美牧場之國。此刻,你想用自己的話來贊美荷蘭嗎?)

  五、拓展延伸。

  1、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。

  2、贊美荷蘭。

  高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。

  通過對(duì)于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,還為在后面學(xué)習(xí)中,學(xué)生一邊讀,一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心,還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。

  一方面是對(duì)于比喻句的學(xué)習(xí),另外一方面也引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會(huì)中西方語言和文化的差別。

  主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn):一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中吸取對(duì)自己有用的知識(shí),借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用”。

  充分體現(xiàn)大語文觀,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。
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