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四年級(jí)下冊(cè)語文《漁歌子》教案

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四年級(jí)下冊(cè)語文《漁歌子》教案

  《漁歌子》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元《古詩(shī)詞三首》中的一首詞。那么,通過這首詞想讓學(xué)生學(xué)到什么呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語文《漁歌子》教案,歡迎閱讀!

  新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語文《漁歌子》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這首詞。

  2、體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容,通過想象,由詞到畫,感受到鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫意詩(shī)情;走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

  3、學(xué)生感受古詩(shī)詞之魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過讀文和想象,能由詞到畫,感受鄉(xiāng)村的詩(shī)情畫意;走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì) “斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的意境。

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

  板書課題,讀課題。了解本首詞的詞牌名。

  二、指導(dǎo)朗讀,初步感知。

  1、要注意把詞讀通順。

  2、再讀詞語,理解詞義——“西塞山、鱖魚、箬笠、蓑衣、不須歸”等。

  3、詩(shī)詞在古時(shí)候是用來唱的。讀的時(shí)候很注意抑揚(yáng)頓挫,輕重緩急。誰再來念念?讀出它的節(jié)奏,讀出它的韻味。

  三、走進(jìn)文本,想象畫面。

  1、默讀這首詞,看看詞中為我們描畫了哪些景物?拿上筆,做上記號(hào)。

  2、學(xué)生圈畫,交流。

  你找到了幾種景物?

  3、一起看九種景物, 看著看著 ,這九種景物仿佛成了一副畫,就成了一首漁歌子,我們一起看這九種景物誦讀這首詞。

  4、張志和把江南寫得多美啊!其實(shí)不僅張志和寫江南,還有許多寫江南的詩(shī)詞。

  作者僅用27個(gè)字就為我們描繪了一個(gè)有聲有色的畫面,老師不僅看到了春天的美景,還聽到了悅耳的聲音,感受到了春的氣息了,你們感受到了嗎?

  請(qǐng)聽老師讀這首詞,然后告訴我,你仿佛看到什么?聽到什么?聞到什么?你又想到什么?

  詞人向遠(yuǎn)方望去,他看到了什么?怎樣的西塞山?怎樣的白鷺?

  西塞山:郁郁蔥蔥,不是墨線勾勒,而是綠色渲染的山水畫。

  白鷺:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。多么快樂而悠閑啊!

  西塞山前就是一個(gè)——世外桃源。

  5、讓我們把這樣的美景讀出來吧。

  四、入情入境,體悟心情。

  1、這首詞中,不僅有這些景物,還有一個(gè)不能忽視的人,這個(gè)人是怎樣的穿著?怎樣的姿態(tài)?

  悠然自得的漁夫

  2、此時(shí)的漁夫心情如何?

  3、詞中沒有一個(gè)字寫到人物的心情,那你是怎么感受到的?

  (句子所描寫的景物中體會(huì)到詩(shī)人的心情。)

  你看,張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚、斜風(fēng)細(xì)雨……你們就是從這些景物中窺伺到作者的心情。

  再讀讀這首詞,請(qǐng)問,這里的“歸”指的是回到哪里?(回到自己的家)

  五、深探“不須歸”。

  1、同學(xué)們,讓我們聯(lián)系時(shí)代背景去感悟張志和“不須歸”的情懷。

  所以這里的不須歸是指回哪里?后來朝廷派人找張志和回去做官,張志和說斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

  據(jù)他的好朋友顏真卿記載:張志和每次垂釣,他的魚鉤是沒有魚餌的。有魚餌,魚才會(huì)上鉤,沒有魚餌,能釣到魚嗎?

  師:是啊,世人哪得識(shí)深意,此翁取適非取魚!

  我們?cè)賮碜x一讀,讀出不愿歸的情感。

  2、你覺得這是一個(gè)怎樣的漁父?

  3、我們學(xué)過的《江雪》,這首詩(shī)的漁父又是一個(gè)怎樣的人呢?

  同是漁父,為什么《江雪》中的漁父如此孤獨(dú)郁悶?zāi)?有理想?yún)s不能實(shí)現(xiàn),只能被迫泛舟江湖。

  4、這首《漁歌子》流傳至今,已上千年。讓我們深情地吟誦這首千古絕唱,讓它在我們的心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠(yuǎn)的永恒畫卷吧!

  六、作業(yè)。

  1、背誦《漁歌子》。

  2、根據(jù)《漁歌子》想象畫面寫一篇文章。
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