二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文日月潭教案及原文
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文日月潭教案及原文
《日月潭》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的首篇課文。那么,作為語(yǔ)文教師在上這一課前要做好哪些備課工作呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)了解下教科版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《日月潭》教案,希望對(duì)各位有幫助!
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文日月潭原文
日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中市附近的高山上。那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。
日月潭很深,湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島,叫光華島。
這個(gè)小島把湖面分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。所以人們稱它為日月潭。
清晨,太陽(yáng)剛剛升起,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。
中午,太陽(yáng)高照,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。
日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多中外游人。
教科版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文日月潭教案
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容,知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
教學(xué)難點(diǎn):
1、抓住景物的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
課件(日月潭的文字資料、圖片;生字幻燈片等)、歌曲《七子之歌》
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞美景,激趣導(dǎo)入
1、課件出示日月潭風(fēng)景圖
2、你們喜歡旅游嗎?畫面上就是臺(tái)灣最美麗的地方,你們想不想去游玩?今天老師就和大家一起到臺(tái)灣著名的景點(diǎn)日月潭去游覽一番,領(lǐng)略一下臺(tái)灣美麗的風(fēng)景。我們先把游玩的地名記住,齊讀課題:日月潭
3、讀后解釋“潭”:水很深的池。結(jié)合自身情況說(shuō)說(shuō)在哪見過(guò)這個(gè)字。
二、檢查學(xué)生自己查閱資料情況
為了讓這次旅游更加順利,我們先來(lái)完成幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
1、課前老師要求同學(xué)們查閱有關(guān)臺(tái)灣和日月潭的資料,下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小資料,把你了解到的知識(shí)告訴大家,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣獲得這么多知識(shí)的?
2、、老師也查閱了臺(tái)灣和日月潭的部分圖片和資料,我們一塊來(lái)欣賞一下。(此時(shí)教師課件出示中國(guó)地圖和日月潭的圖片,讓學(xué)生感受一下臺(tái)灣的位置、大小和日月潭的美麗,然后出示臺(tái)灣和日月潭的小資料。)
三、多種形式識(shí)字
下面我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下旅游途中遇到的生字朋友
1、同學(xué)們打開書自讀課文,標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助課文中的生字拼音自行解決。
2、老師出示帶拼音的生字幻燈片。師:哪位同學(xué)想帶領(lǐng)大家讀一遍?重點(diǎn)指導(dǎo)“繞、朧”的讀音。(找一兩個(gè)小老師領(lǐng)讀)
3、同學(xué)們拿出自己制作的生字卡片,把認(rèn)識(shí)的放到一起,不認(rèn)識(shí)的擺到一邊,然后請(qǐng)教同桌,倆人互相幫助解決。(自主識(shí)字)。
4、老師再出示不帶拼音的生字幻燈片,檢查同學(xué)們的識(shí)字情況。可開火車領(lǐng)讀。師:同學(xué)們真聰明,能告訴大家你是怎么記住的嗎?
5、教師再次出示生字幻燈片,進(jìn)一步鞏固識(shí)字。(搶讀,并組詞,鼓勵(lì)說(shuō)一句話。)
四、朗讀感悟課文
現(xiàn)在同學(xué)們都成了識(shí)字大王,可以說(shuō)為我們的旅游做好了各方面的準(zhǔn)備,買好了門票。下面我們就一起進(jìn)入令人神往的日月潭。
1、初讀賞美
下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中的插圖大聲朗讀課文,你就會(huì)身臨其境,感受到日月潭的美麗。不信,試一試吧!
2、默讀品美
剛才同學(xué)們讀的非常好,到日月潭游覽了一遍,初步欣賞了日月潭的美,誰(shuí)想用一個(gè)詞語(yǔ)概括出日月潭的美麗?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯)誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)日月潭的美麗?(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)同學(xué)們想不想悄悄地慢慢地一個(gè)人好好欣賞日月潭的美麗?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為最能體現(xiàn)日月潭美的句子或者你最喜歡的句子劃出來(lái)。
3、精讀感悟
(1)哪位同學(xué)想把自己喜歡的句子讀給大家聽?通過(guò)你的讀要能表現(xiàn)出日月潭的美。你能告訴大家為什么喜歡嗎?讀后大家評(píng)價(jià),相機(jī)板書,評(píng)價(jià)后再指名讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)三、四自然段,加強(qiáng)語(yǔ)氣方面和感情方面的指導(dǎo)。
第三自然段第一句要突出霧的特點(diǎn)“薄薄”,讀得聲音輕一點(diǎn),慢一點(diǎn)?!〉诙湟?ldquo;晨星”和“燈光”讀清晰,使人清楚地知道是什么景物,然后突出晨星和燈光倒映的特點(diǎn)“隱隱約約”,理解詞義,讀時(shí)語(yǔ)調(diào)虛一點(diǎn),慢一點(diǎn),讀出模糊不清時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的感覺。
第四自然段,寫日月潭中午的兩種景象。第一句寫天氣晴朗時(shí)景物清晰的美,第二句寫下雨時(shí)景物朦朧的美。兩相對(duì)比,寫出景象變化的美。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“清晰、朦朧”理解。朗讀要突出晴天艷麗之美和雨天朦朧之美,注意音調(diào)和語(yǔ)速的指導(dǎo),應(yīng)把不同的意境表達(dá)出來(lái)。讀第一句應(yīng)突出“太陽(yáng)高照”和“清晰地展現(xiàn)在眼前”。讀第二句應(yīng)突出“蒙蒙細(xì)雨、像披上輕紗、一片朦朧”和“仙境”。
多種形式讀:如指名讀、齊讀、男女對(duì)讀、邊看圖邊讀,邊想象邊讀等。讀后大家評(píng)價(jià),老師可范讀指導(dǎo),學(xué)生再讀。(直到眼前出現(xiàn)美麗的畫面為止,可叫學(xué)生說(shuō)一說(shuō)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面)。
(2)同學(xué)們用剛才學(xué)到的讀書方法,自己練讀其它自然段,同桌互相評(píng)價(jià)、幫助。
(3)反饋檢查同學(xué)們的朗讀情況。
4、回歸整體,體會(huì)情感
(1)指名讀。(要求:要懷著無(wú)限熱愛祖國(guó)山河的情感,讀出對(duì)日月潭的由衷贊美之情。其他同學(xué)閉眼想象或看掛圖想象,在腦海中浮現(xiàn)出優(yōu)美的畫面。)
(2)全班美讀。(要求:喜歡讀哪一段你就讀哪一段,充分展現(xiàn)自己,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。)
五、創(chuàng)設(shè)情景,感情升華
1、日月潭這么美,難道你不想對(duì)它說(shuō)些什么嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸它?(進(jìn)一步感受日月潭的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力)
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一情感的教育。
同學(xué)們,寶島臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土,可現(xiàn)在卻有極少數(shù)人不承認(rèn),他們想把臺(tái)灣從中國(guó)分裂出去,你們說(shuō),他們這么做,我們能同意嗎?對(duì),這是我們13億中國(guó)人絕對(duì)不能答應(yīng)的,我們期盼臺(tái)灣早一天回到祖國(guó)的懷抱。
六、欣賞積累,課外延伸
1、讀一讀:這是一篇很美的寫景文章,同學(xué)們從文中劃了很多好詞好句,老師也找了一些好詞好句,同學(xué)們看大屏幕,最后我們一起再來(lái)欣賞一遍。(指名美讀)
2、抄一抄:把我們今天劃的好詞好句抄到我們的摘抄本上。(背景音樂《七子只歌》)
3、背一背:背一背你喜歡的段落。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文日月潭教學(xué)反思
《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的描寫景物的文章。作者以清晨、中午和雨中這三個(gè)特寫鏡頭,展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,如詩(shī)如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中,我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,使他們不僅感受到日月潭的美麗,還大大激發(fā)了他們熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。
二年級(jí)學(xué)生很少有人去過(guò)臺(tái)灣和日月潭,但有可能在課外書或電視上對(duì)那里有所了解。課前我布置學(xué)生查找相關(guān)資料,使文本的學(xué)習(xí)得以拓展,并有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。教學(xué)中,我力求做到三維目標(biāo)的整合,設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)感知
整體把握單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、探究新知
利用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記生字。
三、師生互動(dòng),朗讀感悟
課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。遵照課標(biāo)的精神,在整體感知環(huán)節(jié),我讓學(xué)生默讀全文,找出自己感受到美的語(yǔ)句,和小伙伴讀一讀并且互相交流。每個(gè)學(xué)生對(duì)文本的理解和感知是不同的,尋找到他們心中認(rèn)為美的地方也是不同的。我從尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)角度考慮,采取上述做法,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,又能使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí),初進(jìn)一步感知日月潭的美景。
四、總結(jié)全文,情感升華
在朗讀、理解之后,我讓學(xué)生結(jié)合一年級(jí)的課文《看雪》說(shuō)說(shuō)你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么?
可是,上完了這節(jié)課,我深深地感受到自己的課中還存在許多不足。 比如說(shuō)在課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施和運(yùn)用中,我不能適時(shí)地為學(xué)生作出最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生自識(shí)記生字上讀的多,而缺乏書寫。通過(guò)課后反思,我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該尊重到每一個(gè)學(xué)生,從鼓勵(lì)的角度出發(fā),這樣不僅可以保護(hù)這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,而且會(huì)使其他學(xué)生的信心倍增,積極性提高,從而使課堂的熱情一浪高過(guò)一浪。 再有,作為一名語(yǔ)文教師,在當(dāng)今大力提倡感性語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí),就更應(yīng)該具有豐厚的文化底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)。反思自己,由于我的語(yǔ)言比較枯燥,沒有把孩子們帶入到這如詩(shī)如畫的美景當(dāng)中,孩子們沒有充分地感受到日月潭秀麗的風(fēng)光,更何談讀出美呢?
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