四年級下冊語文《神奇的光》教案
四年級下冊語文《神奇的光》教案
往往對于語文教師而言，在課前如何做好語文教學(xué)工作呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹一篇北京版四年級下冊語文《神奇的光》教案，歡迎各位前來閱讀!
北京版四年級下冊語文《神奇的光》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀3個字。
2.結(jié)合資料說說自己對鄧小平爺爺?shù)牧私狻?/p>
3.有感情地朗讀課文，體會表達的思想感情。
4.對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。
教學(xué)重、難點：
體會課文表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入。
1.播放《春天的故事》。這首歌是寫鄧小平爺爺?shù)?。今天，我們將學(xué)習(xí)第23課《在大海中永生》。
2.首先，老師想檢查一下同學(xué)們昨天學(xué)的詞語是否會讀了。
出示詞語
海疆 愛戴 嗚咽 奔騰不息
嶄新 痛悼 超越 波翻浪涌
指名讀，齊讀。
3.接下來請聽老師用這8個詞語講述“在大海中永生”的故事。
1997年3月2日上午，一架銀色專機飛向祖國的遼闊大海。機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民忠心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔?。這位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，將完成他人生的最后篇章，大海嗚咽，痛悼偉人的離去。奔騰不息的浪花會把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳娜f里海疆，送往澳門、香港、寶島臺灣，送向太平洋、印度洋、大西洋……因為鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。我們忠心愛戴的鄧小平爺爺在波翻浪涌的大海中永生。
接下來，就請同學(xué)們輕輕打開書本，按照老師給你的要求，自學(xué)課文。
二、精讀品味，讓學(xué)生入情入境。
1. 自主學(xué)習(xí)，讀中感悟
(1)自讀課文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上畫出課文中最讓自己感動的地方或是自己最喜歡的段落或句子，反復(fù)品讀。
(2)組合作學(xué)習(xí)，交流一下各自畫的句子并說說原因，然后有感情朗讀并互相評價。
(3)集體交流反饋。針對學(xué)生的反饋情況，適當(dāng)予以評價，用飽含深情的話語再次將學(xué)生帶到課文的情景中。
2. 如喜歡第三小節(jié)。
學(xué)生講述喜歡原因。
我先表揚這位同學(xué)會品讀課文，進而激發(fā)學(xué)生：“讓我們懷著和這位同學(xué)一樣的心情，有感情的品讀這一節(jié)。
*第三自然段有一個很大的特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎?(四個“也許”)
這樣的句式就叫做排比句。是作者運用的一種排比的修辭手法。
*你們從這四個也許中知道了什么?(由奔騰不息的浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯娜ハ?
誰來通過朗讀來送一送鄧小平爺爺?shù)墓腔?指名讀。小組讀。
*這一段除了有四個“也許”這一特別的地方，還有一個特別的地方，請你找找看，連標(biāo)點符號也不要放過。
也許的后面用了省略號，我們從中可以知道些什么呢?(那奔騰不息的浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯澜?
*這“也許”后面的內(nèi)容，在順序上能不能顛倒?為什么?(萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三個大洋，地域漸次增大，暗示了鄧爺爺?shù)呢S功偉績影響深遠(yuǎn))
*你們知道鄧爺爺?shù)哪男┴S功偉績?試著說一說。(改革開放，一國兩制)
老師也想說，請看。
*所以說 “鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。”
問：這一句你想怎樣獨，說說你的理由?(“也”字后面的意思及情感要必前面的強烈。)學(xué)生朗讀體會。
不僅……也……造句
*指導(dǎo)感情朗讀整段。
3.又如第二小節(jié)。
學(xué)生講述喜歡原因。
*讓我們?nèi)タ匆幌庐?dāng)時的情景。出示第二小節(jié)。齊讀。
*我們從中看到人們的心情是?( “痛悼”)讀句。
*我們所看到的大海又是一幅怎樣的畫面?(巨浪翻滾，嘩嘩作響)
大海一般都是風(fēng)平浪靜的，而這時卻是巨浪翻滾，嘩嘩作響，就好象是大海也在怎樣?(嗚咽)是啊，仿佛大海也在哭泣，不忍鄧爺爺離去……
此情此景真是難以忘懷呀!正如文中第四小節(jié)所說：——“骨灰撒大海，鮮花送偉人。”
*指導(dǎo)朗讀。指讀，齊讀。
4.如五、六自然段。
生講述喜歡原因。
(“水天一色”是說骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。
“仿佛聽到”說明偉人不僅形象不滅，他的話語也永遠(yuǎn)縈繞人們耳旁。)
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”(他的博大胸懷及他和人民的血肉聯(lián)系。)指導(dǎo)讀句。讀段。
5.現(xiàn)場朗誦會。
練習(xí)背自己喜歡的段落或語句。
同桌背誦或小組背誦。(可配上動作)
舉行小小朗誦會，配上音樂《春天的故事》。(多請幾位學(xué)生)
三、歌曲渲染，在悟情中體驗情感。
a) 教師播放《走進新時代》鋼琴協(xié)奏曲，再次出示鄧爺爺?shù)漠嬒?，激情談話：通過同學(xué)們剛才情真意切的朗誦，表達了大家對鄧爺爺?shù)臒o盡思念和永遠(yuǎn)的愛。結(jié)合課題 ——在大海中永生，你最想對鄧爺爺說的一句話是什么?(板書：鄧爺爺我們永遠(yuǎn)愛您 您永遠(yuǎn)活在我們心中)
b) 師述：鄧爺爺一直很關(guān)心青少年兒童的健康成長，在以后的學(xué)習(xí)生活中你打算如何去做?
c) 配歌曲《春天的故事》總結(jié)：鄧爺爺?shù)呢S功偉績我們永遠(yuǎn)不會忘記，他將永遠(yuǎn)活在人民心中，與大海同在，與祖——(學(xué)生接著說最后一節(jié))
四、課外延伸，抒發(fā)情感。
近幾年來中國發(fā)生的大事、喜事接連不斷，整個國家的面貌日新月異，蒸蒸日上，在又一個春天到來之際，你是否想畫一幅畫或?qū)懸皇自娀驅(qū)懸环庑疟磉_出對祖國的美好祝愿，作為送給鄧爺爺?shù)亩Y物呢?那就下課以后行動吧!
板書設(shè)計：
在大海中永生
鄧爺爺我們永遠(yuǎn)愛您!
您永遠(yuǎn)活在我們心中!
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