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新課標(biāo)五年級上冊語文《慈母情懷》教案

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  母愛是很大的,無私的,為了讓你對母愛有更深的理解!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的新課標(biāo)五年級上冊語文《慈母情懷》教案以供大家閱讀。

  2017年新課標(biāo)五年級上冊語文《慈母情懷》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1.認(rèn)識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。

  2.有感情朗讀課文,積累課文的好詞好句。

  3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦,母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之 情。

  過程與方法

  通過朗讀課文,合作探究掌握本課知識。

  情感態(tài)度與價值觀

  讓學(xué)生體會母親的養(yǎng)育之苦。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦,母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  深入體會母親生活的辛苦,從而進(jìn)一步理解母愛的無私崇高,激發(fā)對母親的感激熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、自學(xué)指導(dǎo)

  1.大聲讀,讀準(zhǔn)生字詞;細(xì)細(xì)想,課文中的母親是怎樣一個人。

  2.交流:你覺得這是一位怎樣的母親?(貧窮、辛苦、瘦弱,無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……)

  6分鐘后看誰學(xué)的最好!

  二、檢測學(xué)習(xí)效果

  1.課文中有些句子,最能反映母親的苦,最刺痛作者和我們的心,請你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文,劃出來好好讀讀。

  2.師:同學(xué)們,如果把這些片段想象成一個個畫面,哪個畫面最能打動你的心?為什么?和你的同桌交流一下。(教師巡視,預(yù)計從兩、三個畫面中去深刻體會,主要是畫面一、三、四)

  3、引導(dǎo)匯報

  形式:學(xué)生在匯報中,教師主要抓住語言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受

  畫面一:七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。

  切入點(diǎn):震耳欲聾

  (1)什么叫“震耳欲聾”?聽到這樣的聲音會是怎樣的感受?帶著這種感受讀一讀。

  (2)可是,媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作,這震耳欲聾的聲音停止過嗎?你怎么知道?(從書中找證據(jù))

  (3)指導(dǎo)朗讀:從我進(jìn)入,到我離開,母親一直在怎樣的環(huán)境下工作?孩子,你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……

  (4)師小結(jié):同學(xué)們,這就是母親,即使這聲音震耳欲聾,穿透云霄,為了孩子,她依然工作著,慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。

  畫面二、我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。

  慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。(這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān),這瘦弱的脊背是孩子們的天。)

  畫面三:背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……

  (1)為什么母親的眼睛疲憊不堪?想象一下,那本應(yīng)該是怎樣的眼睛?

  (2)提問:“背直起來了,我的母親。”??我看到的是母親怎樣的背?

  (3)轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。??即使帶著口罩,我看到的是母親怎樣的臉?

  (4)師小結(jié),指導(dǎo)朗讀:這樣的母親怎不令我驚訝,這樣的母親,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼喚“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。

  畫面四:母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的。”

  (1)齊讀。

  (2)提問:這里有幾個詞最能打動人,你找出來了嗎?為什么?(龜裂、塞)

  (3)如此勞累,如此辛苦才掙到錢的母親,是怎樣把錢塞給我的?請你想象一下?

  (4)把詞語帶入句子讀:(出示)

  母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的。”

  母親卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的。”

  母親卻已將錢使勁地塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的。”

  (5)提問:母親塞在我手里的僅僅是錢嗎?(是母親的心血,是母親的關(guān)懷,是濃濃的母愛)

  畫面五、母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上,立刻又陷入了忙碌……

  (1)提問:作者一連用了四個“立刻”,你讀出了什么?

  (2)指導(dǎo)朗讀

  (3)小結(jié):就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們,母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中

  4. 面對如此憔悴、疲憊,甚至可憐的母親,我卻來向她要錢,要她辛辛苦苦掙來的血汗錢,要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的,只因?yàn)?引讀課文第一節(jié)),只因?yàn)?引讀課文第三節(jié))。

  5.品讀母親的話:“我挺高興他愛看書的!

  讀出母親的話外之音,言外之意。(個性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情,忘我無私之情,博大深沉之情,滿懷期待之情和無比驕傲之情。)

  6.母親是如此的通情達(dá)理,她竟然這樣的的關(guān)愛我,理解我!我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……寫話訓(xùn)練

  7.交流寫話內(nèi)容,對話互動。

  三、大班展練

  1、一個小班展練生字、讀音。

  2、一個小班展練詞語。

  3、一個小班展練重要和喜歡的句子。

  四、課題練習(xí)

  1、寫一首小詩贊美母親,抒發(fā)熱愛母親之情。

  2、寫一段描寫母親外貌、語言或動作的片斷。

  今天的課就上到這兒,老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語言、動作,體會一份份獨(dú)特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深!

  板書設(shè)計:

  慈母情深

  震耳欲聾

  疲憊不堪

  龜裂 塞

  (誰言寸草心,報得三春暉)
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