三年級(jí)上冊語文《巧取報(bào)酬》教案
三年級(jí)上冊語文《巧取報(bào)酬》教案
《巧取報(bào)酬》主要描寫了畢加索為貴夫人畫像,那么，到了這篇課文的學(xué)習(xí)上，語文教師要做好怎樣的課前準(zhǔn)備工作呢?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享滬教版三年級(jí)上冊語文《巧取報(bào)酬》教案，希望對大家有幫助!
滬教版三年級(jí)上冊語文《巧取報(bào)酬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)本課生字;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“酬”和“舔”的字形。能聯(lián)系上下文，理解“苗條、抱歉、報(bào)酬”等詞語的意思，積累表示生氣的詞語。
2、 借助提示語，指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話，通過朗讀，重點(diǎn)體會(huì)“巧取報(bào)酬”事件中“巧”的意思，并能在教師的引導(dǎo)下概括地說清楚。有感情地朗讀人物的對話，體會(huì)畢加索的聰明才智。
3、嘗試借助板書，分“拒付報(bào)酬”和“巧取報(bào)酬”兩步說說課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生感悟畢加索巧取報(bào)酬時(shí)體現(xiàn)出來的智慧。
教學(xué)方法：
抓住題眼進(jìn)行突破，初步了解課文講述的故事大意;引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容;通過品詞、品句以及朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生感受畢加索在整個(gè)事件處理過程中表現(xiàn)出來的智慧。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，初步了解課文大致內(nèi)容
1、出示詞語報(bào)酬：
(1)指生讀 chóu，正音，(“酬”在這里要讀得輕一些)
(2)指導(dǎo)寫好這個(gè)詞語。板書：報(bào)酬( 強(qiáng)調(diào)“酉字旁”)
(3)理解詞義：課前同學(xué)們查了字典，“報(bào)酬”是什么意思?
(4)報(bào)酬就是對別人付出的勞動(dòng)給予一定的錢或?qū)嵨?，表示一種酬謝。就拿我們的社會(huì)來說，許多勞動(dòng)者通過自己的勞動(dòng)來取得相應(yīng)的報(bào)酬。(板書：取)可今天我們要學(xué)的課文是《巧取報(bào)酬》。(板書：巧)
2、學(xué)生齊讀課題
3、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這里“巧”的意思是“巧妙”。誰像誰“巧取報(bào)酬”?(板：畢加索 貴婦人)
4、畢加索向貴婦人巧取報(bào)酬，很顯然貴婦人不肯付錢，也就是說它拒付報(bào)酬。
(板書：拒付))
二、 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，整體感知課文內(nèi)容
1、從課題上來看，同學(xué)們大致了解了課文講了一件什么事?誰來說一說。
2、現(xiàn)在你有什么問題來問嗎?
學(xué)生質(zhì)疑：為什么要拒付報(bào)酬?怎樣巧取報(bào)酬?
3、當(dāng)我們把這兩個(gè)問題解決了，就會(huì)對課文講了一件什么事有更詳盡的了解。
過渡：
貴婦人為什么要拒付報(bào)酬呢?課文哪一小節(jié)講了這個(gè)內(nèi)容，請同學(xué)們自由朗讀課文。
三、研讀課文，感受畢加索的智慧
(一)自由朗讀課文，思考：課文哪一小節(jié)寫了貴婦人拒付報(bào)酬?
(二)學(xué)習(xí)第1、2節(jié)，了解“拒付”的原因。
1、指名讀，貴婦人為什么拒付報(bào)酬?
2、出示句子：她覺得畢加索沒有把自己畫得苗條些。
3、這就是貴婦人拒付報(bào)酬的理由。這句話還可以怎么說?
A “ 苗條”的反義詞是“肥胖” (出示)
B 你能把“肥胖”這個(gè)詞用到句子中使這句話的意思不變嗎?
4、貴婦人覺得畢加索沒有把自己畫得苗條些，這只是他自己認(rèn)為的。而事實(shí)又如何呢?我們來看看課文中的插圖。
生：事實(shí)上貴婦人本來就是很胖的，畢加索是照著他的樣子來畫的。
(板書：照實(shí))
5、貴婦人希望畢加索把他畫的美一些，苗條一些，而畢加索照實(shí)把他畫了下來，因此貴婦人很不滿意，如果是你，你會(huì)怎么說?
6、同學(xué)們拒絕付錢，態(tài)度很堅(jiān)決，貴婦人人為何沒有這樣直截了當(dāng)?shù)厝フf呢? 請你聯(lián)系貴婦人的身份、地位來說。
7、 貴夫人地位顯赫，雖然她不想付錢，但為了不失自己的身份，她就以狗不認(rèn)他作為一個(gè)借口。(板書：狗、不認(rèn)、借口)，從這里我們就能體會(huì)到人物說的話一定要符合他的身份。
8、指導(dǎo)朗讀：我們再來讀讀這句話，用心體會(huì)。
“很抱歉，我拒絕付錢，因?yàn)槟惝嫷貌幌?，連我的愛犬也認(rèn)不出我了。”
過渡：讀到這里，我們知道了貴婦人以狗不認(rèn)她作為借口而拒付報(bào)酬。
(三)精讀3?9節(jié)，了解“巧取”的經(jīng)過。
(1)引讀第3節(jié)。
師：(出示第三節(jié))面對貴婦人的無理，畢加索火冒三丈…….突然，他的眼光……他想到…….
(2)抓住“有了!”，體會(huì)主意的絕妙。
?、賻煟捍藭r(shí)的畢加索靈光一閃，有了什么?(主意、辦法)。在這一瞬間，畢加索就有了絕妙的主意。讓我們一起來把這個(gè)短句讀好。
②到底是什么主意?這里沒有寫出來，但我們可以讀讀下文，從中找到可以幫助你理解這個(gè)主意的句子。請同學(xué)們快速朗讀，3-9節(jié)畫出相關(guān)的句子。
③指生交流，(出示句子)指生讀
A畢加索馬上把奶油涂在畫像中貴婦人的臉上，然后，飛快地去追趕貴婦人。
B畢加索抱起小狗，走到畫像跟前放下。嘿!小狗非但一聲不叫，還不停地舔著畫像上貴婦人的臉呢!
④師：現(xiàn)在你能根據(jù)畢加索的行動(dòng)來說說他的主意到底是什么?
語言訓(xùn)練：
有了，我可以 。
師：這樣做的結(jié)果就是讓小狗舔畫像中的貴婦人，(板書：舔)，讓她無話可說。你不是說小狗不認(rèn)你嗎?我就讓小狗來認(rèn)你。這真是個(gè)絕妙的主意。
(3)抓住人物語言，體會(huì)實(shí)施方式巧。
①師：巧取報(bào)酬的主意已定，如何巧妙實(shí)施，這是成功的關(guān)鍵。
我們來看看當(dāng)時(shí)畢加索和貴婦人的對話，用心揣摩人物的語言。同桌分角色讀。 (出示畢加索和貴婦人的對話)
②畢加索在實(shí)施過程中“巧”在哪里?注意提示語。同桌討論
③ 交流巧妙之處：
要點(diǎn)：1、盡管畢加索火冒三丈，但是他強(qiáng)忍怒火，有禮貌地說(泛紅：有禮貌 生讀說的話)畢加索為什么要有禮貌地說? 指生交流 指導(dǎo)朗讀句子
2、當(dāng)貴婦人板著臉問后，畢加索又說(生讀說的話)小狗的視力真的“有問題”嗎?(指生交流)是呀，這只不過是畢加索找的一個(gè)借口，借小狗的視力有問題，要抱回小狗，讓它舔畫像。
3、果然，小狗一聲不響地舔著畫像上貴婦人的臉。見此情景，畢加索微笑著說(泛紅：微笑著 生讀說的話)此時(shí)，畢加索心里真(高興 得意)
?、芘c其相反，此時(shí)貴婦人(引讀：驚訝得說不出話來)
師：“驚訝得說不出話來”用一個(gè)詞來概括，可以怎么說?(瞪口呆 啞口無言)
⑤從這組對話中讓我們感受到了畢加索巧取報(bào)酬的辦法巧，實(shí)施的方式更巧。讓我們一起讀讀。(分角色朗讀)
引讀：為了巧妙實(shí)施辦法，畢加蘇強(qiáng)壓怒火，他快速………然后……接著他有禮貌地說…….貴婦人板著臉問…….畢加索又說…….說完他……嘿!小狗非但…… 還……..此時(shí)，畢加索微笑著說…….
?、蕻吋铀鞑粌H巧妙地教訓(xùn)了貴婦人，而且也巧妙地取回了報(bào)酬?，F(xiàn)在，你能不能用簡潔的語言來說說畢加索巧取的經(jīng)過嗎?自由說，指生說。
四、總結(jié)提升 ，布置作業(yè)
1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了貴婦人為什么拒付報(bào)酬?畢加索如何巧取報(bào)酬?這樣，我們對課文講述的故事有了比較詳細(xì)地了解?，F(xiàn)在你覺得畢加索真是個(gè)(指生交流)
2、今天我們又學(xué)了一個(gè)聰明人的故事。他的聰明就在于以其人之道還治其人之身。他用自己的智慧巧妙地教訓(xùn)了想要拒付報(bào)酬的貴婦人。今天回到家里把這個(gè)故事講給你的家人聽。
五、拓展延伸
1、(出示畢加索畫像)師：在生活中，畢加索是那么具有智慧。在繪畫領(lǐng)域，他卓有成就。 他是20世紀(jì)西班牙著名的畫家。這位天才橫溢的畫家一生完成了約六萬件作品，許多作品被堪稱為世界藝術(shù)珍品。讓我們一起來欣賞他的幾幅作品!(媒體播放)
2、有關(guān)畢加索的小故事還有很多，課后有興趣的同學(xué)可以查找一下，與同學(xué)再交流。相信你會(huì)有更多的收獲。
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