四年級上冊語文《永生的眼睛》教案
四年級上冊語文《永生的眼睛》教案
《永生的眼睛》是一篇感人肺腑、催人淚下的文章,講述了琳達一家三代人準備為盲人捐獻角膜的動人事跡。為了讓語文教師更加深動的講解，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹魯教版四年級上冊語文《永生的眼睛》教案，希望對大家有幫助!
魯教版四年級上冊語文《永生的眼睛》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認讀6個成語。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。體會含義深刻的語句。
2、過程與方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法來理解課文內(nèi)容，體會文本內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點：
體會作者一家人的高尚情操，對死后捐獻器官，幫助他人而感到自豪和驕傲。
教學(xué)難點：
1、抓住“父親”和“溫迪”的語言來理解一家人對死后器官捐獻的行為看法的轉(zhuǎn)變。
2、理解課題“永生的眼睛”的含義
教學(xué)過程：
一、 由信切入，觸發(fā)情感。
今天老師帶來了一封信。請聽課件配音
親愛的里弗斯先生和太太
角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛—— —位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸終生分享她的美麗。
聽了這封信，它講了一件什么事?(一個女孩捐獻眼角膜的故事) 我們先來了解角膜，如果把眼睛比喻為相機，眼角膜就是相機的鏡頭，眼瞼和眼淚都是保護「鏡頭」的裝置。在我們毫無知覺的情況下，眼皮會眨動，在每次眨眼時，就有眼淚在眼角膜的表面蒙上一層薄薄的淚膜，來保護「鏡頭」。角膜移植可以讓因角膜病致盲的患者重見天日，除了角膜可以移植，我們身體還有腎、心、肝等器官可以移植，可以讓許多的重癥病人恢復(fù)健康。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)美國作家琳達·里弗斯一家的感人故事——永生的眼睛。齊讀課題。這是一篇與器官移植有關(guān)的故事。
二、速讀課文，完成表格。
1、請你們自由讀讀課文，四個人一小組，選出一個發(fā)言人，一個記錄人，完成表格。(交流)課件展示表格內(nèi)容。
2、從表格中你看出課文講了琳達一家人幾次捐獻角膜?(三次) 都是誰?(父親、母親、溫迪)
3、從1965年到1986年這21年間，母親、父親、溫迪都無私的獻出了角膜，讓許多的盲人重見了光明，琳達的心情也從母親去逝捐獻角膜的無法理解，到心愛的女兒溫迪去世時捐獻角膜的驕傲自豪，她的心情為什么發(fā)生這么大的變化?讓我們走進琳達的內(nèi)心——走進器官捐獻者和他們的家人的內(nèi)心世界。
三、品詞析句，感知琳達心情的變化。
讓我們回到1965年那個炎熱的夏日，當(dāng)父親答應(yīng)在母親死后捐獻主動脈瓣膜和角膜時，琳達是什么表現(xiàn)?誰愿意讀一讀課文1-3自然段，(課件：琳達的表現(xiàn))你體會到了什么?你能體會她的心情嗎?
“你怎么能讓他們這樣對待媽媽!”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。”
“身體發(fā)膚，受之于父母”，深愛著母親的我無法接受捐贈母親角膜的決定，
使我忍不住沖著父親哭喊——
使我忍不住深深地責(zé)怪父親——
使我忍不住痛哭失聲——
四、品詞析句，感知父親的愛心。
是誰讓琳達發(fā)生了變化?(父親)
1、父親對待器官捐獻是怎么說的?請同學(xué)們從找出父親的話，讀一讀，并在旁邊寫下你的感受。
(交流)找出的是哪句，有什么感受，父親的品質(zhì)相機板書。
2、指導(dǎo)朗讀父親的話。
父親曾平靜地對我說——“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，就是你自身的一部分。”
父親語重心長地說——“如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。”
父親愉快地說——“如果一個盲童能夠借助我們的幫助而重見光明，并像你的女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多么美妙!”
父親驕傲地說——“當(dāng)你得知是我的眼睛起了作用的時候，你們又會多么自豪!”
父親的心愿是希望能在死后捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。在父親的影響下，溫迪的心愿是希望死后學(xué)外公，將眼睛送給失明的人。
五、品詞析句，感知“永生”的內(nèi)涵。
當(dāng)我聽到溫迪的心愿時，我領(lǐng)悟到父親獻出的遠非一副角膜„„(課件出示)
父親獻出的不僅僅是一副角膜，還有什么?(父親那種無私奉獻樂于助人關(guān)愛他人的高尚品質(zhì))
正是父親這種無私奉獻，樂于助人的品質(zhì)影響了溫迪，使愛心一代代延續(xù)下去。(畫愛心)
為了別人能夠見到光明，溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻自己的眼睛，為了別人能見到光明，琳達在承受著一次又一次的打擊時，幫助父親、女兒實現(xiàn)了他們的愿望。這是多么無私的驕傲，多么偉大的驕傲呀!三周后，琳達收到了一封來自遠方的信，請同學(xué)們帶著對課文的理解再來讀讀這封信。
當(dāng)我看到這封信時，我仿佛看到那兩位昔日的盲人來到了溫迪的家鄉(xiāng)，并愛上了馬兒，坐下描繪它們時，金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停的揮動著，那碧色的眼睛仍舊閃爍著驕傲的光芒。
請你們談?wù)剬@句話的理解。
課題中的永生并不僅僅是眼睛的永生，更是一種幫助他人無私奉獻，關(guān)愛他人的精神的永生。(點課題永生)
此時此刻，我們再來讀課題，你一定會有更深的體會，這是——(生讀題目)
你有什么想對琳達說的嗎?請同學(xué)們寫下來。
寫信，讀信。
六、拓展。
溫迪雖然離開了我們，溫迪的一家只是許許多多捐贈者家庭中的一部分，在我們身邊還有很多這樣無私奉獻的人們，我們來看。(師課件出示圖片，播放音樂。)
這樣令人感動的事還有很多很多，同學(xué)們，生命是短暫的，它只有一次，是極為寶貴的，然而器官的捐獻者們戰(zhàn)勝了短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒，我們將從更多的人身上看到這種無私奉獻，關(guān)愛他人的精神一代代延續(xù)下去。這種精神是永生的!
他們這樣做有助于別人，有助于人類，有助于世界。這是多么令人驕傲呀!孩子們，再來讀讀課題，相信你們的感受會更深刻。
雖然我們這節(jié)課結(jié)束了，但是我們學(xué)習(xí)語文的腳步不會停下來，相信同學(xué)們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，你一定會有更多的收獲。 同學(xué)們，下課
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