六年級(jí)上冊(cè)語文《昆蟲迷》教案
語文老師往往都會(huì)知道做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享語文A版六年級(jí)上冊(cè)語文《昆蟲迷》教案，希望對(duì)大家有幫助!
語文A版六年級(jí)上冊(cè)語文《昆蟲迷》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)法布爾的了解，知道他所取得的成就是與他對(duì)科學(xué)的熱愛、堅(jiān)持不懈的精神分不開的。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解法布爾所取得的成就及其原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、有關(guān)法布爾的資料、法布爾的一些作品。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
1.師述：同學(xué)們，每一個(gè)人都有自己的興趣和愛好。有的人喜歡看書讀報(bào)，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡搞小發(fā)明，有的人喜歡寫文章，有的人喜歡畫畫…… 有一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，這真是個(gè)奇跡。你們知道這個(gè)奇跡的創(chuàng)造者是誰嗎?他就是今天我們要認(rèn)識(shí)的“昆蟲迷”。板書課題。
2.看到課題，你想知道什么?你猜課文會(huì)寫什么?
3.簡(jiǎn)介作者：葉永烈，當(dāng)代著名作家?！妒f個(gè)為什么》的主要作者，著有《小靈通漫游未來》等。先后創(chuàng)作了大量科幻小說、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文主要寫了什么?
2.讀后交流：從課文中你知道了什么?
3.簡(jiǎn)介。
(1)亨利•法布爾(1823—1915年)，法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家。出生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，做過中學(xué)教師。靠自修，取得大學(xué)物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，兩年后又取得自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位。又過一年，31歲的法布爾獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。達(dá)爾文稱他是“難以效法、無與倫比的觀察家”。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了昆蟲學(xué)巨著《昆蟲記》。
(2)《昆蟲記》：十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。1879年，第一卷問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學(xué)巨著不僅在自然科學(xué)史上，而且在文學(xué)史上都有著極高的地位，是科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的典范?！独ハx記》不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是這樣評(píng)價(jià)的：《昆蟲記》所記錄的是作者在昆蟲世界的漫游歷程，與其說他是介紹知識(shí)，不如說他是在描述體驗(yàn)。
4.指名讀課文，檢查正音。注意以下生字的讀音。
隧(suì)侶(lǚ)擅(shàn)耙(pá)弦(xián)肺(fèi)
5.你從課文中積累了哪些詞語?相機(jī)理解詞語意思。
專心致志：集中精力，專心做一件事。致：集中(心思)于某一方面。志：心思。
如癡似迷：形容專心到了入迷的程度。
成年累月：形容時(shí)間長(zhǎng)久。成年：整年。累：重疊，堆積。
感人肺腑：使人的內(nèi)心深受感動(dòng)。形容感人至深。肺腑：內(nèi)臟，指內(nèi)心深處。
三、再讀課文，理清順序
1.自由讀課文。
思考：課文主要寫了什么?敘述順序是怎樣的?
2.討論交流。
(1)課文主要寫了什么?(先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產(chǎn)卵、蜣螂活動(dòng)的具體事例;接著介紹法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。)
(2)給課文分段。
第一段(第1-6自然段)：法布爾是個(gè)昆蟲迷。
第二段(第7-18自然段)：法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。
(3)分段讀課文。
四、自學(xué)生字詞
提醒學(xué)生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”字右邊不要寫成“市”。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回憶
從課文中你知道了什么?
二、理解內(nèi)容
(一)理解第一段。
1.自由讀。
思考：從哪些地方能看出法布爾從小就是一個(gè)昆蟲迷?
2.討論交流
(1)“怪人”兩個(gè)字為什么加上引號(hào)?
(2)從哪兒能看出法布爾觀察時(shí)專心致志?
補(bǔ)充介紹：他曾花了好幾個(gè)星期，觀察一堵古老的墻頭，仔細(xì)研究鱉甲蜂捕捉囊蛛的動(dòng)作。他還花了整整三年時(shí)間，觀察雄蠶蛾如何向雌蛾“求婚”的過程。但是，當(dāng)快要得到結(jié)果時(shí)，蠶蛾不巧被一只螳螂吃掉了。結(jié)果，他又花了整整三年，才得到完整而準(zhǔn)確的觀察記錄。
(3)有人說興趣是最好的老師。對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。你有過這樣的體驗(yàn)嗎?
3.法布爾成年累月地觀察昆蟲，研究昆蟲，文中是怎樣寫的?采用什么說明方法?(列數(shù)字說明)所列舉的數(shù)字說明了什么?
4.師述：正是靠著這種長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的觀察，法布爾揭開了昆蟲世界種種有趣的秘密，達(dá)爾文因此贊揚(yáng)他是“無與倫比的觀察家”。
5.文章的開頭有哪些與眾不同。這樣寫有什么好處?(更突出法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，更說明他是一個(gè)昆蟲迷。)
(二)理解第二段。
1.自由讀。
思考：法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著?畫記含義深刻的語句。
2.討論交流
(1)法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著?
(2)從哪些地方可以看出法布爾有恒心、堅(jiān)持不懈?
(3)理解句子含義。
①“學(xué)習(xí)這件事，有沒有人教你不是最重要的，關(guān)鍵是你自己有沒有自覺。”你是怎樣理解這句話的?(有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會(huì)學(xué)不好;如果自覺，沒有人教也能取得成功。)
②“有教師的言行指導(dǎo)的人是何等幸福!擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒;他慢慢摸索著進(jìn)入一個(gè)未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運(yùn)便是如此。”(第一層意思是有老師的指導(dǎo)，更容易走向成功;第二層意思是，我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。)嵯峨：山勢(shì)高峻。
(4)通過自學(xué)，法布爾取得了哪些成就?
(5)法布爾有著敏銳、深刻的觀察力，對(duì)大自然的觀察非常仔細(xì)，課文是采用什么方法說明的?(舉例說明)
3.法布爾在即將離開人世的時(shí)候，說出了這樣感人肺腑的話：“我要做的事還有很多很多!”怎么理解這句話?
4.小結(jié)：法布爾取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究探索的花朵，更是勤于總結(jié)的果實(shí)。法布爾之所以能成功，他靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，使他成為一位“無與倫比的觀察家”。
三、拓展延伸，升華理解
1.如果現(xiàn)在面對(duì)法布爾，你想對(duì)他說什么?如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?
2.交流閱讀《昆蟲記》的收獲。
四、作業(yè)
1.背誦文中自己喜歡的段落。
2.習(xí)作：迷
板書設(shè)計(jì)：
觀察昆蟲如癡似迷
昆蟲迷(法布爾)刻苦自學(xué)成就輝煌
看了六年級(jí)上冊(cè)語文《昆蟲迷》教案的人還看：