六年級下冊語文《江雪》教案
六年級下冊語文《江雪》教案
《江雪》是一篇精讀課文,是唐代柳宗元所作。那么,作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學習啦小編收集整理的滬教版六年級下冊語文《江雪》教案,歡迎閱讀!
滬教版六年級下冊語文《江雪》教案
教學目標:
1. 理解古詩。
2. 體會詩人孤獨、苦悶、彷徨而又頑強不屈的精神。
教學重點:意境的體會。
教學過程:
一、課前鋪墊,導入課題。
1. 說幾個表示冬天的成語。
2. 揭題,并說說詩題《江雪》的意思。
二、初讀課文,了解概況。
1. 讀一讀課文,看看作者是怎么寫的。
2. 把課文讀正確(這里應該進行多種形式的讀,多讀,大面積的檢查。)
3. 猜猜課文大概寫了些什么?(用一個“猜”字能減輕學生的心里壓力,發(fā)言的同學就少了很多“后顧之憂”。)
三、教給方法,自主學習。
1. 仔細觀察,今天學的古詩與以往學的在內(nèi)容的編排上有何不同?
2. 板書“注釋”。利用注釋幫助理解古詩是一種非常好的學習方法。今天就請大家用這種方法自己去學懂古詩。(五年級的課文中第一次對古詩作出注釋,讓學生根據(jù)注釋學習古詩是一種終身受益的方法。)
3. 四人小組交流一下你們的學習成果。
四、集體交流,適時點撥。
理解詩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。”
1. “千山、萬徑”難道不是指一千座山,一萬條路嗎?
2. 這里的“千山、萬徑”并非確數(shù),乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路。“千”和“萬”在數(shù)學上都是很大的數(shù),在文學上也有著異曲同工之妙。用“千()萬()”說幾個成語?(既幫助學生理解詞句的意思,又進行了詞語的積累。)
理解“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。”
1. 寫景是為了抒情,抒什么情?讀讀后兩句。
2. 說說這兩句詩的意思。
3. 老漁翁獨對寒意襲人的江流,冒著風雪垂釣。你感受到了什么?
4. 這短短的二十個字中,字字都浸透著詩人難言的孤獨。找出表示數(shù)量的4個詞。師板書:千萬孤獨。
了解背景,體會意境。
1. 讀到這有什么問題嗎?(為什么詩人要在如此寒冷的大雪天,獨自一人在江面上釣魚?)
2. 了解詩作者——唐宋八大家之一柳宗元。
唐順宗永貞年間,柳宗元協(xié)同王叔文進行積極的政治革新,慘遭失敗。王叔文被殺,柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠地區(qū)的司馬,這就是歷史上著名的“二王八司馬案”。
柳宗元被貶為永州司馬后,在永州整整度過了十個顛沛流離的春秋。政治上,他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥;生活上,昔日好友淪落天涯,杳無音訊。
面對此情此景,詩人寫成了千古絕唱《江雪》。
3. 了解了這些,你認為老漁翁真的在釣魚嗎?
五、 課外延伸。
唐詩題材廣泛,內(nèi)容豐富,詩人常常借助景物真實而深刻地反映唐代社會生活的各個立體側面。我們再來欣賞幾首唐詩。
《漁歌子》
1. 這首詩是作者厭惡了官場污濁的生活,而寧愿過那種“不須歸”的隱居生活。
2. 自己根據(jù)注釋,讀懂這首詩。
3. 背誦古詩。
《楓橋夜泊》
1. 根據(jù)注釋自己讀讀這首詩。
2. 猜猜看,寫這首詩時,作者的心情如何?
3. 背誦古詩。
六、 總結。
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