三年級上冊語文《蝙蝠和雷達》教案
三年級上冊語文《蝙蝠和雷達》教案
《蝙蝠和雷達》是一篇短小精悍的科普知識短文，對于這樣的一篇課文往往需要如何去教學(xué)工作呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的教科版三年級上冊語文《蝙蝠和雷達》教案以供大家閱讀。
教科版三年級上冊語文《蝙蝠和雷達》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。
2、正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學(xué)聯(lián)系。
3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。
4、了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
抓住重點詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。
教學(xué)難點：
蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?，揭示課題
1、指名一位學(xué)生蒙上眼睛走一段路。走完后說說自己的內(nèi)心感受。
2、人夜間行走，如同被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動物，它不僅善于夜間行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動物嗎?(課件出示：蝙蝠)介紹：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，捕食蚊、蛾等昆蟲。
3、 同學(xué)們知道這是什么東西呀?(課件出示雷達圖片)
介紹雷達：雷達是無線電波進行探測的裝置。用來測定目標(biāo)的方向、距離、大小等。
4、 今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《蝙蝠和雷達》。(課件出示課題，同時板書)蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。下面我們一起來探究它們之間到底有什么關(guān)系，好嗎?
二、自學(xué)課文，整體感知
1、自由朗讀課文，注意字字音準(zhǔn)，句句通順。
2、讀了課文，說說你知道了些什么?有哪些不懂的問題?
(學(xué)生的回答是多方面的，師注意適當(dāng)點評，引出重點;同時進行語言規(guī)范表達的訓(xùn)練。可能有關(guān)于試驗方面;關(guān)于研究方面;關(guān)于仿生學(xué)方面;關(guān)于語言文字方面等等。師對學(xué)生的問題歸類，簡單的問題當(dāng)場予以解決，有的則留待深入學(xué)習(xí)課文時解決。)
三、閱讀3—6自然段，填表分析
1、指名朗讀第三自然段，問： “即使„„也„„”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
2、齊讀四、五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào))
試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論
第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞， 鈴鐺響個不停。
3、小組交流、填寫表格：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。(課件展示結(jié)果)
4、師述：我們已經(jīng)知道了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。那么科學(xué)家為了揭開這個秘密，又經(jīng)過怎樣的研究呢?你是從文中哪句話知道的呢?把它讀一遍。(板書：研究)
師述：“反復(fù)”是什么意思?說明了什么?
四、比較分析，深入學(xué)習(xí)
蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?
1、齊讀七、八自然段，想一想上述問題。
2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?
教師運用課件演示蝙蝠探路原理。學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。教師根據(jù)學(xué)生敘述用課件畫出蝙蝠探路原理示意圖。
3、課件展示飛機飛行。
說說你看到了什么?飛機沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達)那么雷達是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容?教師根據(jù)學(xué)生敘述，用多媒體動畫演示雷達引導(dǎo)飛機飛行圖，并畫出示意圖：
/天線→無線電波→ 障雷達 礙
\熒光屏→無線電波→ 物
4、看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。(課件出示，指名學(xué)生回答，集體講評)
飛機上的雷達就像是蝙蝠的( )。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。
五、全文總結(jié)
說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。”
六、延伸拓展
1、閱讀文后“資料袋”。
2、學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。
七、板書設(shè)計
11、蝙蝠和雷達
啟示——實驗——研究——發(fā)明
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