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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《祖沖之》教案

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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《祖沖之》教案

  備好《祖沖之》這課是講好這課的前提和保證,備課不是簡(jiǎn)單地熟悉課文的過(guò)程,而是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語(yǔ)文A版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《祖沖之》教案,歡迎閱讀!

  語(yǔ)文A版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《祖沖之》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)祖沖之嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

  2.學(xué)習(xí)精選材料表現(xiàn)人物品質(zhì)和在記敘中進(jìn)行議論的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)祖沖之嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)精選材料表現(xiàn)人物品質(zhì)和在記敘中進(jìn)行議論的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以聽寫一段話導(dǎo)入課文

  “閱讀別人傳記的人,他就度著不止是一個(gè)人的,而是很多人的生活。這是由于,通過(guò)在自己的生活經(jīng)驗(yàn)之上添加旁人的經(jīng)驗(yàn),他就擴(kuò)充了自己的生活經(jīng)驗(yàn)……”

  ——引自《偉大科學(xué)家的生活傳記》一書《導(dǎo)言》。

  這個(gè)單元是兩篇傳記:《祖沖之》與《哥白尼》。學(xué)習(xí)之后,要在自己的生活經(jīng)驗(yàn)之上添加他們的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)充自己的經(jīng)驗(yàn)。

  能夠擴(kuò)充些什么呢!先讀《祖沖之》這篇。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.就你們所知,祖沖之最突出的成就是什么?為什么說(shuō)是最突出的成就?

  π3.1415926---3.1415927之間,數(shù)學(xué)上圓周率的計(jì)算攀登了當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)的最高峰,在世界上領(lǐng)先了一千年。

  2.祖沖之的巨大貢獻(xiàn)僅止于此嗎?

  不止。在天文學(xué)上同樣有突出的貢獻(xiàn),那就是編制新的歷法——《大明歷》。“最好”一詞表明了達(dá)到當(dāng)時(shí)的最高水平。

  三、講讀課文

  1.祖沖之在數(shù)學(xué)和天文學(xué)上有如此突出的成就,故傳記一開始就作了十分明確的判斷。

  齊讀第1節(jié)要求

  (1)先找出句子的主干。祖沖之是科學(xué)家。

  (2)說(shuō)明兩個(gè)附加語(yǔ)的作用。生活的時(shí)代——南北朝時(shí)代的南朝,經(jīng)歷宋、齊兩朝代;杰出——超眾。不但在成就,而且在精神。

  (3)說(shuō)明這個(gè)句子在全文的作用。總拎全文。

  2.傳記既介紹了他取得的成就,又介紹他怎么會(huì)取得如此突出成就的。文章怎么介紹的呢?

  (1)引用祖沖之自己的話。

  朗讀引文,明確。

  ①學(xué)習(xí)專功(本領(lǐng))數(shù)術(shù)

 ?、谒伎妓褵捁沤?/p>

  ③實(shí)踐親量,躬察,目盡、心窮(態(tài)度)

  ④斗爭(zhēng)

  理解下列詞語(yǔ)

  嚴(yán)謹(jǐn):謹(jǐn)嚴(yán),謹(jǐn)慎嚴(yán)密,態(tài)度嚴(yán)肅,不茍且。

  典籍:泛指古代圖書。這里指古代法制圖書。

  考核:考察審核。

  頒行:公布實(shí)行。

  誣天背經(jīng):欺騙天子,違背圣人經(jīng)典。

  妄可穿鑿:胡亂地非常牽強(qiáng)的解釋。

  引用本人的話來(lái)敘述比較有價(jià)值,真實(shí)可信。

  (2)舉突出的事例。舉了哪些事例?

  ①研究天文學(xué)等的態(tài)度與方法。(刻苦鉆研,堅(jiān)持真理)

 ?、趯?duì)劉歆、張衡等學(xué)術(shù)成果的反復(fù)考核和創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。(在介紹事例的同時(shí),贊揚(yáng)治學(xué)態(tài)度)

 ?、叟c權(quán)勢(shì)者戴法興辯論斗爭(zhēng)。

  祖沖之一生可寫的事例很多,作者作了精當(dāng)?shù)倪x擇。選材精當(dāng)是為了更好地表達(dá)他的品質(zhì)與精神。作者組織材料時(shí),做到。

 ?、侔岩玫馁Y料和介紹結(jié)合在一起。

 ?、谝觅Y料后加以說(shuō)明、解釋。

  在記敘的基礎(chǔ)上議論,表明觀點(diǎn),加深讀者對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

  (3)對(duì)祖沖之進(jìn)行評(píng)論。

  四、朗讀全文

  五、思考

  學(xué)了這篇課文后你們受到怎樣的啟發(fā)?“擴(kuò)充”了些什么經(jīng)驗(yàn)?開展討論。

  1.學(xué)現(xiàn)成的結(jié)論,還是學(xué)治學(xué)的精神、態(tài)度、方法?

  2.寫傳記有哪些須注意?

 ?、僬加锌尚诺牟牧?語(yǔ)言、事例),并精選材料。(不是不分巨細(xì)都寫)②在占有材料的基礎(chǔ)上表明觀點(diǎn)。

  ③材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一。文章緊扣“杰出”二字進(jìn)行記敘,適當(dāng)加以議論,使中心突出,人物品質(zhì)和精神面貌鮮明。材料組織一般按時(shí)間順序。

  ④語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密,實(shí)事求是,反映人物的真實(shí)情況。

  六、課后習(xí)題

  1.朗讀課文。

  2.抄詞語(yǔ)。
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