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人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案

時(shí)間: 朝燕820 分享

  《活化石》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中一篇生動(dòng)有趣的科普說(shuō)明文。那么,這篇課文在講解,語(yǔ)文教師需要注意好哪些問題呢?接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案,希望對(duì)大家有幫助!

  2017年人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、看圖引入,揭示課題

  1、小朋友們,今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀,怎么樣?(播放課件)

  (出示“恐龍骨骼化石,恐龍蛋化石,始祖鳥骨骼化石,蜻蜓和蝴蝶化石,三葉蟲化石,枝蒎厥化石,考古學(xué)家正在挖掘化石”)

  欣賞完這些圖片,你們知道它們都是什么嗎?(板書:化石)

  引入化石:你們知道什么是化石嗎?

  師:老師告訴你們吧,在遠(yuǎn)古時(shí)代,地球上生活著許許多多古生物(包括動(dòng)物和植物),它們死后,遺體被埋入地層,經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變,它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅(jiān)硬,我們就把它稱作化石。

  明白了嗎?那今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān)的,(補(bǔ)充課題:活化石),請(qǐng)齊讀課題。咦?怎么多了一個(gè)字“活”?你們有什么問題嗎?

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  3、師:如果你想了解的話,那就讓我們一起走進(jìn)課文,好嗎?

  二、朗讀課文,初步感知。

  1、邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)讀,如借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

  2、指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。

  3、教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子,相機(jī)給予指導(dǎo)。

  4、輪讀,讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。

  5、選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。

  6、組內(nèi)分工讀,互聽互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪幾種活化石?

  三、識(shí)記生字。

  1、課件出示生字詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

  bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ

  博物館 珍 稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘 歷史

  lín hé quēfá

  硬鱗 核桃 缺乏

  2、出示生物形狀的生字卡片。

  3、游戲:識(shí)字擂臺(tái)賽。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并交流記字方法。

  出示11個(gè)生字,舉行識(shí)字擂臺(tái)賽,選出擂主。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、課件出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀,交流記字方法。

  2、觀察規(guī)律,指導(dǎo)書寫。

  (1)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?

  (2)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?

  (3)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

  4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評(píng)議。

  五、布置作業(yè)。

  把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說(shuō)明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、抽讀生字卡片。

  2、游戲:識(shí)字采果。

  出示一棵銀杏樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字,采下一個(gè)果子。

  二、質(zhì)疑解疑。

  1、自由朗讀課文,讀后想一想:你有哪些地方不懂?提出來(lái)在小組內(nèi)討論。

  2、集體反饋,師生共同討論。

  三、整體感知

  1、播放課件,在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內(nèi)容

  (1)學(xué)生自由讀。再指名讀,師生共同評(píng)議。

  (2)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。)

  (3)如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前,你想對(duì)它說(shuō)什么?

  2、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)

  3、每一組推選一名代表上臺(tái)交流。

  (1)播放課件:在愉快的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

  (2)播放課件:在歡快的樂曲聲中,一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘

  四、情境說(shuō)話

  假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請(qǐng)你向大家介紹一下自己,好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自我介紹,再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢,師生共同評(píng)議)

  五、教師小結(jié)

  這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn),并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少,讓我們撅起手來(lái)保護(hù)它們吧!

  六、課后練習(xí)

  1、出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題,全班練讀練寫。

  2、擴(kuò)展練習(xí)

  一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

  七、作業(yè)展示

  拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。)

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