一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案
《快樂(lè)的小公雞》是北師大版義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)以快樂(lè)為主題的第二篇主體課文。為了幫助語(yǔ)文教師更好的講解這一課，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案，希望對(duì)大家有幫助!
北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的小公雞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.通過(guò)品讀課文，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)新引思，目標(biāo)定向
同學(xué)們，今天和老師一起來(lái)到課堂上的還有一只小公雞，它呀!十分苦惱，因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂(lè)，你們想不想和它一起去呢?(想!)
好的，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》板書課題。
既然是快樂(lè)的小公雞，我們應(yīng)該怎么讀?是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎?(齊讀課題)
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，進(jìn)行質(zhì)疑。
一(7)班的同學(xué)很愛(ài)動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問(wèn)是你們最大的優(yōu)點(diǎn)。今天，你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎?讀了題目以后，你最想知道什么?
讓學(xué)生自由地說(shuō)，老師邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，老師和大家的想法一樣，想知道小公雞去哪里尋找快樂(lè)?它找到的快樂(lè)是什么?好!現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂(lè)出發(fā)吧!板貼：小公雞的圖片
二、穩(wěn)抓生詞，整體感知
1.播放課件，聽(tīng)課文錄音
先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
生：課文一共有七個(gè)自然段
2.播放課件，趣味讀詞
剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來(lái)了生字寶寶。
整天 煩惱 蜜蜂 姐姐
田野 池塘 報(bào)時(shí) 耕種
傳播 莊稼 苦惱 花叢
(1)老師大聲讀，全班同學(xué)小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學(xué)大聲跟讀
(2)男女生賽讀，男生女生，誰(shuí)先來(lái)?(我先來(lái))女生先來(lái)。
老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
三、深讀交流，探究體驗(yàn)
1.自由讀2、3、4 自然段，想一想;小公雞在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?
(1)個(gè)別學(xué)生反饋：小公雞在路上遇見(jiàn)了老牛、青蛙、蜜蜂。
(2)老師放課件，并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?
(1)分小組讀2、3、4自然段
小公雞在——遇到正在——的老牛
小公雞在——遇到正在——的青蛙
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
(2)齊讀句式
小結(jié);原來(lái)小公雞遇到它們時(shí)，它們正在做自己能做的事呢，咱們來(lái)看看，小公雞會(huì)跟它們說(shuō)些什么呢?
3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖(放課件)，品讀并體驗(yàn)
(1)齊讀對(duì)話。
(2)個(gè)別讀，引導(dǎo)小公雞是怎么問(wèn)老牛，老牛才會(huì)樂(lè)意回答呢?
(有禮貌)，那你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧!誰(shuí)還愿意問(wèn)老牛?
表?yè)P(yáng)學(xué)生;你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂(lè)了。
(3)齊讀老牛說(shuō)的話
老師隨機(jī)板書;耕地
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂(lè)呢?
(5)演一演;老師扮農(nóng)民，學(xué)生扮老牛。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛
農(nóng)民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢?
老牛：我來(lái)幫你耕地吧
農(nóng)民：謝謝你!
(6)采訪老牛：聽(tīng)了農(nóng)民的感謝，你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?
預(yù)設(shè)：很開(kāi)心、很高興，因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛，愿意將你的快樂(lè)說(shuō)一遍給大家聽(tīng)嗎?(個(gè)別讀)“幫助人們耕種田地，就很快樂(lè)了。”
(7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話
過(guò)渡：小公雞遇到了老牛爺爺，知道老牛爺爺?shù)目鞓?lè)是幫人們耕種田地。接下來(lái)小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖(放課件)
(1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?
預(yù)設(shè)：小青蛙教它說(shuō)為莊稼抓害蟲(chóng)，就會(huì)快樂(lè)了。(板書：抓害蟲(chóng))
(1) 這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說(shuō)?咱們一起來(lái)讀讀青蛙哥哥說(shuō)得話，為——齊。
(2) 小公雞問(wèn)了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂(lè)了嗎?(沒(méi)有)
(3) 它又接著去找了，你瞧，路上遇見(jiàn)了蜜蜂姐姐，小公雞就問(wèn)它(引讀)：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。(板書：傳花粉)
小結(jié)并過(guò)渡;哦，原來(lái)小公雞一路走來(lái)，遇到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它們都說(shuō)了自己的快樂(lè)，小公雞走呀走，還會(huì)遇到誰(shuí)?它們又會(huì)說(shuō)什么?
(1)讓學(xué)生自由地想象
(2)反饋(啄木鳥(niǎo)醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)
小結(jié)并過(guò)渡;有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂(lè)，它請(qǐng)教了老牛爺爺，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生……。天已經(jīng)黑了，它還是不知道怎么樣才能快樂(lè)，于是，它回到家來(lái)問(wèn)誰(shuí)?
5.(1)齊讀5、6自然段
(2)學(xué)生反饋;它回到家來(lái)問(wèn)爸爸
(3)出示問(wèn)題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢
引導(dǎo)：它們雖然說(shuō)的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺(jué)得這就是快樂(lè)。
引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)
出示重點(diǎn)句;幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)
過(guò)渡：是啊，他們都是在 ——幫助他人(出示“幫助”
(4)(出示帶田字格的幫)師：你能用什么方法記住它?”
預(yù)設(shè)：加一加，拼拼音……
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(6)師：“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了。”
(7)師范寫，生書空，描紅。
(8)師：“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單，于是它找來(lái)了它的好朋友(課件出示‘助’)，這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過(guò)你的方法，觀察一下這個(gè)字，怎樣才能寫好它呢?”
(9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(10)師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來(lái)書空?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手”
(11)生書寫。(提示學(xué)生的坐姿)
(12)師：“小朋友通過(guò)自己的觀察，寫得又端正又整潔”
老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————(個(gè)別讀)
你們都是公雞爸爸，會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————(齊讀)
老師隨機(jī)板書;幫助別人，就會(huì)快樂(lè)
6.(1)齊讀最后一個(gè)自然段。
(2)小公雞聽(tīng)到你們的聲音了，它真的找到了快樂(lè)，那就是——報(bào)時(shí)
四、聯(lián)系實(shí)際。感情升華。
下面讓我們伴著美妙的音樂(lè)聲高興地讀—遍全文。
1.配樂(lè)朗讀
剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺(jué)到了你們的高興與快樂(lè)，哪位同學(xué)能將你生活中的快樂(lè)事說(shuō)出來(lái)和我們大家分享嗎?
2.說(shuō)一說(shuō);你生活中快樂(lè)的事。
讓學(xué)生自由說(shuō)，老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。
3.總結(jié)：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，這是一種助人為樂(lè)的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰(shuí)幫助別人做的事情多，誰(shuí)就是最快樂(lè)的人。
板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小公雞
小公雞 報(bào)時(shí)
老牛爺爺 耕地 幫助他人
青蛙哥哥 抓害蟲(chóng) 就會(huì)快樂(lè)
蜜蜂姐姐 傳花粉
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