五年級下冊語文《隱姓埋名三十年》教案
五年級下冊語文《隱姓埋名三十年》教案
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語文S版五年級下冊語文《隱姓埋名三十年》教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“撤”等5個生字，學(xué)會12個生字，積累“渺小”等詞語。
2.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。
3.讀文，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。
4.初步有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：掌握本課的生字新詞，積累有關(guān)的詞語。
教學(xué)難點：理清文章的條理，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。
教具準(zhǔn)備：
1.生字詞語卡片。
2.搜集王承書的資料。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，質(zhì)疑探究
1.教師板書“隱姓埋名”，全班讀一讀。(自理教學(xué)：“隱”字、“埋”字)
2.指名說說“隱姓埋名”的意思。(隱瞞自己的真實姓名，不讓別人知道。)
3.教師把題目補(bǔ)充完整，引導(dǎo)質(zhì)疑。
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
?、耪l隱姓埋名三十年?
⑵這個人為什么要隱姓埋名三十年?
?、沁@三十年的時間里這個人都做了什么?
(從題眼“隱姓埋名”入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力)
二、讀文釋疑，整體感知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
?、艑W(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
?、扑伎紕偛盘岢龅膯栴}，可以在文中直接找到答案的，用筆畫出來。
2.檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
?、沤處煶鍪旧衷~語，集體讀一讀指名讀一讀。
?、平處熯M(jìn)行再強(qiáng)調(diào)：這些詞語中那些字容易讀錯，那些字易寫錯，你有什么好辦法可區(qū)別或識記。
字音：“撕、忱、撤、拆、署、晝、眈、鍵、煉”。
字形：“毀、拆”;注意區(qū)別“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“煉”和“練”的區(qū)別。
?、墙處熢俅纬鍪驹~語卡片，開火車指名讀。 渺小 熱忱 掌握 采購 撕毀 關(guān)鍵 刊物 署名 提煉 不分晝夜 隱姓埋名 不假思索 歡欣鼓舞
?、燃w再讀，鞏固認(rèn)讀。
3.指名反饋，解決課前留下的問題：誰隱姓埋名三十年?(王承書)
4.引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的王承書資料。
王承書，女、理論物理學(xué)家。湖北武昌人。1934午畢業(yè)于燕京大學(xué)物理系，1936年獲該校研究院碩士學(xué)位。1941年留學(xué)美國。l944蕕密歇根州立大學(xué)研究院哲學(xué)博士學(xué)位。曾任密歇根州立大學(xué)研究員。l956年回國。歷任中國科學(xué)院近代物理研究所研究員，中國科學(xué)院原子能研完所研究員兼北京大學(xué)教授。第二機(jī)械工業(yè)部科學(xué)技術(shù)局總工程師、研究員兼清華大學(xué)教授，核工業(yè)部科技委員會兼大連工學(xué)院教授，中科院數(shù)學(xué)物理學(xué)部委員，中國核學(xué)會第一、二屆常務(wù)理事。是第三至五屆全國人大代表、第三屆全國政協(xié)委員。在美國從事輸運過程工作。在稀薄氣體輸運問題的研究中做出了有學(xué)術(shù)價值的成果?；貒?，先后在受控核聚變、等離體物理、鈾同位素分離等方面進(jìn)行了研究，取得重要成果。
5.教師：王承書為什么要隱姓埋名三十年?(因為祖國需要她參加研制原子彈.這是保密性極強(qiáng)的工作。)
6.展示資料，了解中國的原子彈研究歷史。
20世紀(jì)50年代，世界風(fēng)云變幻，新中國百廢待興。以毛澤東同志為核心的黨中央從國家的最高利益出發(fā)，做出了突破國防尖端技術(shù)的戰(zhàn)略決策。1957年ll月，中國運載火箭技術(shù)研究院在北京南部誕生(它的前身是國防部第五研究院一分院)，錢學(xué)森出任首任院長。集中力量辦大事，協(xié)同作戰(zhàn)顯威力。60年代初，中國人自己研制的戰(zhàn)略火箭發(fā)射成功，獨立自主的火箭事業(yè)有了騰飛的基礎(chǔ)。而我國第一顆原子彈爆炸成功，更是震驚了全世界。
7.教師小結(jié)：為了這一天，多少技術(shù)難關(guān)，多少繁雜工序，多步個拼搏的日日夜夜!錢學(xué)森、任新民、屠守鍔、黃緯祿„„功勛榜上，那一個個熟悉的名字令人肅然起敬，王承書就是其中的一個，她為此隱姓埋名三十年是多么不容易啊! (通過自讀，掌握生字新詞，在讀中釋疑，在解難答疑的過程中逐步感知課文的主要內(nèi)容。并結(jié)合問題的反饋，通過資料的展示幫組學(xué)生了解王承書以及中國的國防尖端技術(shù)研究發(fā)展的情況。)
三、抓關(guān)鍵句，體會堅定
1.教師導(dǎo)讀：請同學(xué)們再讀課文，找找看哪些語句讓我們感受到了隱姓埋名是件不容易的事情。
2.指名反饋。
“這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對鮮花和掌聲;不管為國家做出多大貢獻(xiàn)，自己的名字也不會為人所知。放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢!”
3.指名反饋：你從這些語句中感受到了隱姓埋名的哪些不易?(得放棄自己喜歡的專業(yè);得放棄一切名利;得放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)。)
4.指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出隱姓埋名之難，以及作者劉壬承書的敬佩和贊嘆之情。)
5.教師小結(jié)：同學(xué)們，王承書隱姓埋名，意味著她要放棄自己喜歡的專業(yè)、放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)、放棄一切名利。面對國家二機(jī)部副部長、著名科學(xué)家錢三強(qiáng)要她隱姓埋名的請求，王承書是如何做出答復(fù)的?
6.學(xué)生讀文第二自然段，畫出來。
7.指名反饋，教師出示句子。
“我愿意!”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。
8.指名說說“不假思索”的意思。(形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。)通過這個詞語我們可以感受到王承書敢于放棄個人名利的勇氣和決心。
9.指導(dǎo)學(xué)生讀“我愿意!”三個字。(讀出王承書的不假思索和堅定，)
(抓住關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，交流中得以深化，在品讀和交流中感受隱姓埋名的不易。再通過王承書不假思索的回答，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文文本的興趣。)
四、再讀探究，感悟品質(zhì)
1.教師啟發(fā)：同學(xué)們，作為當(dāng)時已經(jīng)聞名于世的王承書，她已經(jīng)擁有了極高的榮譽(yù)和名利，她為什么這么堅定地接受了這個任務(wù)呢?
2.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考這一問題。
3.指名反饋。(因為她熱愛祖國，淡薄名利)
4.教師：為了證實王承書對祖國的熱愛，對名利的藐視，課文為我們回憶了一件感人的事情。請同學(xué)們讀一讀課文五至八自然段。
5.指名反饋：作者講述了一件什么事?(新中國成立，王承書放棄在美國優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件，沖破重重難關(guān)，和丈夫一起回到祖國，為中國科學(xué)院工作。)
6.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說一說王承書沖破了哪些難關(guān)?(自身：放棄優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件;外界：特務(wù)的跟蹤、美國的非法傳訊、威逼利誘。)
7.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們能從這件事情中感受到當(dāng)時的王承書心里是怎么想的嗎?(指名反饋：我是中國人，我愛自己的祖國，現(xiàn)在祖國需要我，我必須回到祖國的懷抱，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。)
(通過再讀細(xì)品，讓學(xué)生重點感悟王承書再次放棄名利，一心研制原子彈，同時了解她第一次是怎樣放棄名利的。)
五、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，王承書這么想，也這么做了。l956年她毅然回到了祖國，并從1961年開始了自己隱姓埋名三十年的生活。這三十年她是怎樣用自己的實際行動為祖國貢獻(xiàn)力量的呢?我們下節(jié)課再一起走進(jìn)這位淡薄名利的愛國科學(xué)家三十年的生活。
(留下懸念，為下節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
六、布置作業(yè)
1.初步有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文第二自然段，并背誦第二自然段。
2.抄寫本課的生字新詞以及“讀讀寫寫”中的詞語。
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