初一上冊語文往事依依教案
初一上冊語文往事依依教案
如果沒有一份好的教案,課堂教學就會帶有很大的隨意性和盲目性,同時教學質(zhì)量也會大打折扣。所以，接下來，學習啦小編就和大家介紹蘇教版初一上冊語文往事依依教案，希望對大家有幫助!
蘇教版初一上冊語文往事依依教案
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，體會作者在文中流露的熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。
2、能夠用簡潔的語言概括文章所寫的幾件事，理出文章思路，明白學生時代應多讀書、讀好書，明做人之理的道理。
3、能對自己所欣賞的優(yōu)美語句進行賞析，品味文章優(yōu)美的語言。
4、仿照文章的寫法，摹寫人物的情態(tài)和感受。
教學重、難點：概括作者回憶的幾件往事;體會作者在文中表現(xiàn)的深厚感情;品味文章的優(yōu)美語言。
教學方法：讀、議、展、點、練
第一課時
一、走近文本，自主學習
1.給加點的字注音
徜徉( )( ) 浩淼( ) 陰晴雨晦( )
雕鏤( ) 鐫刻( ) 諄諄教導 ( )
2.生詞解釋
走投無路：
美不勝收：
絢(xuàn)麗:
眼花繚亂：
心曠神怡：
油然而生：
諄諄教導：
二、整體感知，理清思路
1.文中作者回憶了少年時期那幾件往事?
2.在讀懂課文的基礎上，填寫下面文章結(jié)構(gòu)中所缺內(nèi)容。
：歷歷在目，記憶猶新
往 ——有身歷其境之妙——熱愛自然
事 回憶 ——領略祖國風物之美——
依 往事 聽講課 ——使“我”深受感動——
依 ——使“我”銘刻在心——
收束全文 ：往事依依，催“我”奮進
三、研讀文本，合作探究
1、作者寫這些往事的目的是什么?
2、作者對這些事的敘述中，你最喜歡哪一段的敘述?為什么?
四、盤點收獲，學(教)后感言
我的收獲：
我的疑惑：
秦都中學師生交流案
六 往事依依
年級：七年級 課型：精讀課 課時：2課時 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時間：2010-9-22 班級： 姓名：
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，體會作者在文中流露的熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。
2、能夠用簡潔的語言概括文章所寫的幾件事，理出文章思路，明白學生時代應多讀書、讀好書，明做人之理的道理。
3、能對自己所欣賞的優(yōu)美語句進行賞析，品味文章優(yōu)美的語言。
4、仿照文章的寫法，摹寫人物的情態(tài)和感受。
教學重、難點：概括作者回憶的幾件往事;體會作者在文中表現(xiàn)的深厚感情;品味文章的優(yōu)美語言。
教學方法：讀、議、展、點、練
第一課時
一、走近文本，自主學習
1.勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
________________，________________ 。 ——宋•朱熹《春日》
2.梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。
________________，________________ 。——宋•盧梅坡《雪梅》
3.初聞征雁已無蟬，百尺樓臺水接天。
________________， ________________。 ——唐•李商隱《霜月》
二、研讀文本，合作探究
1.文中寫的事為什么都與讀書有關(guān)?這對我們青少年的成長有什么啟迪?
2.課文第6段引述老師的話落腳點在哪里?“我”為什么對此“銘刻在心”且“一生受用不盡”?
3.縱觀全文，作者回憶往事到底想告訴我們什么?
三.精讀文本，品味語言
1.課文第一段中的“模糊” 和“歷歷在目”是一組反義詞，用在這里是不是自相矛盾?
2.“老師入情入理的講課也在我的心上刻鏤下深刻的印象。”用“留下”替代“刻鏤”行嗎?為什么?
四.鞏固提高，拓展延伸
在你自己的經(jīng)歷中，是否有些書籍對你的成長產(chǎn)生了一些影響?是那些書籍?產(chǎn)生了哪些影響?
五、盤點收獲，學(教)后感言
我的收獲：
我的疑惑：
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