六年級下冊數(shù)學圖形與位置教案
對于數(shù)學教師來說,數(shù)學教案是教學設計的文本表現(xiàn)形式,是教師在整個教學過程中用來支撐課堂實踐的理論基礎。所以,下面學習啦小編就和大家介紹人教版六年級下冊數(shù)學圖形與位置教案,希望對大家有幫助!
人教版六年級下冊數(shù)學圖形與位置教案
教學內容:
教科書第十二冊P.110“整理與反思”以及P.110—111“練習與實踐”1—3題。
教學目標:
1、用上、下、前、后、左、右描述物體的位置;
2、用東、南、西、北描述物體的方向;
3、用數(shù)對表示物體的具體位置;
4、比例尺的知識
教學目標:
1、使學生通過復習,比較系統(tǒng)地綜合地運用各種描述的方法描述并確定物體的位置,體會用不同的方法確定位置的特點和作用;能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或實際距離。
2、在復習中訓練并培養(yǎng)學生的方向感和空間觀念、綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。
3、在復習中讓學生感受數(shù)學與生活的關系,利用數(shù)學自身的魅力發(fā)展學生對數(shù)學積極的情感,激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。
重點難點:
1、能根據(jù)文字描述在圖上正確找出指定位置
2、能用數(shù)學語言準確描述圖形中指定的位置。
教具學具:
教學光盤
教法寫學法:
可以先復習確定物體位置的方法。比如,教師可以提問,我們已經(jīng)學過哪幾種確定物體位置的方法,由學生說出一種是用數(shù)對,一種是用方向和距離,由此引出東、南、西、北和東北、西北、東南、西南八個方向的復習。
然后出示課本上的街區(qū)平面圖,可以先讓學生說說街區(qū)圖的內容,特別是比例尺1∶10000表示圖上1 cm相當于實際距離多少米。然后由學生自己提出問題,請同學看圖回答。以提問“從陽光小區(qū)到郵局怎樣走”為例,如果學生回答:出小區(qū)穿過馬路向左拐彎,到四季路再向右拐彎;沿著和平路向西,到四季路向北都應認可。當說出行進距離時,學生之間有時會出現(xiàn)較大誤差。由此可以讓學生看課本第106頁下面街區(qū)圖的局部放大圖,看看該示意圖是怎樣量的,使學生明確通常是量目標位置所在的點到路的中軸線的距離。有了這個統(tǒng)一的約定,一般可要求六年級學生將圖上距離的測量誤差控制在2 mm之內。
復習時,也可以先討論課本上兩個少先隊員的對話內容,再請學生提出問題。還可以在學生說出街區(qū)圖的內容時,由回答“比例尺1∶10000表示圖上1 cm相當于實際距離多少米”的提問,引出圖上測量的問題。讓學生看課本第106頁下面街區(qū)圖的局部放大圖,搞清楚該怎樣量,然后再看著第106頁上面的街區(qū)圖,提出問題,或討論課本上兩個少先隊員對話中的問題。
教學過程:
一、揭示課題,復習回顧
談話:同學們,我們今天復習“圖形與位置”。板書課題:圖形與位置
新知學習 、整理與反思
1、我們學過了哪些確定位置的方法?
2、請大家利用我們教室里面的物體,用上、下、前、后、左、右來描述這些物體的位置?
3、請大家利用我們學校和學校周圍的物體,用東、南、西、北來指明物體的方向和位置?
基本方向:東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東,西北方向也叫北偏西,東南方向也叫南偏東,西南方向也叫南偏西。
4、剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大家位置以及方向,如果我們要準確地表示物體所在的位置,還可以用數(shù)對來表示,大家還記得用數(shù)對的方法表示嗎?
確定位置:豎排叫做列,橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù),確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對的寫法:第一個數(shù)表示第幾列,第二個數(shù)表示第幾行,兩個數(shù)用逗號隔開,外面加上小括號。
用數(shù)對表示三角形三個頂點A、B、C的位置。(圖略)
標出點D(6,1)、E(10,1)、F(9,4)、G(7,4),并順次連接D、E、F、G、D。圍成的是什么圖形?
5、練習:(五下P.16練一練)
6、準確地確定物體的位置,除了用數(shù)對的方法標出所在的列和行,還可以把方向和距離結合起來表示,怎樣表示?
7、教師投影一幅野生動物園的示意圖,學生用方向和距離結合起來描述各個景點的具體位置。(圖略)
8、剛才我們復習了把方向和距離結合起來表示物體的準確位置,這里的距離都是已知的,但有的時候需要我們計算,這時又需要用到什么知識?(比例尺)
二、鞏固提高 練習與實踐
1、第1題先讓學生獨立思考,然后同桌交流,再全班討論。討論時注意及時糾正學生交流中出現(xiàn)的錯誤或不夠準確的表述。還要提醒學生用數(shù)對表示位置時,第一個數(shù)表示第幾列,第二個數(shù)表示第幾行。
2、第2題讓學生獨立完成后,組織全班校對討論。提醒學生注意:量圖上距離時要中心點到中心點,計算實際距離時數(shù)字比例尺可以轉換成線段比例尺,使用量角器時要引導學生注意兩個重合。
3、第3題先讓學生獨立思考,然后同桌交流,再全班討論。
以校門為觀測點,根據(jù)下面提供的信息完成圖示。(出示線段比例尺:1厘米表示40米)
(1)校門正北40米處是一個噴水池。
(2)教學樓在校門西北,與正西成40°夾角,離校門60米。
(3)市少年宮在校門南偏東35°方向,離校門80米。
三、小結
今天的復習,你對哪些知識有了更清楚的認識?有哪些問題需要注意?
四、習題設計
完成《補充習題》相應的作業(yè)。
板書設計:
圖形與位置
基本方向:東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東,西北方向也叫北偏西,東南方向也叫南偏東,西南方向也叫南偏西。
確定位置:豎排叫做列,橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù),確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對的寫法:第一個數(shù)表示第幾列,第二個數(shù)表示第幾行,兩個數(shù)用逗號隔開,外面加上小括號。
圖上距離:實際距離=比例尺
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