數(shù)學(xué)教案是教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),以課時或課題為單位編寫的供教學(xué)用的具體方案!下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來閱讀下人教版六年級下冊數(shù)學(xué)正比例應(yīng)用題教案，希望對各位有幫助!

　　人教版六年級下冊數(shù)學(xué)正比例應(yīng)用題教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握用正比例的方法解答相關(guān)應(yīng)用題;

　　2、通過解答應(yīng)用題使學(xué)生熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例，從而加深對正比例意義的理解;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;

　　4、發(fā)展學(xué)生綜合運用知識解決簡單實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握用正比例的方法解答應(yīng)用題

　　教學(xué)難點：

　　能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，正確列出比例式。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示課件

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、在上新課之前，先考考大家我們的樓房有多么高?

　　2、怎樣測量它大概的高度呢?

　　剛才同學(xué)們想出了很多的方法去測量大概高度。今天我們學(xué)習(xí)一種新的方法──正比例應(yīng)用題，學(xué)完后，我們試著用這種方法去計算樓房的大概高度。看誰學(xué)得最棒。

　　三、新課教學(xué)

　　先來研究這樣一個問題。

　　1、出示例1課件

　　一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時。甲乙兩地之間的公路長多少千米?

　　2、分析解答應(yīng)用題

　　(1) 請一位同學(xué)讀一讀題目

　　(2) 這道題要求什么?已知什么條件?

　　(3) 能不能用以前學(xué)過的方法解答?

　　(4) 讓學(xué)生自己解答，邊訂正邊板書

　　140÷2×5

　　=70×5

　　=350(千米)

　　答：________________。

　　3、激勵引新

　　這兩種方法都合理，還可以有什么方法解答呢?

　　學(xué)生互議，師引導(dǎo)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例的知識，能不能用比例解答呢?

　　四、探討新知

　　1、提出問題

　　師：請同學(xué)們結(jié)合課本上的例題，討論以下問題。

　　(1) 題目中相關(guān)聯(lián)的兩種量是________和________。

　　(2) ________一定，_________和_________成_______比例關(guān)系。

　　(3) ______行駛的_____ 和 _____的 ________相等。

　　2、學(xué)生自學(xué)例題后小組討論。

　　3、組間交流：小組代表把討論結(jié)果在班內(nèi)交流

　　4、學(xué)生嘗試解答后評價(指名學(xué)生板演)

　　5、怎樣檢驗?把檢驗過程寫出來。

　　6、概括總結(jié)

　　(1) 用比例解答應(yīng)用題與用算術(shù)方法解答應(yīng)用題教師這道題的解法，如果題目中沒有要求的，我們采取任何一種方法都可以，但如果題目要求用比例解的，就一定要用比例的方法解。

　　(2) 明確解題步驟。(板)

　　用比例方法解答應(yīng)用題，具體步驟是怎樣的呢?請根據(jù)我們所做的例題歸納解題步驟。

　　1、分析判斷

　　2、找出列比例式所需的相等關(guān)系

　　3、設(shè)未知數(shù)列等式

　　4、求解

　　5、檢驗寫答語

　　五、練習(xí)提高

　　1、 變式練習(xí)，出示課件

　　(1)例題改編

　　① 如果把這道題的第三個和問題改成：“已知公路長350千米，需要行駛多少小時?”該怎樣解答?

　　② 讓學(xué)生解答改編后的應(yīng)用題，集體訂正。

　?、?小結(jié) ：比較一下改編后的題和例1有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　例1的條件和問題以后，題中成正比例的關(guān)系仍沒變，解答的方法出沒有改變，只是要設(shè)需要行駛的小時數(shù)為x，列出的等式是

　　140/2=350/x

　　(2)24頁做一做：讓學(xué)生直接用比例知識解答。做完后，請幾個同學(xué)說一說：你為什么這樣列式?

　　2、基本練習(xí)，出示課件

　　3、實踐運用

　　(1)匯報數(shù)據(jù)：剛才我們上課時提到怎樣測量和計算樓房的大概高度，課前我請幾位同學(xué)去測得一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請這些同學(xué)跟我們匯報一下。

　　(2)能用這些數(shù)據(jù)編一道正比例應(yīng)用題嗎?

　　(3)小組合作編題

　　六、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)的是如何用正比例的方法解答以前學(xué)過的應(yīng)用題。解答的步驟怎樣的呢?

　　七、課后反思

　　1、還有部分學(xué)生不理解正比例的意義

　　2、不會判斷是不是成正比例的關(guān)系

　　3、列出的比例式不是正比例的形式
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