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四年級上冊語文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案

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四年級上冊語文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案

  要想精彩的上課與在課前做好教案是離不開的!所以,接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版四年級上冊語文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案,希望對大家有幫助!

  人教版四年級上冊語文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“謐、振、枉、浩、資、召、源”七個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

  3.體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,理解有關(guān)的地理知識。

  課前準(zhǔn)備

  基本環(huán)節(jié)

  集體備課 資源共享

  個人增減

  導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,我們地球分為五大洲4大洋,你能說出它們的名字嗎?(學(xué)生回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?現(xiàn)在,讓我們一起去了解了解吧!

  展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“謐、振、枉、浩、資、召、源”七個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

  3.體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

  出示自學(xué)要求

  1、自讀課文,邊讀邊查閱工具書,理解生字新詞,初步感知內(nèi)容,并提出不懂的問題。

  2、用自己的語言簡要的復(fù)述課文,并說說讀了課文之后的感受。

  實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷

  1、劃去錯誤的讀音。

  地質(zhì)(zhǐ zhì ) 興奮( xìng xīng )

  轉(zhuǎn)移(zhuǎn zhuàn ) 破舊( pè pò )

  靜謐( nì mì ) 比較( jiǎo jiào )

  召開( zhāo zhào ) 嶄新( zhǎn zàn )

  2、把詞語補(bǔ)充完整。

  性格( ) ( )性子

  ( )地吻合 ( )舒適

  飛渡( ) ( )時(shí)光

  ( )的發(fā)現(xiàn) ( )不安

  ( )心機(jī) 浩如( )

  精神( ) 天性( )

  小組互查互教

  1、小組內(nèi)交流不懂的問題,再讀課文,思考:魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個想法后,他做了些什么?

  2、魏格納奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個想法之后,他做了些什。

  師生引導(dǎo)釋疑

  1、魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個想法后,他做了些什么?

  2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?

  3、讀了這篇課文后你有什么啟發(fā)?

  學(xué)生當(dāng)堂檢測

  1、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。

  (1). 魏格納是個意志堅(jiān)定的人。( )

  (2). 魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲上巴西的一塊突出的部分和非洲的幾內(nèi)亞灣的形狀不可思議地吻合。( )

  (3).柯彭教授很支持魏格納的假想。( )

  2、本文是按照____________的順序來敘述的,每個部分連接自然是因?yàn)橛蒙狭诉^渡句,比如“這不會是一種巧合吧?”等。你能在文中找出其他的過渡句嗎?

  3、當(dāng)教授勸他打消念頭,不必為此枉費(fèi)心機(jī)時(shí),他卻________________________________________,最后,果真____________________________。由此,你想對魏格納說:“_____________________”。

  教師導(dǎo)練

  仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。這幾個因素也是同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)的精髓!如果對地理知識不太清楚的話,可以借助地球儀來學(xué)明白。
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