四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文番茄太陽(yáng)教案
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文番茄太陽(yáng)教案
語(yǔ)文教案的編寫工作直接影響著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展和效果!所以，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文番茄太陽(yáng)教案以供大家閱讀。
人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文番茄太陽(yáng)教案
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
1、讀字組詞。默寫相關(guān)詞語(yǔ)。
2、用上所默詞語(yǔ)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
(一)任務(wù)一：悟“番茄太陽(yáng)”
番茄是一種蔬菜,(
板書:“番茄”二字)誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它的樣子?
1、指名簡(jiǎn)述。
過渡:
可是,明明雙目失明,那她是怎樣了解番茄的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,靜靜地讀讀第三自然段,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,動(dòng)筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫,簡(jiǎn)單寫寫你讀了這段文字的感受,等會(huì)兒我們來(lái)交流。
2、學(xué)生靜讀體會(huì)第二部分。(屏幕顯示:第三自然段)
3、學(xué)生交流,教師適時(shí)引導(dǎo)。
(1)體會(huì)親的“耐心”。(屏幕顯示:“耐心”)
(2)抓父親的動(dòng)作:“拉、來(lái)回?fù)崦?rdquo;體會(huì)父親對(duì)明明的疼愛。(屏幕顯示:拉、來(lái)回?fù)崦?
(3)誰(shuí)來(lái)讀好父親的話。指名讀出父親對(duì)明明的關(guān)愛,評(píng)議后齊讀體會(huì)。
(4)引讀,從幾個(gè)“笑”中你感受到了什么?引導(dǎo)體會(huì)明明的樂觀和一家人在“風(fēng)雨中”和和睦睦,相親相愛的動(dòng)人場(chǎng)景。((屏幕顯示:“笑”)
4、多么美好的畫面啊!明明一家在殘酷的命運(yùn)面前依舊笑得這樣燦爛,對(duì)美好生活的充滿著向往,把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。自練后齊讀。
過渡:
每次看到這一幕,我的心就由灰暗無(wú)比變得溫暖起來(lái)。
師:
隨著交往的深入,我和這家人熟了,請(qǐng)你自由讀讀5~14自然段,感受一下明明又是個(gè)怎樣的孩子?(聰明、漂亮、好問)
找到相應(yīng)描寫明明漂亮的段落,
聰明、好問的語(yǔ)句,讀讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
5、明明問起了什么?(太陽(yáng))太陽(yáng)帶給你什么感覺?(板書:“太陽(yáng)”二字)
6、指名簡(jiǎn)述。(溫暖、美好、光明、燦爛)
7、指名分角色朗讀8~13自然段。想想:明明為何把太陽(yáng)叫“番茄太陽(yáng)”?
8、(屏幕顯示:“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)”)指導(dǎo)表情朗讀,讀出明明疑惑又欣喜的神情。
9、討論:為什么明明把太陽(yáng)叫番茄太陽(yáng)?
(明明雖然雙目失明,但她對(duì)生活中的一切充滿了好奇,他無(wú)法感受太陽(yáng)的形象和色彩,只能用摸過的番茄來(lái)形容太陽(yáng),在明明看來(lái)番茄就像太陽(yáng),太陽(yáng)就像番茄,所以她把太陽(yáng)叫做“番茄太陽(yáng)”。)
過渡:
多么純真可愛的小女孩啊!她的笑聲……(引讀)深深地感染著“我”。她像……(引讀第十四自然段)
(二)任務(wù)二：
二悟“番茄太陽(yáng)”
任務(wù)分解：這“番茄太陽(yáng)”和前面有什么不同?指什么?為什么說(shuō)是最美?美在哪?引導(dǎo)體會(huì)小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和陽(yáng)光般的微笑給我?guī)?lái)了希望和溫暖。(相機(jī)板書:雙引號(hào))
(屏幕出示:“看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”) 過渡:
可是“番茄太陽(yáng)”要走了,為什么呢?
(三)任務(wù)三：再悟“番茄太陽(yáng)”
任務(wù)分解：默讀15~17自然段。想一想課文中哪些句子最令你感動(dòng),把它劃下來(lái),在句子旁邊寫上自己的理解、體會(huì)。
要求：在四人小組內(nèi)討論、交流,你找到了哪些令你感動(dòng)的句子?說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)?再讀一讀句子,讀出自己的感動(dòng),使別人聽了也深受感動(dòng)。
1. 生交流感動(dòng)的句子,師引導(dǎo)。
重點(diǎn)出示:
“阿姨,媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了,等我長(zhǎng)大了,我把我的腿給你,好不好?”
(1)指名有感情地讀明明的話。(指名多個(gè)學(xué)生反復(fù)讀,讀出明明的天真與真誠(chéng)的愛)
(2)說(shuō)說(shuō)真正令你感動(dòng)的是什么?(令人感動(dòng)的是明明雖然雙目失明,可她堅(jiān)強(qiáng)、樂觀,當(dāng)她知道別人為她捐獻(xiàn)了眼角膜時(shí),她想到的是像好心人一樣,等長(zhǎng)大了,把自己的腿送給我,明明的話令作者感動(dòng),令我們感動(dòng)。)
(3)讓我們一起來(lái)讀讀明明這樸實(shí)的而又感人肺腑的話吧!
(4)師過渡(十分動(dòng)情地):“她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰,我的眼淚嘩地一下子流了下來(lái)”。這是怎樣的淚水啊?如果你是作者你會(huì)有怎樣的感受呢?請(qǐng)把你心里所想的寫在你的書上。
2、學(xué)生寫后交流。
作者想的和你們一樣。(
屏幕顯示:17自然段)請(qǐng)你帶著這感動(dòng)默讀17自然段。
3、交流體會(huì)。重點(diǎn)討論:這個(gè)“番茄太陽(yáng)”與前文又有何不同?指什么?是什么在溫暖我的心。
4、小結(jié):明明雖然與我分別了,可他那活潑開朗、純真善良的心靈,她那無(wú)私的愛,就像她所摸到的“番茄太陽(yáng)”那么美麗,那么溫暖,永遠(yuǎn)留在我的心里溫暖著我的心,激勵(lì)著我。
6、想象一下作者今后會(huì)怎樣生活?
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：升華“番茄太陽(yáng)”
1、師:課文讀到這,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
2、總結(jié)板書:讓“番茄太陽(yáng)”永遠(yuǎn)掛在我們的心中,讓我們彼此關(guān)愛,走向幸福美滿的生活。
3、播放《愛的奉獻(xiàn)》,讀讀課文或欣賞歌曲。
4、把“番茄太陽(yáng)”這個(gè)感人的故事講給周圍人聽。
四、板書設(shè)計(jì):
“番茄太陽(yáng)”
灰暗 → 溫暖
愛心
看了四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文番茄太陽(yáng)教案的人還看：