高二上冊政治思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)教案
政治教案是教師備課中一系列思維活動成果的體現(xiàn)。為此，下面學習啦小編整理了人教版高二上冊政治思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)教案以供大家閱讀。
人教版高二上冊政治思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)教案
【課標要求】
本框題教學內(nèi)容是貫徹新課程標準4.14規(guī)定的“引述公民基本道德規(guī)范,評析文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系”的要求。
【教材分析】
本框題是人教版普通高中課程標準實驗教材《文化生活》第四單元第十課《文化建設的中心環(huán)節(jié)》第二框的內(nèi)容，也是全書的落腳點。
本框包括三目：
第一目“直面生活中的思想道德沖突”包括兩方面的內(nèi)容：(1)我們的生活正發(fā)生急劇的變化，由此帶來一些思想道德上的沖突;(2)思想道德沖突要求我們不斷加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標。
第二目“在知識文化的陶冶中升華”包括兩方面的內(nèi)容：(1)科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義(2)科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關系。
第三目“追求更高的思想道德目標”包括兩個個方面的內(nèi)容：(1)在遵守公民道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標(2)在加強自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標。
三目之間的內(nèi)在邏輯關系是：第一目情境創(chuàng)設，從生活中的思想道德沖突出發(fā)，尋求解決途徑，提出兩個修養(yǎng);第二目詳細論述二個修養(yǎng)的關系，第三目在第二目的基礎之上提出追求更高的思想道德目標。線索明晰，層次深入。
●教學目標分析
知識目標：理解知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系，明確如何追求更高的思想道德目標。
能力目標：學會正確分析思想道德沖突，提高學生辯證分析問題的能力、在實際生活中分析問題、解決問題的能力和合作探究的能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標：自覺加強思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠大理想。
●教學準備
【教師準備】
1、搜集2016感動中國人物事跡。
2、搜集思想道德沖突的圖片、視頻。
3、收集公益廣告。
4、利用多媒體，制作課件。
【學生準備】
1、搜集現(xiàn)實生活中，有關思想道德沖突的事例。
2、搜集生活中深深震撼你的心靈的優(yōu)秀文化作品
3、搜集生活中追求更高思想道德目標的做法事例。
●教學活動過程
一、直面生活中的思想道德沖突
【來自生活的報告】
播放小品《扶不扶》片段
【自主學習 合作探究】
1、如果你遇到上述問題你會如何解決?請闡述理由。
2、生活中你還遇到哪些思想道德上的“兩難選擇”，你是怎樣處理的?
3、生活中的“兩難選擇”普遍存在，請分析存在的原因。
3、我們應該如何解決生活中的“兩難選擇”呢?
【師生互動 走進生活】
1、教師：如果你遇到上述問題你會如何解決?請闡述理由。
學生回答：(略)
學生回答總結：1、扶，我們當前仍要發(fā)揮雷鋒精神。
2、有很多顧慮，并說明。
教師總結，出示圖一。
圖一
2、教師：生活中你還遇到哪些思想道德上的“兩難選擇”，你是如何處理的?
學生列舉：(簡略)
3、教師總結：同學們生活中遇到的朋友要求幫忙作弊時的選擇，公交車上是否讓座的選擇等，以及剛才路人跌倒了是否幫助的選擇，遇到溺水的是否救助的選擇等思想道德上的“兩難選擇”很普遍，請你分析存在的原因。
學生分組回答，展示探究成果：(略)
學生探究成果總結：
出現(xiàn)兩難現(xiàn)象的原因：客觀原因——社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準;主觀原因——個人思想道德修養(yǎng)層次不同。(多媒體展示)
4、教師：生活中的思想道德沖突考驗著你我，這些兩難選擇如何才能不難了哪?讓我們走進2016感動中國人物-官東。(出示圖片二)
圖二
展示：官東——天下英雄氣
【官東 天下英雄氣】
【頒獎詞】來不及思量，就一躍而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是長江之下最牽動人心的地方，別緊張，有我在，輕聲的安撫，穩(wěn)住傾覆的船艙，摘下生命軟管，那肩膀上剩下的只有擔當，人們夸你帥，不僅僅指的是面龐。
教師：看了官東的事跡，相信同學們有所感動。在兩難選擇面前，我們沒有時間猶豫，也不應該猶豫?，F(xiàn)在我做一個調(diào)查，如果你遇到路人摔倒，你扶不扶，請肯定回答的舉手。
學生舉手表達：
教師：同學們舉手的速度，讓我感動。請同學們概括一下如何解決生活中的思想道德沖突?學生分組回答，展示探究成果：(略)
學生探究成果總結：
解決思想道德沖突的一個重要途徑是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的科學文化修養(yǎng)好思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。(多媒體展示)
二、在科學文化的陶冶中升華
(一)科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義
教師：什么是科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)?
學生自主學習回答：
1、科學文化修養(yǎng)的含義
人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程，就是知識文化修養(yǎng)。學習自然科學、社會科學知識，用人類創(chuàng)造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是加強科學文化修養(yǎng)的重要內(nèi)容。
2、思想道德修養(yǎng)的含義
人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是加強思想道德修養(yǎng)。
(二)思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的關系
播放視頻：感動中國人物-屠呦呦
【屠呦呦 春草鹿呦呦】
【頒獎詞】青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。
【自主學習 合作探究】
從屠呦呦的事跡中分析思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。并結合生活事跡說明。
2、請從屠呦呦的事跡中概括出提高科學文化修養(yǎng)的根本意義?
【師生互動 理解生活】
教師：從屠呦呦的事跡中分析思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)的關系。并結合生活事跡說明。
學生分組回答，展示探究成果：
學生展示：(略)
2、 學生展示思路概括：屠呦呦擁有豐富的專業(yè)知識，在沒有先進實驗設備、科研條件劍客的情況下，完成科研任務，有一股濃濃的愛國情感。
教師進一步引領：你看過哪些作品曾深深震撼過你的心靈?
學生展示自己喜歡的作品對自己的積極影響。
得出結論：加強科學文化修養(yǎng)，提高知識水平和理論水平，有助于自覺樹立正確的思想道德觀念，增強明辨是非的能力，作出理性的行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習慣。
教師總結： 才者，德之資也。
師生共同得出結論一：良好的科學文化修養(yǎng)能夠促進思想道德修養(yǎng)。
2、教師：同學們還有什么收獲?
學生展示：
學生展示思路概括：屠呦呦的愛國情感使她面對失敗不退縮，潛心鉆研，最終研制出青蒿素，為更多人帶來福音。
得出結論：具有良好的思想道德修養(yǎng)，才能運用掌握的科學文化知識為社會造福。
教師出示：我校開展“社會主義核心價值觀”教育，把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”踐行到學生們的學習生活中，學生的紀律觀念得到了增強，班風好、學風濃，學生學業(yè)成績也有了較大的提高。
探究問題：這一系列事件帶給你什么感想?
學生回答：(略)
得出結論：只有加強思想道德修養(yǎng)，提高思想道德認識，堅定理想信念，才能更自覺的學習掌握科學文化知識，提高科學文化修養(yǎng)水平。
教師總結：德者，才之帥也。
師生共同得出結論二：加強思想道德修養(yǎng)能夠促進科學文化修養(yǎng)。
教師點撥：思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)相輔相成、相互促進，二者缺一不可,不能將二者割裂。
(三)科學文化修養(yǎng)的根本意義
教師：為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。請結合屠呦呦的例子，概括科學文化修養(yǎng)的根本意義?
學生展示：(略)
師生共同得出結論：科學文化修養(yǎng)的根本意義：在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。一個真正有知識文化涵養(yǎng)的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
過度語：加強科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個無止境的過程。我們要不斷提高科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。
三、追求更高的思想道德目標
【創(chuàng)設情景 合作探究】
情景：東漢時有一少年名叫陳蕃，發(fā)奮讀書，才識過人，志向遠大，自命不凡，一心只想干大事業(yè)。一天，其父之友薛勤來訪，見他獨居的院內(nèi)齷齪不堪，便對他說：“孺子何不灑掃以待賓客?”他答道“大丈夫處世，當掃天下，安事一屋?”薛勤當即反問道：“一屋不掃，何以掃天下?”陳蕃無言以對。
探究問題：
結合的事跡屠呦呦和陳蕃的故事，談談應如何追求更高的思想道德目標?
學生就生活中如何追求更高的思想道德目標各抒己見。
教師總結：我們不僅要學習科學的理論，改造自己的主觀世界，同時要真正落實在行動之中。
師生共同得出結論：
1、在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標，要不斷改造主觀世界。為此，必須努力學習馬克思主義科學理論，堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠大理想，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、在加強自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標，要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起。
教師：播放公益視頻《文明就在我們身邊》產(chǎn)生情感共鳴
知識整合：
【走進生活 體驗踐行】
走進校園，調(diào)查校園中的不文明現(xiàn)象，采訪同學教師對這些問題的看法，形成一套體系。運用這些素材制造專題片或制作黑板報引領同學們追求更高的思想道德目標。
看了高二上冊政治思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)教案的人還看：
高二上冊政治思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)教案
