高二上冊政治正確地發(fā)揮主觀能動性教案(2)
高二上冊政治正確地發(fā)揮主觀能動性教案
[課堂小結]
綜上所述，主觀能動性的發(fā)揮受到客觀因素和主觀因素的制約，我們既要充分發(fā)揮主觀能動性，又要尊重客觀規(guī)律和客觀條件，同時還要端正主觀動機，做到正確地、有效地發(fā)揮主觀能動性。
(放投影)
主觀能動性的發(fā)揮與其制約因素的關系：
●課堂練習
單項選擇題
1.辯證唯物主義認為，人的主觀能動性發(fā)揮的程度及取得的效果如何，歸根結底都要取決于( )
A.客觀條件是否充分具備 B.人們認識和改造世界的能力之大小
C.人們的意志和干勁如何 D.人們對客觀規(guī)律認識和利用的程度
答案：D
2.發(fā)揮主觀能動性的利益出發(fā)點問題，是一個十分重要的問題。我們認識活動和改造活動的正確價值取向，應當是( )
A.有益于人民、國家和集體的根本利益
B.有益于克服不利因素對人類的影響
C.有益于個人才智和身心健康的發(fā)展
D.有益于掌握客觀事物的發(fā)展規(guī)律
答案：A
“拔苗助長”事與愿違，“庖丁解牛”事半功倍，據(jù)此，回答3～5題。
3.“拔苗助長”的錯誤在于( )
A.夸大了客觀規(guī)律對主觀能動性的制約作用
B.忽視了人的主觀能動性
C.夸大了人的主觀能動性，忽視了規(guī)律的客觀性
D.強調了規(guī)律的客觀性，否認了人的主動性
答案：C
4.“庖丁解牛”之所以事半功倍，是因為( )
A.他尊重規(guī)律，能在事物的運動中把握規(guī)律
B.他具有創(chuàng)造性思維，認識了一切規(guī)律
C.他發(fā)揮了主觀能動性，利用規(guī)律為人類謀福利
D.他熱愛解牛工作，有利可圖，從而調動了工作的積極性
答案：A
5.這兩個寓言故事所反映出的不同結果共同說明( )
A.物質決定意識，意識對物質有巨大的反作用
B.人具有主觀能動性，可以自覺利用和創(chuàng)造規(guī)律
C.實踐決定認識
D.發(fā)揮主觀能動性必須以尊重規(guī)律為基礎
答案：D
6.恩格斯說：“我們只能在我們時代的條件下進行認識，而且這些條件達到什么程度，我們便認識到什么程度”這段話說明( )
A.人們對事物每一層次的認識，都具有終極的意義
B.人們對世界的認識只能是感知周圍的事物
C.人們對事物的正確認識，在深度上要受客觀物質條件的制約
D.認識事物必須把握事物的本質，這是認識的根本任務
答案：C
7.關于主觀能動性與客觀規(guī)律、客觀條件之間關系的下列說法中，錯誤的是( )
A.既然事物發(fā)展是遵循其自身規(guī)律的，所以客觀條件和主觀能動性對事物發(fā)展并無影響
B.一切以時間、地點、條件為轉移，所以發(fā)揮主觀能動性和按規(guī)律辦事都需要具備一定
的條件
C.客觀條件不具備時，人們要按規(guī)律辦事，必須充分發(fā)揮主觀能動性去創(chuàng)造必要的條件
D.規(guī)律的存在和發(fā)生作用是客觀的，不以人的意志為轉移的;而人的主觀能動性的發(fā)揮
是有條件的，是受客觀和主觀的種種條件制約的
答案：A
8.大興安嶺火災區(qū)用人工降雨催化劑，用高炮發(fā)射降雨彈，人工降雨成功，對撲滅大火起了重要作用。這一事實說明( )
A.人們要認識世界和改造世界，就要認識規(guī)律和改造規(guī)律
B.人們只要認識了規(guī)律發(fā)生作用的條件，就可以把規(guī)律創(chuàng)造出來
C.人們只能老老實實地聽規(guī)律的擺布
D.人們完全可以利用規(guī)律，改變或創(chuàng)造條件，發(fā)揮其對人們有利的作用，限制其破壞作用，甚至變有害為有利
答案：D
●課后作業(yè)
1.人們怎樣正確發(fā)揮主觀能動性?
參考答案：充分發(fā)揮主觀能動性，決不意味著主觀能動性可以隨意發(fā)揮，主觀能動性的發(fā)揮受客觀因素和主觀因素的制約。
首先，要正確發(fā)揮主觀能動性，就必須按客觀規(guī)律辦事，從客觀實際出發(fā)。
其次，主觀能動性的發(fā)揮還受一系列主觀因素的制約，我們應當自覺地總結經(jīng)驗，不斷地排除錯誤的主觀因素，積累正確的主觀因素，在認識世界和改造世界時取得更大的成績。
我們既要充分發(fā)揮主觀能動性，又要尊重客觀規(guī)律和客觀條件，同時，還要端正主觀動機，做到正確地、有效地發(fā)揮主觀能動性。
2.辨析題：“心想事成”。
參考答案：(1)“心想”即主觀認識世界的活動，“事成”是指成功地改造世界。對心想能否事成，必須做具體分析。
(2)在肯定物質決定意識的前提下，使主觀符合客觀，并把尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性結合起來，以正確認識為指導、通過實踐來改造世界，“心想”才能“事成”。
(3)發(fā)揮人的主觀能動性要受客觀規(guī)律和物質條件的制約，如果光憑良好的主觀愿望，不從實際出發(fā)，甚至盲目蠻干，“心想”就不能“事成”;或只想不做，即使是符合實際的“心想”，也不可能變?yōu)楝F(xiàn)實。
所以，不加分析地、籠統(tǒng)地說“心想事成”是不科學、不準確的。
3.論述題：在中學政治課上，老師組織學生對發(fā)揮主觀能動性進行討論，學生根據(jù)自己的理解踴躍發(fā)言，其中三位同學的看法如下：
甲：主觀能動性受客觀規(guī)律、客觀條件的制約，人們只須按客觀規(guī)律辦事就行了，不必發(fā)揮主觀能動性。
乙：主觀能動性能認識利用規(guī)律，人們只須發(fā)揮主觀能動性就行了，不必尊重客觀規(guī)律。
丙：發(fā)揮主觀能動性就是使人的活動既擺脫客觀因素的制約，又不受主觀因素的制約，人們完全按照自己的意志辦事。
請對上述三位同學的觀點進行評析。
參考答案：(1)主觀能動性是人類特有的能力與活動，人們要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。
(2)主觀能動性的發(fā)揮受到主觀因素和客觀因素的制約，我們既要尊重客觀規(guī)律和客觀條件，同時，還要端正主觀動機，做到了正確地，有效地發(fā)揮主觀能動性。
(3)甲看到了主觀能動性受客觀因素的制約是正確的，但放棄發(fā)揮主觀能動性的觀點是錯誤的。乙看到了人能發(fā)揮主觀能動性認識利用規(guī)律的一面是正確的，但認為不需要尊重客觀規(guī)律也是錯誤的。丙夸大了人的主觀能動性，錯誤地理解了發(fā)揮主觀能動性的含義，在實踐中是行不通的。
(4)在實際工作中，我們要把尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性結合起來，反對割裂二者辯證關系的做法。
●板書設計
二、正確發(fā)揮主觀能動性
1.必須充分發(fā)揮主觀能動性
第一，認識事物的本質和規(guī)律必須發(fā)揮主觀能動性;
第二，利用和創(chuàng)造條件必須發(fā)揮主觀能動性;
第三，克服困難和挫折必須發(fā)揮主觀能動性。
2.怎樣正確發(fā)揮主觀能動性
(1)客觀因素
第一，發(fā)揮主觀能動性必須按客觀規(guī)律辦事;
第二，發(fā)揮主觀能動性必須尊重和利用客觀條件;
(2)發(fā)揮主觀能動性要積累正確的主要因素
客觀規(guī)律 主觀能動性 客觀條件
看了高二上冊政治正確地發(fā)揮主觀能動性教案的人還看：