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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鯨教案

時(shí)間: 朝燕820 分享

  《鯨》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇語(yǔ)文課文!那么,在上這一課前,語(yǔ)文教師要做好怎樣的教學(xué)準(zhǔn)備工作呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鯨教案以供大家閱讀。

  人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鯨教案

  一、教材簡(jiǎn)析

  《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí),作者準(zhǔn)確用詞,形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。

  選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

  《鯨》是第三組的第一篇精讀課文,與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法”,本課在讀寫(xiě)方面將承擔(dān)雙重任務(wù),即:重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感想,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。

  二、學(xué)情分析

  本文文字淺顯,條理清晰,融知識(shí)性與趣味性于一體,學(xué)生樂(lè)讀易懂。除鯨的進(jìn)化過(guò)程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外,其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解,但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章的經(jīng)驗(yàn)來(lái)盾,學(xué)生只對(duì)被說(shuō)明的事物本身感興趣,他們對(duì)文章的閱讀,對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上,而忽視“課文是怎樣介紹的”,即表達(dá)方法的深層次探究,缺乏自覺(jué)探究的意識(shí)和欲望。那么,如何創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,喚起學(xué)生深入探究的欲望,便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,學(xué)生已在以前學(xué)過(guò)的《太陽(yáng)》等說(shuō)明性文章中有所了解,但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì)到文章的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中,還是比較困難的。另外,大部分學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很陌生,有的甚至還是第一次聽(tīng)說(shuō)。因此,借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,注意課內(nèi)外結(jié)合,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。

  三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合教材特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判斷”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過(guò)程,種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí),體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。

  教學(xué)難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過(guò)程

  四、設(shè)計(jì)理念:

  1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”基于這理念,本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間,開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開(kāi)零距離對(duì)話,體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”這一《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此,本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍,設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話,與文本交流,并在交流中產(chǎn)生成就感,使生與生、師與生之間的對(duì)話,成為自主閱讀后的深層次需求。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)情趣,引發(fā)猜想

  1、有一種海洋里的動(dòng)物,它要是張開(kāi)嘴,人站在它的嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上顎。這種龐大的動(dòng)物就是鯨。誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)對(duì)鯨的了解?

  2、今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。(板書(shū):鯨),這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,了解課文的主要內(nèi)容。

  二、放手試讀,整體感知。

  1、出示自讀提示,初讀課文。

  1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字查字典。

  2)借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)。

  3)標(biāo)出自然段,畫(huà)出課文中你不知道的有關(guān)鯨的知識(shí)。

  4)思考:課文寫(xiě)了一件什么事?(課文的主要內(nèi)容是什么?)

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、交流

  1) 指名讀課文,檢查課文的朗讀情況。

  2)課文寫(xiě)了一件什么事?

  三、反復(fù)朗讀,確保正確連貫。

  四、強(qiáng)化生字詞的認(rèn)讀。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)生觀察,提出需要注意的問(wèn)題。

  2、教師范寫(xiě):“腭”“濾”,學(xué)生書(shū)空。

  3、學(xué)生練習(xí),注意坐姿。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě),指名范寫(xiě),檢查反饋。

  2、課文寫(xiě)了一件什么事?

  二、圍繞話題,對(duì)話交流。

  1、默讀課文,思考:課文是從哪幾方面介紹鯨的?又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的?

  2、小組合作,交流。

  3、全班交流

  1)鯨的體型大

  a、指名讀相關(guān)的句子。

  b、教師總結(jié):作者在說(shuō)明時(shí)列舉了許多數(shù)字,這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫:“列數(shù)字”;列舉了人們熟悉的事物作對(duì)比,這種方法叫作比較。今后我們的習(xí)作也要運(yùn)用這樣的說(shuō)明方法,使文章更清楚更明白。

  c、指導(dǎo)朗讀

  d、師總結(jié)說(shuō)明方法:舉例子

  三、課堂練筆

  1、根據(jù)課文的介紹和自己了解的資料,以“鯨的自述”為內(nèi)容完成練筆。

  2、學(xué)生練筆。

  3、交流

  四、總結(jié)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  鯨

  體型龐大 十六萬(wàn)公斤 四萬(wàn)公斤

  哺乳動(dòng)物 體型像魚(yú)

  種類 須鯨 齒鯨

  生活習(xí)性 食物 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)

  ( 列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子----------說(shuō)明方法)

  《 鯨 》教學(xué)設(shè)計(jì)(初稿)及研課討論記錄

  教學(xué)內(nèi)容《鯨》主備人

  備課組長(zhǎng)時(shí) 間地 點(diǎn)

  參與人員

  教學(xué)設(shè)計(jì)鯨

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說(shuō)明方法。.

  教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有關(guān)鯨的資料、短片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  課件出示:猜一猜這是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音?(活躍課堂氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想迫切了解鯨這種動(dòng)物。)

  導(dǎo)入課題《鯨》教師板書(shū)。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由小聲朗讀課文思考:講了鯨哪些方面的知識(shí)(按自然段)?(訓(xùn)練學(xué)生理清課文條理和概括能力。)

  2.學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。

  3.你對(duì)哪一方面最感興趣呢?

  三、反復(fù)朗讀,確保正確連貫。

  四、強(qiáng)化生字詞的認(rèn)讀。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)生觀察,提出需要注意的問(wèn)題。

  2、教師范寫(xiě):“腭”“濾”,學(xué)生書(shū)空。

  3、學(xué)生練習(xí),注意坐姿。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫(xiě),指名范寫(xiě),檢查反饋。

  2、課文寫(xiě)了一件什么事?

  二、圍繞話題對(duì)話交流

  1.選擇你最感興趣的一方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。(積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛)

  2.學(xué)生自由探究學(xué)習(xí)。〈教師參與學(xué)生交流〉

  3.學(xué)生交流匯報(bào)。

  〈1〉以最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)、最喜歡的方式展示和介紹鯨的特點(diǎn)〈可讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)等)。

  〈2〉交流過(guò)程中,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  重點(diǎn)引導(dǎo)理解:

  a“十六萬(wàn)公斤"、“哺乳動(dòng)物”“兩千多公斤"、“四散跑開(kāi)"等,

  b.說(shuō)明方法〈列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子〉。

  三、拓展閱讀

  1.閱讀教師下載收集的鯨的小知識(shí)。

  2.組織觀看鯨的影視節(jié)目

  四、自主展示

  你們都成了鯨知識(shí)的小專家了。能不能把這些知識(shí)講給其他人聽(tīng)呢?(自述的形式)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  一(1) 大

  二(2) 哺乳動(dòng)物

  鯨    三(3) 種類

  吃食

  四(4-7)生活習(xí)性   呼吸

  睡覺(jué)

  生長(zhǎng)
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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鯨教案

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