中小學(xué)師德學(xué)習(xí)資料是什么
中小學(xué)師德學(xué)習(xí)資料是什么
對于中小學(xué)師德建設(shè)需要學(xué)習(xí)哪些知識呢?別走開，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹中小學(xué)師德學(xué)習(xí)資料，希望對大家有幫助!
中小學(xué)師德學(xué)習(xí)資料(一)
教師是立校之本。師德是教育之魂?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設(shè)”。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。可見，強化人民教師的師德建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。教師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場經(jīng)濟新型人才的需要。
一、加強人民教師的師德建設(shè)，塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范
新時期師表的建設(shè)，在于學(xué)校切合實際制定完善的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提高計劃及標(biāo)準(zhǔn)，依照《教育法》、《教師法》的規(guī)定對教師的基本權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)進行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實質(zhì)與社會公德融為一體，把學(xué)習(xí)、政治、正氣與教書育人貫穿始終。樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動(職業(yè))以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，嚴(yán)于律己，讓文明的言行舉止堪為學(xué)生的表率，從而對全社會的教育改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。
二、加強人民教師的師德建設(shè)，樹立模范的師愛形象
師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證。[蓮山~課件 ]是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學(xué)生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。為此，學(xué)校要實施師愛工程。對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，要針對每個學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛，<蓮~山 課件>在尊重保護教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長。
三、加強人民教師的師德建設(shè)，具備高超的師識本領(lǐng)
教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質(zhì)提高的曙光，是以教師高超的師識本領(lǐng)為寄托。師識包括教師自身的素質(zhì)學(xué)識、教學(xué)質(zhì)量意識，教學(xué)教改意識和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的競爭意識。教師具備高超的師識本領(lǐng)，必須注重學(xué)歷層次的提高，設(shè)計培訓(xùn)方案，及時穩(wěn)妥地、有計劃分批分期地選送教師進行在職或兼職深造、學(xué)歷后的繼續(xù)教育和自學(xué)研修。注重對“博學(xué)多才”的“經(jīng)師”和對“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動，鼓勵教師加強自我文化建設(shè)和自我思想改造，端正認(rèn)真嚴(yán)肅、實事求是、尊重真理、尊重知識的態(tài)度，監(jiān)督檢查教師是否對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握，正確分析和處理教材的業(yè)務(wù)能力，達(dá)到教育教學(xué)能力有明顯提高，保證教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和鉆研教學(xué)的自覺性，并增加文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的文化修養(yǎng)，達(dá)到教師綜合師識本領(lǐng)的提高，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實踐，不斷前進。
四、加強人民教師的師德建設(shè)，掌握精湛的師藝
國家的興衰，取決于教育，教育的興衰，取決于教師。打鐵先要自身硬。教師有過硬的知識基底和教學(xué)技能，才基本具備參與未來的知識經(jīng)濟時代，信息時代教書育人工作的首要條件。為此，嚴(yán)格錘煉師藝技能是科教興國的當(dāng)務(wù)之急。新時期乃至跨世紀(jì)的教師要掌握精臻的師藝才華，第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二，要重視教學(xué)思路上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意識。第三，要側(cè)重教學(xué)效果上的提高，具有學(xué)科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。第四，要了解市場需求，把握科學(xué)前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。只有這樣，教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拼搏，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教育才能真正適應(yīng)新技術(shù)革命和知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，真正成為增強綜合國力的基礎(chǔ)。從而推動
社會主義事業(yè)飛速發(fā)展。
光輝的事業(yè) 崇高的師德
師德師風(fēng)，簡單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范;學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務(wù)，是加強青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。學(xué)校開展 “師德師風(fēng)”系列活動，是我校領(lǐng)導(dǎo)抓住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點和重要點。
教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長。從教育發(fā)展的要求來看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個重要前提。
我校教師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔;教書育人，嘔心瀝血;為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)出許多德育先進典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，工作不思進取，不能深入研究新時代學(xué)生的特點，對學(xué)生缺乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學(xué)生，亂收費等，因此，我們有必要繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)，努力做讓人民滿意的教師。
首先，師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以十條《規(guī)范》為行為要求，以終身學(xué)習(xí)、無私奉獻為理想追求，使師德師風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會不正之風(fēng)的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。
其次，學(xué)校正在進一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評價制度。定期評議師德師風(fēng)，并將考核評議結(jié)果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進典型，樹立師德標(biāo)兵。同時，我們也認(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)是一項社會系統(tǒng)工程。學(xué)校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結(jié)合起來，進一步維護教師的職業(yè)尊嚴(yán)，保障教師的合法權(quán)益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)愛之情去滋潤教師對學(xué)生的關(guān)愛之心。
再次， 我校開展“師德師風(fēng)”活動的活動方案，注重實效，受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。雖然我們正在沖刺中考，但還是認(rèn)識到我校開展“師德師風(fēng)”建設(shè)的重要性。因為教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬?ldquo;其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。只有具備良好的“師德師風(fēng)”，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。才能保證教書育人的實效，才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學(xué)習(xí)和活動，以受到教育和啟迪，實現(xiàn)全面發(fā)展。
第四，我們認(rèn)為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們年級就有幾個這樣的學(xué)生。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，[蓮山課 件 ]讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。
第五，老師們探討了新時代好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是無論怎樣對學(xué)生要求嚴(yán)格，師生之間都應(yīng)保持一種人格上的平等。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí)、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系。老師們有針對地提出，尊重學(xué)生是我們應(yīng)該正視的問題。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。我們要建立的一種認(rèn)識是，學(xué)生是老師教育的對象，也是老師的服務(wù)對象。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 , 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
中小學(xué)師德學(xué)習(xí)資料(二)
為全面落實“以人為本、科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念，建立有效的公平競爭規(guī)則和激勵機制，建設(shè)一支高素質(zhì)的教育教學(xué)隊伍，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，力辦人民滿意的教育，在總結(jié)近幾年南、北校區(qū)教師考核工作實踐和借鑒名校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從教育教學(xué)實際出發(fā)，本著“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，學(xué)?，F(xiàn)將教師工作績效考核辦法修訂如下：
一、參加考核的范圍
所有在崗工作的教師
二、崗位競聘與考核項目
1、根據(jù)學(xué)校預(yù)設(shè)崗位，每學(xué)年(期)初進行崗位競聘，學(xué)校與教師公開雙向選擇。
2、取得崗位的教師，其業(yè)績考核分年度考核和任期考核兩個項目。
年度考核主要作為評先評優(yōu)、績效工資考核等方面的依據(jù)，切實落實按勞分配、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則。
任期考核是在年度考核基礎(chǔ)上，對教師在一定任職期間的綜合考核，主要作為崗位聘任、職稱晉級晉檔等方面的依據(jù)。
(一)年度考核內(nèi)容與評價辦法
1、教師職業(yè)道德
考察教師在遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、為人師表、社會聲譽等方面的表現(xiàn)與情況，主要由以下兩部分組成：
(1)學(xué)校組織考核組進行考核評定(考核細(xì)則另定)，根據(jù)考核結(jié)果統(tǒng)一評定師德等級，優(yōu)秀積100分，良好積80分，合格積60分，不合格的不積分。
(2)級部組織的學(xué)生評教(考核細(xì)則另定)，根據(jù)考核結(jié)果統(tǒng)一評定師德等級，優(yōu)秀積60分，良好積40分，合格積20分，不合格的不積分。
2、教師教學(xué)任務(wù)
?、殴ぷ髁?/p>
◆以每學(xué)期周課時為準(zhǔn)，高考科目正常課(周一至周五探究課)時，每節(jié)積6分，預(yù)習(xí)、自習(xí)、考練等每節(jié)積3分;非高考科目每節(jié)積4分：
◆理化生等學(xué)科的學(xué)生分組實驗，根據(jù)學(xué)科組學(xué)期初擬定的實驗方案執(zhí)行。每次積4分。
◆體育教師參加課間操、升旗、集會等活動，每次分別積2分：
◆班主任全程看管空堂每節(jié)積3分;
(2)個人坐班研修
每天下午教師自行坐班研修一個半小時，內(nèi)容包括鉆研學(xué)科內(nèi)容、備課、批改作業(yè)等。經(jīng)檢查考核，符合要求的教師，每次積10分。
(3)課間跟進輔導(dǎo)
每天下午教師自行坐班研修活動結(jié)束后，進行半個小時的課后跟進活動，解決三類生的學(xué)習(xí)困惑。經(jīng)檢查考核，符合要求的教師，每次積5分。
(4)編制教案、預(yù)習(xí)案和考練題(錄課及制作微課)
根據(jù)課時要求，同步編制編制教案、預(yù)習(xí)案和考練題(錄課及制作微課)，經(jīng)教研室檢查考核，每個合格以上教案或每錄一節(jié)合格課積3分、每采用一個預(yù)習(xí)案或一份考練題或一節(jié)微課積6分。
(5)作業(yè)批改
◆代一個班的學(xué)科作業(yè)每次要求全批全改，代兩個班及其以上班的學(xué)科作業(yè)要求每次批改每班的1/2。
◆作文每學(xué)期每班六次，利用其中一節(jié)課作文，每次都要全批全改。
按照要求完成以上批改量的，每周積15分。超規(guī)定工作量，但未達(dá)到全批全改的，按超出情況酌情給分，每周積15——30分。帶兩個班及兩班以上全批全改的，按照每班每周15分累加積分。
(6)集體教研
◆積極收集、研究學(xué)生預(yù)習(xí)中的問題，參加學(xué)科組預(yù)習(xí)案、考練題、聽評課等的研討，并能按時完成規(guī)定任務(wù);
◆按時參加學(xué)科組、年級組、校級教研會議及活動，并能按時完成規(guī)定任務(wù);
◆按時完成學(xué)科組分配的說課任務(wù)，積極發(fā)言參與研討重難點，及時完善二次備課。
按時參加并積極參與每周兩次的集體教研活動，完成規(guī)定任務(wù)的教師，每次得12分。遲到早退積6分。每請假一次積0分。無故不到(不夠2/3以上時間為曠)每次積-12分。不研究預(yù)習(xí)中的問題進行針對性備課，每次積-1分。
(7)公開課
參加年級組、學(xué)校、縣、市、省、國家級的公開課(研討、觀摩、匯報)，經(jīng)教研室考核合格后每節(jié)分別積6分、8分、10分、15分、20分、30分，可累計。
(8)聽課
凡6年教齡以上教師每周聽課1次以上(含1次)，6年教齡以下教師每周聽課2次以上(含2次)。由年級組、教研室對教師聽課筆記和評課記錄進行檢查、考核，凡符合要求的每聽一次積3分。
(9)會議
◆按時參加全校性會議(全體教職工大會、全體教師大會等)， 每次積6分。請假積0分(累計三次以上積-6分)、遲到早退一次積3分，曠誤一次積-6分。
◆按時參加全校性會議以外的其他會議，每次積3分。請假積0分(累計三次以上積-3分)、遲到早退一次積1分，曠誤一次積-3分。
(10)考試
◆承擔(dān)學(xué)校統(tǒng)一安排的期中、期末、月考及學(xué)校接受的校外考試：
◆承擔(dān)試卷命題，每份試題積30分;
◆完成一次校級監(jiān)考任務(wù)高一積60分、高二積50分、高三積40分，完成一次校級以上(中考、高考、學(xué)業(yè)水平考試及其它社會考試等)監(jiān)考任務(wù)積80分。
◆閱卷每承擔(dān)一次語文積30分，其他科目積20分。(以每次考試后備課組上報的閱卷報告單為準(zhǔn))
3、教師附加積分
(1)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)
承擔(dān)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，經(jīng)考核合格后每學(xué)期(3-5人)積30分。(5-10人)積50分。
(2)開發(fā)校本課程
承擔(dān)競賽類課程和開發(fā)音樂、美術(shù)、體育、閱讀等特色課程，每學(xué)期每開一門，經(jīng)考核合格后積50分。
(3)承擔(dān)科研課題
承擔(dān)國家、省、市、學(xué)?？蒲姓n題的研究，并取得一定的成績和成果，經(jīng)相應(yīng)部門或機構(gòu)考核認(rèn)定，加以推廣的，每項分別積100分、50分、30分、20分。
(4)指導(dǎo)社團或組織大型活動
承擔(dān)學(xué)生社團指導(dǎo)任務(wù)，根據(jù)考核結(jié)果全年積10~20分。
學(xué)校大型活動主要組織者每次活動根據(jù)考核情況積5~10分。
(5)教育教學(xué)論文論著
論文要求不低于1000字，論著不少于5萬字。具體考核辦法是：
?、賴艺娇锇l(fā)表或出版的，每篇(本)積100分，國家級專業(yè)學(xué)會被評為一等獎的，每篇積80分;
?、谑〖壙镎桨l(fā)表(出版)或省教育學(xué)會評為一等獎的，每篇積50分，二等獎每篇積30分;
?、凼屑壙镎桨l(fā)表或市教育學(xué)會評為一等獎的，每篇積30分，二等獎每篇積10分;
?、茉谛？l(fā)表論文(不少于1000字)，每篇積10分。
?、菝繉W(xué)年按時向?qū)W校教研室送交論文或案例積3分，不累計。
以上論文論著如為第二作者按50%積分;屬同一論文多次獲獎，取最高獎次積分;發(fā)表或獲獎多篇累計積分。
(6)編寫校本教材
編寫經(jīng)學(xué)校認(rèn)可并專供于我校學(xué)生使用的校本教材，主編積100分，參編積50分。
(7)教師專業(yè)技能提升
?、偃w教師每月做高考題2套。經(jīng)教研室審核認(rèn)定，凡符合要求的，每套積3分，每缺一套積-3分。
?、诿繉W(xué)年末，從本年度所做題中隨機抽調(diào)、組合一套試題，由學(xué)校組織安排一次考試，并將結(jié)果計入教師考核積分。
原則上要求全員參與，優(yōu)秀(總成績達(dá)到滿分的90%)積70分，良好(總成績達(dá)到滿分的80%)積60分，合格(總成績達(dá)到滿分的70%)積50分，不及格(總成績低于滿分的70%)不積分，無故不參加的教師積-30分。
備注：50周歲以上(不含50周歲)教師可自愿參加，不參加者此項考核不積分、不扣分。
?、哿杲听g以下及未代滿兩輪高三的教師，每學(xué)期隨高三學(xué)生同做高考模擬題一次，由教研室根據(jù)成績情況酌情積分。無故不參加的教師積-10分。
(8)其他工作
凡承擔(dān)學(xué)校臨時交辦的任務(wù)，每次將根據(jù)工作量和勞動強度等情況，由學(xué)?？己苏J(rèn)定后酌情積分。
4、教學(xué)實績系數(shù)
(1)高考科目
第一、均分離差績效：同一學(xué)科內(nèi)成績的考核，按有效考查人數(shù)的年級均分與班均分的離差進行排名，按名次進行考核。
(1)每次考試的學(xué)科均分與年級同類班級總均分的離差在該科總分的2%以內(nèi)者(含2%)，學(xué)科均分高于年級同類班級總均分的記為105%，學(xué)科均分等于年級同類班級總均分的記為100%，學(xué)科均分低于年級同類班級總均分的記為95%;學(xué)科均分比年級同類班級總均分低于該科總分的2%—3%(含3%)者，得分記90%;學(xué)科均分比年級同類班級總均分高于該科總分的2%—3%(含3%)者，得分記110%。
(2)學(xué)科均分比年級同類班級總均分的離差低于該科總分的3%以上者，或所代各班均屬全年級同類班級倒數(shù)名次者，得分記80%。學(xué)科均分比年級同類班級總均分的離差高于該科總分的3%以上者，得分記120%。
(3)年級同類班級為同一個人所代，將采取與外校掛鉤的辦法進行考核。
(4)個人教學(xué)成績與基礎(chǔ)相比名次下降且一學(xué)期中連續(xù)兩次所代各班均屬全年級同類班級倒數(shù)名次者，將取消下學(xué)期的代課資格。
(5)中途接課的教師所接新班的積分，如超過平均值，則按所超值計算;如低于平均值，則按平均值計算，從第二個學(xué)期開始轉(zhuǎn)入正常考核。
第二、指標(biāo)完成績效
(1)優(yōu)班未完成學(xué)校所下達(dá)的二本B類指標(biāo)數(shù)且差5人以上(含5人)時，本班單科達(dá)線數(shù)不達(dá)班級指標(biāo)數(shù)的所有代課教師的得分將分別減去3%;優(yōu)班超過學(xué)校所下達(dá)的二本B類指標(biāo)數(shù)5人以上(含5人)時，本班單科達(dá)線數(shù)超過班級指標(biāo)數(shù)的所有代課教師的得分將分別增加3%。
優(yōu)班未完成學(xué)校所下達(dá)的一本指標(biāo)數(shù)且差2人以上(含2人)時，本班單科達(dá)線數(shù)不達(dá)班級指標(biāo)數(shù)的所有代課教師的得分將分別減去1%;優(yōu)班超過學(xué)校所下達(dá)的一本指標(biāo)數(shù)2人以上(含2人)時，本班單科達(dá)線數(shù)超過班級指標(biāo)數(shù)的所有代課教師的得分將分別增加1%。
(2)平班未完成學(xué)校所下達(dá)的二本B類指標(biāo)數(shù)且差1人以上(含1人)時，本班單科達(dá)線數(shù)不達(dá)班級指標(biāo)數(shù)的所有代課教師的得分將分別減去3%;平班超過學(xué)校所下達(dá)的二本B類指標(biāo)數(shù)1人以上(含1人)時，本班單科達(dá)線數(shù)超過班級指標(biāo)數(shù)的所有代課教師的得分將分別增加3%。
平班未完成學(xué)校所下達(dá)的二本C類指標(biāo)數(shù)且差5人以上(含5人)時，本班單科達(dá)線數(shù)不達(dá)班級指標(biāo)數(shù)的所有代課教師的得分將分別減去1%;平班超過學(xué)校所下達(dá)的二本C類指標(biāo)數(shù)5人以上(含5人)時，本班單科達(dá)線數(shù)超過班級指標(biāo)數(shù)的所有代課教師的得分將分別增加1%。
(2)非高考科目
第一、參照高考科目和學(xué)科特色另行制定考核細(xì)則;(50%)
第二、學(xué)生滿意度考評：(20%)
第三、學(xué)校滿意度考評：(30%)
5、考核附則
?、啪芙^承擔(dān)學(xué)校安排的正常工作任務(wù)(如常規(guī)教學(xué)工作、班主任、運動會服務(wù)其它中心工作等)每次扣30分。
?、瓢l(fā)生教育教學(xué)事故給學(xué)校造成惡劣影響者，視情況扣50分直至考核不合格。
?、怯畜w罰或變相體罰學(xué)生的行為，有學(xué)生、家長反映、投訴并經(jīng)查實，每次扣50分。
?、扔袃斀o學(xué)生補課、工作日內(nèi)外出代課，經(jīng)舉報屬實，視情況扣50分直至考核不合格。
?、衫寐殑?wù)之便謀求私利，未經(jīng)學(xué)校同意，亂辦班，向?qū)W生亂收費、亂推銷學(xué)習(xí)資料等，視情況扣50分直至考核不合格。
?、使ぷ鲿r間原則上倡導(dǎo)在校辦公，做到學(xué)校有事隨叫隨到。若有特殊情況需要到外地辦事，必須提前請假，否則，視為曠誤。
(7)凡涉及請假事項，一律按照長子縣教育局(長政教字【2015】9號)文件執(zhí)行。
(8)其它情形由校委會研究決定。
6、年度績效
(1)月績效津貼=個人月積總分*全校月總績效金額/全校教師月總積分*個人教學(xué)績效積分的百分比。
(2)學(xué)期績效津貼=月績效津貼總和。
(3)年度總績效=學(xué)期績效津貼總和。
(二)任期考核內(nèi)容與評價辦法
任期考核是對任現(xiàn)職稱以來教育教學(xué)的綜合考核，晉升高級職稱考核近五年來的工作情況，晉升中級職稱考核近四年來的工作情況，其它需要使用任職期考核結(jié)果的事項，將根據(jù)實際情況確定考核年限。
任期考核將把所考核年份的年度考核結(jié)果、任職年限等因素分別按一定比例計入任職期考核，綜合得出任職期考核結(jié)果，做為相應(yīng)工作的依據(jù)。
三、考核程序與時間安排
年度考核于每年暑假前后對上一年度工作進行考核，首先由教師本人根據(jù)當(dāng)年工作情況，認(rèn)真填寫《教師年度工作考核紀(jì)實手冊》，對其中各項內(nèi)容進行紀(jì)實，然后由各職能部門結(jié)合教師描述與部門考核，認(rèn)真做出學(xué)校評價與得分，最后由校委會研究，按照核定比例分別確定考核等級(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)。任期考核則根據(jù)具體需求而定。
四、考核結(jié)果的使用
根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，考核結(jié)果將作為崗位聘任、職稱晉級晉檔、績效工資發(fā)放、評先評優(yōu)等方面的依據(jù)，切實落實按勞分配、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則。
1、年度考核
(1)年度考核合格以上的教師，可以參與評先評優(yōu)和享受績效工資等的發(fā)放;
(2)年度考核不合格的教師，將進行誡勉談話，提出警示，下一年度績效工資減半發(fā)放;考核得分在不合格中的最后兩名者，將停發(fā)下一年度績效工資，并限期改進工作;連續(xù)兩年考核為不合格者，將勸其離崗并調(diào)離學(xué)校。
2、任期考核
凡任期考核為合格以上的教師，可以參與崗位聘任、職稱晉級晉檔等相關(guān)工作或事項。
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