魯教版六年級上冊語文斜塔上的實驗教案
語文教案是語文教學(xué)活動的藍圖,是體現(xiàn)新課程理念的關(guān)鍵。為此，下面學(xué)習啦小編整理了魯教版六年級上冊語文斜塔上的實驗教案以供大家閱讀。
2017年魯教版六年級上冊語文斜塔上的實驗教案
教學(xué)目標
1.學(xué)會文中優(yōu)美的詞語：漫不經(jīng)心、一勞永逸、卷帙、付諸行動、興高采烈、竊竊私語等。積累發(fā)人深思的語句。
2.理清文章思路，體會本文的巧妙構(gòu)思。
3.學(xué)習伽利略不輕信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論的科學(xué)思想以及勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻終身的精神。 教學(xué)重點 體會巧妙的文章構(gòu)思?！ ?通過理清文章思路的方法，讓學(xué)生明白，寫人物傳記的文章也可以根據(jù)內(nèi)容的需要不采用時間順序來寫，而是從怎樣能更好地表現(xiàn)人物的精神品格入手，更具體清晰地感受人物風采?！?教學(xué)難點 品味文章準確的語言。 一篇優(yōu)秀的文章一定得力于富有表現(xiàn)力的準確的語言。本文語言雖樸質(zhì)無華，但詞句的運用是到位的，因此有必要引導(dǎo)學(xué)生借助語言感悟，體會人物傳記的人物魅力。 教學(xué)準備 課前自主學(xué)習導(dǎo)學(xué)案一份
教案一份
練習一份 自主學(xué)習思考 科學(xué)的進步、人類的進步到底是什么在推動?
面對前人的成果，我們應(yīng)該秉持一個什么樣的態(tài)度? 每課一個任務(wù) 自己如何才能做到創(chuàng)新? 教 學(xué) 過 程 主備課教學(xué)設(shè)計 二備調(diào)整 導(dǎo)入設(shè)計
在世界科學(xué)史上有一個非常有名的實驗叫“斜塔實驗”。你知道是誰、在什么地方、怎么做的這個實驗?他為什么要做這樣的實驗以及一系列相關(guān)的內(nèi)容實驗?現(xiàn)在讓我們走進《斜塔上的實驗》，了解更多的相關(guān)背景。
速讀課文
感知文章內(nèi)容，簡要概括伽利略的兩大發(fā)現(xiàn)。
可以這樣概括：
1.伽利略發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則。
2.伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
三、細讀課文，理清文章思路
文章思路是怎樣的?說說這樣安排材料的好處?
全文是按照“從擺動掛燈中發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則——孩提和學(xué)生時代酷愛自然科學(xué)——比薩斜塔上的實驗獲得成功”的思路展開的?！ ?(先讓學(xué)生說理由，教師點撥。)
從文章思路中可以看出文章運用了倒敘的寫法。這種寫法描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，一下子就抓住了讀者的心，然后再略寫伽利略孩提時代和學(xué)生時代不迷信權(quán)威勤做實驗的情況，隨后重點描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體的經(jīng)過。這樣構(gòu)思全文讓我們清楚了伽利略生平和兩個重大的發(fā)現(xiàn)，讀起來跌宕起伏、趣味盎然。
研究重點：
1.伽利略實驗的意義是什么?
2.伽利略專心于實驗時，教授們和學(xué)生對伽利略的態(tài)度是怎樣的?請同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞語分析。
3.面對來自周圍的巨大壓力，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度?
4.“教授們穿著他們的紫色絲絨長袍”有怎樣的意味在里面?
5.你認為伽利略是個怎樣的科學(xué)家呢?
要點：
1.他說，他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說，而不是把這些學(xué)說當作福音真理來接受。他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習“大自然這本寶書”。
2.舉例參考：“狗血噴頭”、“不知天高地厚”、“胡鬧”、“正是揭穿伽利略的荒.唐，叫他永世不得翻身的時候了”等詞句說明教授們看不起伽利略，對伽利略做法的一種不理解，持堅決反對態(tài)度，認為伽利略的思想和言行錯誤到使人覺得荒.唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠抬不起頭來。
3.“伽利略拒絕停止他的實驗，伽利略樂于接受這個挑戰(zhàn)。” “拒絕”說明伽利略的堅持，“樂于”說明伽利略愿意用實驗來證明自己的結(jié)論。
4.教授們穿著長袍反映了他們對這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒.唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”表明他們最想看到這個可笑的老師會怎樣出丑。
5.伽利略是一個不怕威脅、勇于探索、注重實踐、不迷信權(quán)威、熱愛科學(xué)的科學(xué)家。
四、研讀課文第一部分或第三部分
在這兩段中找出你認為表現(xiàn)力最強的詞語、句子，并勾畫出來，分析好在哪里。
1.一個教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來的油燈，漫不經(jīng)心地讓它在空中來回擺動。(“漫不經(jīng)心”表明教堂司事的隨隨便便，不把油燈的來回擺動放在心上?？梢愿猛宫F(xiàn)伽利略能在人們認為平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。)
2.突然，他跳起身來，這一舉動使其他禮拜者大為驚訝。(“跳”字寫出靈感來臨時他的興奮、激動的心情。)
3.他一到家，就找來兩根同樣長的繩索，各墜上一塊重量相同的鉛塊，將兩條繩索分別系在不同的廳柱上，準備做他的實驗。(“一……就”表明他動作迅速，著急進行實驗的心情。“同樣長”“相同的”“不同的”這幾個詞語準確寫出了伽利略做實驗的過程，體現(xiàn)了語言的準確性。)
4.大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。
大家先是一陣嘲弄的哄笑——隨之是大吃一驚的竊竊私語。(“吵吵嚷嚷，興高采烈，”說明議論之聲很多，大家興致很高，神采飛揚。當實驗進行時，人們的態(tài)度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語”反映了他們愿望的破滅以及破滅時的惶恐。)
5.兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂下落，同時越過空中，同時落到地上。(三個“同時”的運用表明伽利略比薩斜塔實驗的成功，用實驗論證了他的理論的正確。)
五、拓展延伸
其實在科學(xué)發(fā)展史上像伽利略這樣的科學(xué)家有很多，你最喜歡的科學(xué)家是誰呢?上這節(jié)課之前我請同學(xué)們嘗試搜集科學(xué)家的資料做一份讀書卡片，現(xiàn)在我們來看看同學(xué)們做得怎么樣?
教師贈言：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚(中國)
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