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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文伊索寓言兩則教案

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  語(yǔ)文教案撰寫(xiě)是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)常規(guī)工作。為此,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了魯教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文伊索寓言兩則教案以供大家閱讀。

  魯教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文伊索寓言兩則教案

  一.教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  l.掌握下列字詞的讀音、寫(xiě)法

  赫 宙 庇 喇 囪 妒忌 矗 擂

  2.掌握多音字的讀音。

  3.理解下列詞語(yǔ)的意思

  派頭 凡人 較量 自吹自擂 不可一世 乏味

  4.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  借比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的寫(xiě)法。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  理解三則寓言所揭示的道理,培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  本文寓深刻的哲理于生動(dòng)的故事中,全文玲瓏剔透,錯(cuò)落有致,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種精巧的構(gòu)思美。

  二.學(xué)法引導(dǎo)

  1.這是學(xué)生上初中以來(lái)第一次學(xué)習(xí)寓言,可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,先簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)寓言的知識(shí)。學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上,繼續(xù)閱讀課文,體會(huì)本文是如何體現(xiàn)寓言的特點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙,用精讀法理解文章的內(nèi)容,體味每則寓言所寄寓的道現(xiàn),體會(huì)想像和聯(lián)想的作用。

  3.結(jié)合課后練習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力,給兩則寓言構(gòu)擬一個(gè)合理的結(jié)局。

  1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。教師結(jié)合課前提示進(jìn)行介紹。

  2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)前兩則寓言,體會(huì)其寫(xiě)作特點(diǎn),理解作品所揭示的深刻哲理,用教師分析講解,師生討論的辦法解決。

  三.重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

  四.課時(shí)安排

  2課時(shí)

  五.教具學(xué)具準(zhǔn)備

  1.錄音磁帶及錄音機(jī)。  2.投影儀及文學(xué)常識(shí)和相關(guān)練習(xí)制成的膠片。

  3.學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容制作漫畫(huà)。

  六.師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.朗讀寓言。

  2.復(fù)述故事。

  3.結(jié)合教師的講解進(jìn)行討論。

  七.教學(xué)步驟

  第一課時(shí)(赫耳墨斯和雕像者)

  導(dǎo)語(yǔ)

  今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁:寓言。其實(shí)同學(xué)們對(duì)寓言并不陌生,大家從幼兒園到小學(xué),家長(zhǎng)、老師經(jīng)常用寓言故事對(duì)我們進(jìn)行教育。同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎?(中國(guó)的寓言大多凝成四言成語(yǔ):同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長(zhǎng)》《刻舟求劍》《守株待兔》等,外國(guó)寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農(nóng)夫和蛇》等。)同學(xué)們能否說(shuō)一說(shuō)寓言有什么特點(diǎn)?(學(xué)生能回答出篇幅短小,故事中包含著深刻的道理,對(duì)人有教育作用等,教師應(yīng)加以肯定。)教師補(bǔ)充,寓言的主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)、植物。常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。

  世界上最著名的寓言家是被后人譽(yù)為“寓言之父”的公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索,相傳伊索原來(lái)是奴隸,后來(lái)獲得自由,他善于講寓言故事,諷刺權(quán)貴,終于遭到殺害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴(yán)文井是我國(guó)現(xiàn)代作家,兒童文學(xué)家。

  (-)明確目標(biāo)

  目標(biāo)(略)

  重點(diǎn)

  1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識(shí)。

  2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》,體會(huì)特點(diǎn),理解寓意。

  (二)整體感知

  1.指名朗讀《赫耳墨斯和雕像者》

  要求①讀懂故事,并能復(fù)述。

  ②查字典、詞典解決字詞。

 ?、垠w會(huì)寓意。

  (三)重點(diǎn).難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

  這則寓言內(nèi)容上可以分為故事和寓意兩部分,下面請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái),不看書(shū)把故事 復(fù)述一下。三個(gè)同學(xué)中一個(gè)復(fù)述講述的部分,其他兩人分別復(fù)述赫耳墨斯和雕像者的語(yǔ)言。要求復(fù)述人物語(yǔ)言的同學(xué)要做到表情語(yǔ)氣準(zhǔn)確。

  全班同學(xué)對(duì)他們的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥。

  赫耳墨斯三次問(wèn)話。神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎?(不一樣。第一次問(wèn),神態(tài)平靜,問(wèn)話簡(jiǎn)潔,語(yǔ)氣也平直;第二問(wèn)是在得知最高神、自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個(gè)銀元后“笑”

  著問(wèn),復(fù)述時(shí)要抓住“笑”的表情,問(wèn)話的語(yǔ)氣稍重一些。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)赫拉的雕像“要貴些”

  時(shí),大大出乎意料,第三問(wèn)復(fù)述時(shí)要稍加思索,語(yǔ)氣中帶著急切,語(yǔ)調(diào)要更重一些。)

  三次問(wèn)話,只寫(xiě)了一次問(wèn)話時(shí)的神態(tài):“笑”,只寫(xiě)了一次心理活動(dòng),你能由此分析一下三問(wèn)三答中赫耳墨斯的心理變化嗎?

  討論、明確,開(kāi)始赫耳墨斯內(nèi)心深處是堅(jiān)信自己在人間是受尊重的,只是不知道受尊重的程度,所以打算去考察一下,他來(lái)到雕像者的店里,先看見(jiàn)宙斯的像,于是隨意問(wèn)一句,不假思索,心請(qǐng)是平靜,得知宙斯的像出乎意料的便宜,心想:“赫拉的一定會(huì)更便宜’,于是有些幸災(zāi)樂(lè)禍,暗自得意,這從他的表情可以看出。而赫拉的雕像“還要貴一些”,又出乎他的意料。這次他變得小心了,先思量了一下自己的身份、地位,并用自己的小人之心去揣度商人的心理,然后才問(wèn),而雕像者的回答,令他如當(dāng)頭一盆冷水。三問(wèn)三答,赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人尋味。

  愛(ài)慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn),但愿他以后再也不敢自以為了不起了。從這個(gè)故事中,我們也可以明白一個(gè)什么樣的道理?請(qǐng)同學(xué)讀一下第二段,再用自己的話把寓意表述明白。

  愛(ài)慕虛榮的人一文不值。

  (四)總結(jié)、擴(kuò)展

  本文短小精悍,構(gòu)思精巧,三問(wèn)三答,變化起伏跌宕有致,耐人尋味,故事告訴我們愛(ài)慕虛榮、自以為了不起的人最沒(méi)有價(jià)值,那么究竟怎樣做才能受人尊重呢?(謙虛,有真才實(shí)學(xué))。

  (五)板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
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