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初一上冊歷史秦始皇建立中央集權的措施教案

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  歷史教案是歷史教師為實現(xiàn)教學目標,完成教學任務,以課時或課題為單位編寫的供教學用的具體方案!為此,下面學習啦小編整理了人教版初一上冊歷史秦始皇建立中央集權的措施教案,歡迎大家的閱讀!

  人教版初一上冊歷史秦始皇建立中央集權的措施教案

  一、教學目標

  知識與能力:

  (1)了解秦朝中央集權的確立、郡縣制、皇帝、三公、交通馳道的統(tǒng)一、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆和隸書、圓形方孔銅錢、萬里長城、焚書坑儒等歷史知識。

  (2) 歸納秦始皇建立中央集權制度的具體措施,培養(yǎng)初步認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。

  過程與方法:

  (1)指導學生自學預習,小組合作探究學習。

  (2)組織學生共同歸納秦始皇加強中央集權的措施,探究這些措施的影響。

  (3)指導學生結合秦始皇的有關史實,評價歷史人物。

  情感態(tài)度與價值觀:

  認識秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的皇帝,他所采取的一系列建立中央集權制度的措施是歷史發(fā)展的必然產物,對以后幾千年的中國歷史產生了極其巨大的影響。

  二、教材分析

  本課重在突出秦始皇加強中央集權的措施,以及這些措施對后世的影響。教材從政治、經(jīng)濟和文化、思想、軍事等方面對這些措施進行了闡釋。

  教學重點:

  “廢分封,立郡縣”和統(tǒng)一措施的影響。

  教學難點:

  完整地理解中央集權制度的含義 ,各項措施與建立中央集權和鞏固統(tǒng)一的關系。

  三、學情分析

  在第13課的學習中,學生已初步了解了秦朝的短暫的歷史和秦始皇的業(yè)績與暴政,在此基礎上,進一步了解秦始皇加強中央集權的措施的史實,有助于全面評價歷史人物。“中央集權制”對于七年級學生來說是學習的難點。

  引導學生聯(lián)系并對比西周的分封制與郡縣制,說一說它們的不同之處。學生可能對學習秦統(tǒng)一的具體措施更感興趣,如文字、貨幣、長城等,可以組織活動,加深認識。

  四、教學過程

  (一)新課導入

  識讀圖片《秦朝疆域圖》后,引入:公元前221年,秦始皇建立了第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家。秦朝建立后,擺在統(tǒng)治者面前的首要問題是如何維護統(tǒng)一、治理疆域遼闊的國家?(第14課秦始皇建立中央集權的措施)

  (二)內容探究

  1、學生閱讀課文,說一說當年秦始皇采取了哪些措施,來實現(xiàn)鞏固統(tǒng)治。

  政治方面 “廢分封,立郡縣”

  經(jīng)濟文化方面 “車同軌,書同文”

  統(tǒng)一貨幣和度量衡

  軍事方面 御匈奴,筑長城

  思想方面 焚書坑儒

  2、學生具體說明,老師補充講解

  “廢分封,立郡縣”——政治方面的表現(xiàn)

  至高無上的皇帝制、中央政府的三公制和地方機構郡縣制度的建立,它與商周分封制的聯(lián)系和區(qū)別以及對后世的影響。

  “車同軌,書同文”——經(jīng)濟和文化的表現(xiàn)

  “車同軌”:秦統(tǒng)一天下車輛形制。修建馳道

  “書同文”:秦統(tǒng)一文字。小篆為標準字體,頒行天下。后來又有隸書。

  統(tǒng)一貨幣和度量衡:廢止了原來六國貨幣,以秦國的圓形方孔銅錢作為標準式樣。還規(guī)定了統(tǒng)一的尺寸、升斗和斤兩的標準。

  修筑長城——軍事方面的措施 識讀《秦長城圖》

  “焚書坑儒”——思想方面的措施

  議一議:你認為該如何評價“焚書坑儒”呢?

  甲:“焚書坑儒”是秦始皇的暴政,是導致秦朝滅亡的原因之一。

  乙:秦始皇這項舉措有利于統(tǒng)一,值得肯定。

  認識:1、鞏固了秦朝專制主義中央集權。2、鉗制了思想,摧殘了文化。

  3、想一想、說一說:有人說秦始皇是千古一帝,有人說秦始皇是暴君,對這個問題你有何看法?通過填寫《秦始皇加強中央集權的措施列表》引導學生客觀評價秦始皇。

  (三)課堂小結

  廢除分封立郡縣,中央集權秦朝創(chuàng),

  車輛同軌書同文,統(tǒng)一貨幣度量衡,

  修建長城退匈奴,臨洮遼東萬里長,

  焚書坑儒鉗思想,心中無仁必滅亡。

  (四)課堂反饋

  教學反思:本課教學內容整齊,從政治、經(jīng)濟文化、思想和軍事方面,涉及的知識點較多,生僻的知識也較多,因此,在教學過程中充分利用多媒體進行比較,同時通過圖片、地圖等多種素材創(chuàng)設情境,調動學生學習的積極性。但學生合作探究的時間不夠充分,對評價歷史人物及事件的能力仍需提高。
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