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一年級上冊數(shù)學解決問題教案

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一年級上冊數(shù)學解決問題教案

  一個好的數(shù)學教案,不僅可以提高學生學習數(shù)學的興趣,還能提升學生的綜合能力。所以,接下來,學習啦小編就和大家介紹人教版一年級上冊數(shù)學解決問題教案,希望對大家有幫助!

  人教版一年級上冊數(shù)學解決問題教案

  教學內(nèi)容:

  人教版一年級數(shù)學上冊教科書第46頁的內(nèi)容以及“做一做”和練習十的第1題。

  學情分析:

  學生是在學習了6-7的認識和加減法基礎(chǔ)上進行本節(jié)課學習的,對于教材提供的情境學生理解起來不會感到困難,但對用數(shù)學符號表示條件和問題會有困惑。因為教材中出現(xiàn)的的大括號和問號,學生學還是第一次接觸,將用語言描述的情境和數(shù)學符號結(jié)合起來理解,會造成學生的思維障礙,教師應把這里作為一個教學突破口。

  教學目標:

  1、使學生認識大括號和“?”號,會選擇正確的計算方法解答。

  2、學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題,感受數(shù)學存在于我們的生活中。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

  教學重點:

  學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題,感受數(shù)學存在于我們的生活中。

  教學難點:

  通過圖畫情境和數(shù)學符號來理解題意。

  教具準備:

  掛圖、課件

  教學策略:

  培養(yǎng)學生觀察分析和解決問題的能力。在教學“6、7解決問題”時,讓學生先觀察圖意,不要求他們編題,只要說出圖里有什么,大括號和 “?”號分別表示什么,怎樣計算,再讓學生列出算式,最后讓學生說出算式中的每一個數(shù)分別表示什么。讓學生完全明白自己列算式的理由,可以檢查自己列的算式符不符合題意,這樣可以大大降低學習難度,從而讓學生學得輕松、學的有效。

  教學過程:

  一、情境導入。

  比比看,誰更棒。

  1、課件出示(7以內(nèi)數(shù)加法算式)

  2、課件出示(主題圖)

  今天,小兔要請我們用數(shù)學知識來幫它們解決問題,大家樂意嗎?那我們趕快行動吧(板書課題:解決問題)

  二、探究新知

  小朋友,我們來看看小圖遇了什么數(shù)學問題?(課件出示圖)

  1、引導觀察,提出問題

  請同學們用數(shù)學的眼光來觀察畫面,你能找到哪些數(shù)學信息?(指名回答)(左邊有4只小兔,右邊有2只…)

  小朋友接著看,這里還有兩位新朋友,知道它們叫什么名字嗎?

  2、初步認識大括號和問號。

  ①出示“︸”和“?”。(說明:“大括號”表示讓我們把兩邊的兔子合起來,下面加一個“?”表示讓我們求出一共有多少只兔”。)

 ?、谕捞接懶路柕拿?、意義。

 ?、蹖W生匯報研究符號的情況。(指名回答)

 ?、苄〗Y(jié):大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來(師邊說邊做手勢),下面的“?只”就表示讓我們求出一共有多少只兔,小朋友也來說說,邊說邊做動作。

 ?、葜该f圖意

  誰來說給大家聽(指名回答)。

  誰能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么?(指名邊說邊做動作)。

  3、列式解決問題(板書:怎樣解答)

 ?、儆檬裁捶椒ㄋ?為什么?(指名說說)

  根據(jù)學生回答教師板書:4+2=6(只)

  ②因為是要把兩邊的小羊合起來(教師做手勢),所以用加法來算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名說說)

  ③誰來說一說,你是怎樣進行檢查的?(同桌討論或小組討論后,指名說說。)

 ?、茏筮呌?只就寫4,右邊有2只羊就寫2,再來看得數(shù)是不是6只,同學們按照這樣的順序來檢查,我們就不是小馬虎了。好,讓我們一起來口答(師板書:一共有6只)。

 ?、菪〗Y(jié):現(xiàn)在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時候,經(jīng)過了哪幾個步驟?(先看圖里有什么,找出數(shù)學信息和要求的問題,然后再進行列式解答,并進行檢查,最后別忘了口答。)(師逐一步板書:解決問題的主要步驟)

  三、鞏固練習。(課件出示)

  1、獨立完成例題。(師生集體訂正)

  2、第46頁“做一做”

  3、練習十的第1題。

  4、我來當小老師,指名說一說,師生集體訂正。

  四、全課總結(jié):小朋友們,通過今天的學習,你學會了什么?

  板書設計: 解決問題

  圖里有什么?

  怎樣解答? 5+1=6(只)

  解答正確嗎?

  一共有(6)只。
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