一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題教案
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題教案
一個(gè)好的數(shù)學(xué)教案,不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還能提升學(xué)生的綜合能力。所以,接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題教案,希望對(duì)大家有幫助!
人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題教案
教學(xué)內(nèi)容:
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第46頁的內(nèi)容以及“做一做”和練習(xí)十的第1題。
學(xué)情分析:
學(xué)生是在學(xué)習(xí)了6-7的認(rèn)識(shí)和加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)的,對(duì)于教材提供的情境學(xué)生理解起來不會(huì)感到困難,但對(duì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示條件和問題會(huì)有困惑。因?yàn)榻滩闹谐霈F(xiàn)的的大括號(hào)和問號(hào),學(xué)生學(xué)還是第一次接觸,將用語言描述的情境和數(shù)學(xué)符號(hào)結(jié)合起來理解,會(huì)造成學(xué)生的思維障礙,教師應(yīng)把這里作為一個(gè)教學(xué)突破口。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和“?”號(hào),會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。
2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
教學(xué)難點(diǎn):
通過圖畫情境和數(shù)學(xué)符號(hào)來理解題意。
教具準(zhǔn)備:
掛圖、課件
教學(xué)策略:
培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問題的能力。在教學(xué)“6、7解決問題”時(shí),讓學(xué)生先觀察圖意,不要求他們編題,只要說出圖里有什么,大括號(hào)和 “?”號(hào)分別表示什么,怎樣計(jì)算,再讓學(xué)生列出算式,最后讓學(xué)生說出算式中的每一個(gè)數(shù)分別表示什么。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由,可以檢查自己列的算式符不符合題意,這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度,從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)的有效。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
比比看,誰更棒。
1、課件出示(7以內(nèi)數(shù)加法算式)
2、課件出示(主題圖)
今天,小兔要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來幫它們解決問題,大家樂意嗎?那我們趕快行動(dòng)吧(板書課題:解決問題)
二、探究新知
小朋友,我們來看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示圖)
1、引導(dǎo)觀察,提出問題
請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察畫面,你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答)(左邊有4只小兔,右邊有2只…)
小朋友接著看,這里還有兩位新朋友,知道它們叫什么名字嗎?
2、初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)。
?、俪鍪?ldquo;︸”和“?”。(說明:“大括號(hào)”表示讓我們把兩邊的兔子合起來,下面加一個(gè)“?”表示讓我們求出一共有多少只兔”。)
②同桌探討新符號(hào)的名字、意義。
?、蹖W(xué)生匯報(bào)研究符號(hào)的情況。(指名回答)
?、苄〗Y(jié):大括號(hào)表示把左邊4只和右邊2只合起來(師邊說邊做手勢(shì)),下面的“?只”就表示讓我們求出一共有多少只兔,小朋友也來說說,邊說邊做動(dòng)作。
?、葜该f圖意
誰來說給大家聽(指名回答)。
誰能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么?(指名邊說邊做動(dòng)作)。
3、列式解決問題(板書:怎樣解答)
?、儆檬裁捶椒ㄋ?為什么?(指名說說)
根據(jù)學(xué)生回答教師板書:4+2=6(只)
?、谝?yàn)槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋?教師做手勢(shì)),所以用加法來算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名說說)
?、壅l來說一說,你是怎樣進(jìn)行檢查的?(同桌討論或小組討論后,指名說說。)
④左邊有4只就寫4,右邊有2只羊就寫2,再來看得數(shù)是不是6只,同學(xué)們按照這樣的順序來檢查,我們就不是小馬虎了。好,讓我們一起來口答(師板書:一共有6只)。
?、菪〗Y(jié):現(xiàn)在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時(shí)候,經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟?(先看圖里有什么,找出數(shù)學(xué)信息和要求的問題,然后再進(jìn)行列式解答,并進(jìn)行檢查,最后別忘了口答。)(師逐一步板書:解決問題的主要步驟)
三、鞏固練習(xí)。(課件出示)
1、獨(dú)立完成例題。(師生集體訂正)
2、第46頁“做一做”
3、練習(xí)十的第1題。
4、我來當(dāng)小老師,指名說一說,師生集體訂正。
四、全課總結(jié):小朋友們,通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
板書設(shè)計(jì): 解決問題
圖里有什么?
怎樣解答? 5+1=6(只)
解答正確嗎?
一共有(6)只。
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