初二上冊語文念奴嬌赤壁懷古教案
初二上冊語文念奴嬌赤壁懷古教案
《念奴嬌赤壁懷古》是河大版初二上冊的語文課文!那么,作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的河大版初二上冊語文念奴嬌赤壁懷古教案,歡迎閱讀!
河大版初二上冊語文念奴嬌赤壁懷古教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)
了解蘇軾,領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng),初步把握豪放派詞的特點。
2、思想目標(biāo)
用文學(xué)的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫,讓學(xué)生體會藝術(shù)美的感染力;
教育學(xué)生正確面對人生道路上的困難與挫折,樹立積極的人生觀,保持樂觀向上的人生態(tài)度。
3、能力目標(biāo)
掌握常用的鑒賞古典詩歌的方法,培養(yǎng)對意境的感受能力;
培養(yǎng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點】景物與情感的自然結(jié)合
【媒體運用】多媒體
【教學(xué)方式】合作、探究
【教學(xué)思路】復(fù)習(xí)知識——誦讀全詞——討論鑒賞——對比閱讀
【教學(xué)時數(shù)】1課時
【教學(xué)過程】
一.導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣
播放《三國演義》的主題曲“滾滾長江東逝水”引入課題。(板書)
二.復(fù)習(xí)知識,了解背景
出示幻燈:本詞是他被貶黃州時,游覽黃州赤壁聯(lián)想到了歷史上的古戰(zhàn)場赤壁而作的。
三.誦讀全詞,感知意境
配樂范讀——全班齊讀 (教師點評)通過反復(fù)的誦讀來體品詞的意境。
(提問:讀完這首詞的感受是什么?)
四.課文分析,討論鑒賞
(一)分析上闋
1、(出示幻燈)大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。
(提問:把“大江”改為“江水”,“千古”改為“無數(shù)”好不好,為什么?)
2、(展示赤壁風(fēng)光圖片)體會景與情的自然結(jié)合。
?、儆懻摚?ldquo;亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。”這句話中哪些詞語最有表現(xiàn)力?
?、谡归_聯(lián)想與想象,寫一段文字描繪赤壁美景。
③用詞語概括赤壁景色的特點。
3、分析“江山如畫,一時多少豪杰”
(提問:這句話在本詞結(jié)構(gòu)上的作用是什么?)
4、教師小結(jié),總結(jié)上闋。
(二)分析下闋
5、(出示幻燈)周瑜圖片和周瑜生平簡介。
(提問討論:為什么要寫周瑜,本詞從哪些角度刻畫這個人物形象的?)
板書:小喬初嫁了——年輕有為、瀟灑風(fēng)姿(柔)
雄姿英發(fā)——英勇頑強、剛毅果決。(剛)
羽扇綸巾——從容閑雅、儒將風(fēng)度(文)
談笑間,強虜灰飛煙滅——鎮(zhèn)定自若、用兵如神(武)
6、播放“赤壁之戰(zhàn)”視頻,感受作者非凡的語言功力。
7、師生共同討論“人生如夢,一尊還酹江月”。
?、?詞的結(jié)尾,作者為何會生發(fā)那樣的感慨(“人生如夢,一尊還酹江月”)?
詞人從自己與周瑜的對比中,看到了自己的悲哀。
(出示幻燈提問:這句有兩種解釋,一種理解是此時蘇軾善于自我解脫,自解自慰,比較達(dá)觀,一種理解是此時的蘇軾有些消沉,憤懣無法排解,只好寄情山水。)
項目周瑜蘇軾
年齡24歲47歲
外貌英俊儒雅早生華發(fā)
職業(yè)東吳都督團(tuán)練副使
際遇功成名就功業(yè)未就
基調(diào)豪壯感傷
8、教師引導(dǎo),學(xué)生歸納
五.拓展練習(xí),鞏固知識
A級基礎(chǔ)題(選擇題)
B級提高題(問答題)
六.學(xué)生質(zhì)疑,布置作業(yè)
“強虜”有的版本作“檣櫓”,你同意哪種說法?請寫成一篇500字左右的文章來探討。
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