高三語文必修5歸去來兮辭教案
《〈歸去來兮辭〉并序》是人教版語文教材必修五的第四課!那么,教師在教學時該如何準備好教案呢?接下來,學習啦小編就和大家分享人教版高三語文必修5歸去來兮辭教案,希望對大家有幫助!
人教版高三語文必修5歸去來兮辭教案
【學習目標】
1、體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界,從作品中感受作者的精神世界
2, 朗讀并背誦全文,在朗讀與背誦中體悟作者情感,了解辭賦的特點。
3.掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五個疑問代詞,歸納“行,引,乘,策”一詞多義,了解“以,而,之,來”文言虛詞用法
【重點難點】
1.通大意,掌握文言字詞,進而理解背誦。
2.理解記述中滲透出的或喜或哀,或決絕或猶疑的復雜感情。
【學習過程】
【預習案】
一.課前預習
1.有關作者:
陶淵明(365~427),一名潛,字元亮,世號靖節(jié)先生,自稱五柳先生,東晉潯陽柴桑(今江西九江西南)人,陶淵明少年時代由于家庭和儒家的影響,對統(tǒng)治階級抱著幻想,有“大濟蒼生”的壯志。陶淵明直到29歲才出仕,以后十多年里,他幾次做官,都不過是祭酒、參軍等職,不僅濟世的抱負無由施展,而且必須降志辱身和一些官場人物周旋這一切只使他感到“志意多所恥”和“違己交病”在老莊思想和隱逸風氣盛行的影響下,陶淵明早年就有愛慕自然、企羨隱逸的思想,當他仕途不得志時,便懷戀這種生活,因為“耕植不足以自給”,又一度為彭澤令,在官八十余日,逢郡督郵來縣,屬吏告訴他應束帶接見,他嘆道:“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”即日解職而歸從此他結(jié)束了仕隱不定的生活,堅決走上了歸隱的道路詩歌有《歸園田居》五首、《飲酒》,散文有《桃花源記》《五柳先生傳》等《歸去來兮辭》就是寫于作者辭官歸隱之時
2、有關“辭”的知識
辭是一種形體比較自由靈活的古體韻文,介于散文與詩歌之間的一種文體,因為起源于楚國,又叫楚辭,因以屈原的《離騷》為代表,又稱騷體,到了漢代,把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦。富有浪漫氣息,便于抒情。篇幅長短不限,句子以四言六言為主而允許有錯落參差,韻腳的轉(zhuǎn)換和押韻的方式也多變化。從作風上看,辭一般都比較講求文采,多用鋪張手法;內(nèi)容上辭以抒情為主;表現(xiàn)形式方面,辭常在句子中間或結(jié)尾加添語氣助詞“兮”以調(diào)節(jié)音律。
3.查字典 . 給下列黑體字的注音。
荒蕪( )惆悵( ) 衡宇( )盈樽( )輕飏( )熹微( )眄庭柯( )
壺觴( )矯( )首 盤桓( )崎嶇( )出岫( )西疇( )窈窕( )
4.下列各句中詞語的解釋,不恰當?shù)囊豁検?)
A.歸去來兮,請息交以絕游 息交:斷絕交游。
B.悅親戚之情話,樂琴書以消憂 親戚:包括父母親朋在內(nèi)的親人。
C.農(nóng)人告余以春及,將有事于西疇 有事:耕種之事。
D.善萬物之得時,感吾生之行休 行休:將要得以休息一下。
5.下列對文學常識的表述,不恰當?shù)囊豁検?)
A.陶淵明,名潛,字淵明,號靖節(jié)先生,自稱五柳先生,我國第一位田園詩人。
B.《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》都是陶淵明的詩。
C.陶淵明的詩歌繼承了《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng),對后世詩歌創(chuàng)作影響很大。
D.“辭”作為一種文體,古代有兩種說法,一種是古體詩歌的一種,一種是介于詩歌與散文之間的一種文體,又稱賦,或辭賦。
6、閱讀序文,完成下面問題
(1)下列字注音正確的一組是
給 靡 憚 稔 斂
A.jī mí dàn yàn liàn
B.jǐ mǐ dàn rěn liǎn
C.ɡěi mǐ dān rěn liǎn
D.ɡěi mí dàn niǎn liàn
(2).對畫線詞語解釋有誤的一項是 ( )
A.①生生所資(生產(chǎn)生活) ②心憚遠役(怕)
B.①脫然有懷(輕快的樣子) ②猶望一稔 (谷熟指一年)
C.①眷然有歸與之情(依戀的樣子) ②非矯厲所得(勉強去做)
D.①尋程氏妹喪于武昌(不久) ②因事順心(就)
(3).解釋下列各組中加點詞的意思
a.不足以自給 足以: b. 會有四方之事 會:
c.遂見用于小邑 見: d. 心憚遠役 憚:
e.何則?質(zhì)性自然。 何則: f. 因事順心 因:
(4) “以”字用法正確的選項是 ( )
?、俑膊蛔阋宰越o ②諸侯以惠愛為德 ③家叔以余貧苦 ④足以為酒
A.①②相同 ③④不同 B.①②不同 ③④不同
C.①②相同 ③④相同 D.①②不同 ③④同
(5)、下列句子在文中的意思錯誤的一項是( )
A、及少日,眷然有歸與之情:等到過一些日子,便產(chǎn)生留戀故園的懷鄉(xiāng)感情。
B、質(zhì)性自然,非矯厲所得:本性崇尚自然,這是勉強不得的。
C、饑凍雖切,違己交?。吼嚭m然來得急迫,但是違背本意去做官,身心都感到痛苦。
D、猶望一稔,當斂裳宵逝,就想等秋收以后,就收拾行裝,連夜離去。
7、認真閱讀課文,做出具體說明
A.陶淵明去做官的原因:
B.陶淵明辭官歸去的原因:
8、本文出現(xiàn)了五個疑問代詞,請從下列語句中找出來,翻譯全句并表明這些詞語的含義。
?、偬飯@將蕪胡不歸
?、谵摄皭澏毐?/p>
③復駕言兮焉求
?、荜虏晃娜稳チ?/p>
⑤胡為乎遑欲何之
【探究案】
第一課時
(一).解釋下列詞語
田園將蕪,胡不歸 胡: 奚惆悵而獨悲? 奚:
既自以心為形役 役: 乃瞻衡宇 衡:
問征夫以前路 以: 恨晨光之熹微 恨:
載欣載奔 載: 引壺觴以自酌 引: 以:
倚南窗以寄傲 倚: 景翳翳以將入 景:
審容膝之易安 審: 時矯首而遐觀 矯: 遐:
園日涉以成趣 渉: 策扶老以流憩 策:
請息交以絕游 息交: 以:
復駕言兮焉求 言: 焉:
悅親戚之情話 之: 農(nóng)人告余以春及 以:
或棹孤舟 棹: 善萬物之得時 善:
木欣欣以向榮 以: 感吾生之行休 感:
已矣乎 已: 寓形宇內(nèi)復幾時 寓;
曷不委心任去留 曷: 胡為乎遑遑欲何之 胡為: 之;
帝鄉(xiāng)不可期 期: 或植杖而耘耔 而:
悟已往之不諫,知來者之可追 諫: 追:
(二)解讀課文,內(nèi)容梳理。
(1)整體感知
1.作者歸隱的原因是什么?請結(jié)合第一自然節(jié)回答。
2.作者回歸到哪里?用一詞回答。
3.作者的歸隱路線是:請就括號填空。
決意辭歸-----回歸途中--------( )-----( )------( )----外出----縱情山水-------樂于天命。
4.作者的情感線索是:自責,自悔---------( )-----------( )
第二課時
賞析
1.閱讀第二節(jié),探討問題:
①給本節(jié)劃分層次,用文中的詞語概括作者行蹤:
?、诿枥L了一個怎樣的生活境界?請用自己的語言概括,不少于兩個詞語。
?、郾竟?jié)重點描寫了作者的行為,請列舉出這些動作,品味其情感。
動作:
情感:
?、鼙竟?jié)中有兩句,既是美景的刻畫,又是自喻情感的流露,這兩個句子是:
2,閱讀第三節(jié),探討問題:
1作者描寫隱居生活是,描寫了那些生活樂趣?請用一個詞語概括出作者情感。
生活圖景:
作者情感:
3研究性學習
有人認為本文結(jié)尾一句“聊乘化以歸盡,樂夫天命復奚疑”包含著悲觀消極的思想,試結(jié)合全文內(nèi)容,談談你對這個問題的看法。
三.課堂鞏固練習:
(一)梳理本文基礎知識
1、寫出通假字:
乃瞻衡宇( ) 景翳翳以將入( ) 曷不委心任去留( )
2、辯明詞類活用:
瓶無儲粟,生生所資( ) 眄庭柯以怡顏( )
倚南窗以寄傲 ( ) 審容膝之易安( )
園日涉以成趣 ( ) 樂琴書以消憂( )
或棹孤舟 ( )
3、一詞多義:
心 因事順心 ( ) 夫 問征夫以前路 ( )
既自以心為形役 ( ) 樂夫天命復奚疑( )
故 故便求之 ( )
親故多勸余為長吏( )
之 胡為乎遑遑欲何之( ) 以:既自以心為形役( )
求之靡途( ) 不以物喜,不以己悲( )
四方之事( ) 余船以次俱進( )
感吾生之行休( ) 舟遙遙以輕飏 ,風飄飄而吹衣( )
何陋之有( ) 木欣欣以向榮( )
馬之千里者( ) 眄庭柯以怡顏,倚南窗以寄傲( )
悵恨久之 ( ) 諸侯以公子賢,多客,不敢加兵謀魏十余年( )
奚 奚惆悵而獨悲( )
樂夫天命復奚疑( )
而 門雖設而常關( ) 覺今是而昨非( )
時矯首而遐觀( ) 鳥倦飛而知還( )
人而無信,不知其可 ( )
委:曷不委心任去留 ( )
王年少,委國事大臣 ( )
教化從來有源委 ( )
委命下吏 ( )
4、古今異義,寫出古意:
(1)于時風波未靜 (2)嘗從人事
(3)尋程氏妹喪于武昌 (4)悅親戚之情話
(5)幼稚盈室 (6)于是悵然慷慨
(7)恨晨光之熹微 (8)將有事于西疇
5.指明文言句式:
(1)皆口腹自役( ) (2)復駕言兮焉求( )
(3)胡為乎遑遑欲何之( ) (4)尋程氏妹喪于武昌( )
(5)將有事于西疇( ) (6)農(nóng)人告余以春及 ( )
(7)樂夫天命復奚疑( ) (8)情在駿奔( )
(9)寓形宇內(nèi)復幾時( ) (10)稚子候門( )
(11)遂見用于小邑( )
(二)積累陶淵明名句
采菊東籬下,悠然見南山。 。 《飲酒》
盛年不重來,一日難再晨。 。 《雜詩》
精衛(wèi)銜微木,將以填滄海。 。 《讀山海經(jīng)十三首》
豁然開朗,怡然自樂,雞犬相聞, 。《桃花源記》
少無適俗韻, 。 《歸園田居五首》
晨興理荒穢, 。道狹草木長, 。《歸去來兮辭》 實迷途之未遠, 。 《歸去來兮辭》
木欣欣以向榮, 《歸去來兮辭》
枯木逢春猶再發(fā) 。
(三)查古典漢語字典,積累下面四個實詞
行: 乘:
引: 策:
【訓練案】
一、閱讀下面一段文字,完成1---5題。
《去宥》①
東方之墨者謝子,將西見秦惠王。惠王問秦之墨者唐姑果。唐姑果恐王之親謝子賢于己也,對曰:“謝子,東方之辯士也。其為人甚險,將奮于說,以取少主也。”王因藏怒以待之。謝子至,說王,王弗聽。謝子不說,遂辭而行。凡聽言以求善也,所言茍善,雖奮于取少主,何損?所言不善,雖不奮於取少主,何益?不以善為之愨,而徒以取少主為之悖,惠王失所以為聽矣。用志若是,見客雖勞,耳目雖弊,猶不得所謂也。人之老也,形益衰而智益盛。今惠王之老也,形與智皆衰邪?
荊威王②向沈尹華學習典籍文獻,昭釐惡之。威王好制,有中謝③。佐制者,為昭釐謂威王曰:“國人皆日:王乃沈尹華之弟子也。”王不說,因疏沈尹華。中謝,細人也,一言而令威王不聞先王之術,文學之士 ④不得進,令昭釐得行其私。故細人之言,不可不察也。且數(shù)怒人主,以為奸人除路,奸路以除而惡壅卻,豈不難哉?夫激矢則遠,激水則旱 ⑤,激主則悖,悖則無君子矣。夫不可激者,其唯先有度。
鄰父有與人鄰者,有梧桐樹,其鄰之父言梧樹之不善也,鄰人遽伐之。鄰父因請而以為薪。其人不說曰:“鄰者若此其險也,豈可為之鄰哉?”此有所宥也。夫請以為薪與弗請,此不可以疑枯梧樹之善與不善也。
齊人有欲得金者,清旦,被衣冠,往鬻金者之所。見人操金,攫而奪之。吏搏而束縛之,問曰:“人皆在焉,子攫人之金,何故?”對吏曰:“殊不見人,徒見金耳。”此真大有所宥也。夫人有所宥者,固以晝?yōu)榛?,以白為黑,以堯為桀。宥之為敗亦大矣。亡國之主,其皆甚有所宥?故凡人必別宥然后知,別宥則能全其天矣 (節(jié)選自《呂氏春秋(卷十六)•先識覽第四》)
【注釋】①宥:通“囿”,局限。“去宥”:去掉人的局限,去掉人認識事物的障礙,去掉人的主觀偏見。②荊威王,即楚威王。古時楚地亦稱“荊”。③中謝:官名,亦作“中射”,古時王侯的侍御近臣。④文學之士:精通古代文獻典籍的人。⑤旱:通“悍”,勇猛。
1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是
A.謝子不說 說:說話
B.將奮于說 奮:用力,盡力
C.以為奸人除路 除:清除,打通
D.激主則悖,悖則無君子矣 悖:蒙騙,蒙蔽
2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是
A. 王因藏怒以待之 諸侯以惠愛為德
B.文學之士不得進 悟以往之不諫
C.人皆在焉 復駕言兮焉求
D.其皆甚有所宥邪 其皆出于此乎
3.以下六句話分別編為四組,全部屬于“所宥”表現(xiàn)的一組是
?、偻跻虿嘏源?②人之老也,形益衰而智益盛
?、弁醪徽f,因疏沈尹華 ④一言而令威王不聞先王之術
⑤鄰者若此其險也,豈可為之鄰哉 ⑥殊不見人,徒見金耳
A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥
4.下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.唐姑果擔心秦惠王親近謝子,認為他比自己賢能,于是就在惠王面前詆毀謝子,說謝子只是東方善于辯論的人,是來取悅秦惠王的。
B.那個中謝一句話就讓楚威王疏遠了沈尹華,讓楚威王學不到先王治理國家的方法,使有學問的人不能得到晉升,讓昭嫠能夠?qū)嵭凶约旱年幹\。
C.齊人走到賣金子的人那里,見別人手里拿著金子,上前就去搶奪。真可謂“利令智昏”,這也從反面揭示了“去宥”的必要性。
D.文中秦惠王、楚威王、鄰人、齊人都是認識有局限的人,因他們內(nèi)心產(chǎn)生了主觀偏見,認知蔽塞,所以容易做出“不智”的行為。
5.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語
(1)用志若是,見客雖勞,耳目雖弊,猶不得所謂也。
(2)鄰者若此其險也,豈可為之鄰哉?(3分)
(3)夫人有所宥者,固以晝?yōu)榛?,以白為黑,以堯為桀?br/> 看了高三語文必修5歸去來兮辭教案的人還看: