高二語文必修3直面苦難(節(jié)選)教案
高二語文必修3直面苦難(節(jié)選)教案
通常語文教案是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)，以課時編寫的供教學(xué)用的具體方案!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版高二語文必修3直面苦難(節(jié)選)教案以供大家閱讀。
人教版高二語文必修3直面苦難(節(jié)選)教案
【教學(xué)目的】
1、了解作者;積累本文中的字詞。
2、加深對苦難的認(rèn)識，培養(yǎng)正確對待逆境的態(tài)度;領(lǐng)悟文中充滿的人生智慧，樹立積極的人生理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生對材料獨(dú)立探討以提高研討能力，并加深對苦難的認(rèn)識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文章蘊(yùn)含的哲理。
【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】獨(dú)立探討，整合信息。
先行性知識
1、作者簡介：周國平，1945年生于上海，當(dāng)代著名哲學(xué)家、作家、詩人，現(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有紀(jì)實(shí)文學(xué)《妞妞，一個父親的札記》、學(xué)術(shù)著作《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》，銷量均突破十萬;散文集《守望的距離》、《各自的朝圣路》、《安靜》;隨感集《人與永恒》;譯著《尼采詩集》、《悲劇的誕生》、《偶像的黃昏》等。
大學(xué)里曾流傳一句話：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國平。”周國平的作品以其文采和哲思贏得了無數(shù)讀者的青睞，無論花季還是老年，都能從他的文字中收獲智慧和超然。他的作品充滿了人生的智慧和哲學(xué)的魅力，融理性和激情于一體，筆調(diào)清新自然，內(nèi)涵睿智深刻，多年來深受讀者喜愛。
2、背景資料：作者說本文是從自己作品中摘錄出有價值并可以獨(dú)立存在的句子和段落，分類加以編排而成，這樣做是為方便讀者閱讀。其實(shí)作者本來偏愛這種長短參差、自由靈活的“感悟體”。他喜歡柏拉圖的對話、帕斯卡爾的思想錄、蒙田的隨筆、尼采的格言等，喜歡徜徉在哲學(xué)的散文天地里，認(rèn)為這種文字有更多的質(zhì)樸、直覺和洞見。本文集中代表了他的寫作風(fēng)格。
3、題解：
作者說：所謂苦難，指那種造成巨大痛苦的事件和境遇。它包括個人不能抗拒的天災(zāi)人禍，例如遭遇亂世或?yàn)?zāi)荒，患重病乃至絕癥，摯愛的親人死亡等;包括個人在生活中遇到的重大挫折，例如失戀、婚姻破裂、事業(yè)失敗等。“直面”有兩層含義：其一，不回避苦難;其一，勇敢面對苦難。
4、有關(guān)“苦難”的名言警句
☆ 兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界……十五年了，我還是總得到那古園里去、去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想、去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。 ——史鐵生《我與地壇》
☆故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
☆人恒過,然后能改。困于心,衡于慮,而后作。 ----孟子
☆當(dāng)一個人鎮(zhèn)定地承受著一個又一個重大不幸時，他靈魂的美就閃耀出來。這并不是因?yàn)樗麑Υ藳]有感覺，而是因?yàn)樗且粋€具有高尚和英雄性格的人。——亞里士多德
☆不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮。——易卜生
學(xué)習(xí)過程：
一、基礎(chǔ)知識積累：
1、給下列加點(diǎn)字注音：(A級)
渾渾噩噩( ) 蒼穹 ( ) 慰藉( ) 瘟疫( )( )
炫耀( ) 荒謬( ) 蕓蕓( )眾生 旋渦( ) 驕橫( )
2、解釋詞語：(A級)
渾渾噩噩：
蕓蕓眾生：
二、整體感知、理清思路：
(1)課文節(jié)選了八段文字，分為三個部分，概括每部分主要內(nèi)容。(B級)
第一部分(第1—3段)：
第二部分(第4—7段)
第三部分(第8段)：
(2)《直面苦難》的主旨是什么?(B級)
三、文本研習(xí)，鑒賞品位：
1、面對自然悲劇(天災(zāi))和社會悲劇(人禍)，作者認(rèn)為怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)?(C級)
2、“一個人只要真正領(lǐng)略了平?？嚯y中的絕望，他就會明白，一切美化苦難的言辭是多么浮夸，一切炫耀苦難的姿態(tài)是多么做作。”
“不要對我說：苦難凈化心靈，悲劇使人崇高。默默之中，苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。何必用舞臺上的繪聲繪色，來掩蓋生活中的無聲無息!”
我們從中看出作者有什么樣的苦難觀?(C級)
3、結(jié)合【拓展閱讀】，朗讀課文第三部分，加深對作者的苦難觀的理解，我們應(yīng)從作者身上學(xué)習(xí)哪些精神品格?(C級)
四、比較閱讀：
本文與《論厄運(yùn)》一文的觀點(diǎn)有哪些共同之處?兩文在闡述的側(cè)重點(diǎn)又有什么區(qū)別?在說理上兩文各有什么特點(diǎn)?(D級)
五、拓展延伸：你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中哪些情況能稱為苦難?請舉例說明。我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度面對苦難呢?(D級)
小結(jié)：本文是一篇短小精悍的文章讓我們感慨頗深。生活中的苦難，我們無力讓它不存在，讓它徹底消失，惟有我們努力地去克服它?？朔嚯y，我們生活才有意義，生活才過得美好充實(shí)。
五、作業(yè)布置：
學(xué)生談關(guān)于“苦難中的尊嚴(yán)”的經(jīng)典故事，尤其是直面自然悲劇(生老病死、天災(zāi)人禍)的故事?；仡櫰俊段遗c地壇》(史鐵生)，文科班可以推薦小說《平凡的世界》(路遙)。
對于學(xué)生來說，順境和逆境不是什么新鮮話題。抓住文本中內(nèi)容，以此為支撐，啟迪學(xué)生的思維，讓他們在原有基礎(chǔ)上認(rèn)識得到深化?！蹲x本》上選了王蒙的《人生三境》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
【拓展閱讀】
這不是一本書，而是一個父親用感情的一磚一瓦壘筑起來的一座墳!周國平是一個哲學(xué)家，更是一個父親，一個愛他的孩子勝過一切哲學(xué)的父親，甚至只要他的孩子活著，隨便什么哲學(xué)死去都好。作者為女兒妞妞寫了一本書。這本書就叫《妞妞》，還有一個副題：“一個父親的札記”。
妞妞只活到一歲半，而離開我已經(jīng)快三年了。姐妞活著時喜歡玩書，抓到隨便一本書便會快樂地喊叫：“妞妞的書!”這聲音一直在頭腦里盤旋，叮囑作者寫出了這本真正屬于她——至少是關(guān)于她——的書。
《妞妞》新版自序
本書初版至今已整整十年。十年來，有許多人為它流眼淚，也有個別人朝它啐唾沫。書有自己的命運(yùn)，決定這命運(yùn)的首先是讀者，最終是時間，惟獨(dú)不是作者。我自己的感覺是，隨著歲月的流逝，這本書離我越來越遠(yuǎn)，它不再屬于我。也許正因?yàn)槿绱?，我反而能夠跳出來，比較平靜地面對讀者的反應(yīng)。
我想對流淚的讀者說：在人世間，每天都有災(zāi)難發(fā)生，更悲慘的還有的是，請不要為書中講述的十多年前某個小家庭的悲情故事流淚了。十多年前，我初為人父，偏偏遭遇和自己親骨肉的生死之別，這使我對父女親情有了刻骨銘心的體驗(yàn)。然而，我所遭受的境遇雖是特殊的，我所體驗(yàn)到的親情卻是普遍的。讀者的反饋告訴我，讀了這本書，許多做父母的更加珍惜養(yǎng)兒育女的寶貴經(jīng)歷了，許多做兒女的更加理解父母的愛心了。上天降災(zāi)于我，仿佛是為了在我眼前把親情從平凡的日常生活中剝離出來，讓我看清楚它的無比珍貴，并通過我向人們傳達(dá)。如果說本書還有一點(diǎn)價值，這也許是其中之一。
我還想說：雖然我所遭遇的苦難是特殊的，但是，人生在世，苦難是尋常事，無人能擔(dān)保自己幸免，區(qū)別只在于形式。我相信，在苦難中，一個人能夠更深地體悟人生的某些真相，而這也許是本書的另一個價值。我從來不是超然的哲人，相反，永遠(yuǎn)是帶著血肉之軀承受和思考苦難的。置身于一個具體的苦難中，我身上的人性弱點(diǎn)也一定會暴露出來，盲目、恐懼、軟弱、自私等等其實(shí)是凡俗之人的苦難的組成部分，我對此毫不避諱。如果那些啐唾沫的讀者聽得進(jìn)去，這些話也是對他們說的。
作為一本書的《妞妞》已經(jīng)不屬于我，任憑讀者和時間去評判。作為女兒的妞妞始終在我和雨兒的心中，任何評判都與她無關(guān)。妞妞永遠(yuǎn)一歲半，她在時間之外。我的生活沒有停留在十多年前的那個苦難上面，它仍在前行，其后又發(fā)生了許多事情，這證明我的確是一個受制于時間的凡俗之人。但是，我知道，我心中有一個角落，它是超越于時間的，我能在那里與妞妞見面，我還知道，我前方有一片天地，它也是超越于時間的，我將在那里與妞妞會合。
周國平
2006年5月15日
《妞妞——一個父親的札記》第十三章 艱難的訣別(6)
又一次醒來，我發(fā)現(xiàn)妞妞說話已經(jīng)極為艱難，她的頭腦依然清醒，但已經(jīng)力不從心。“要WA……要WAWA。”她低聲地說。我知道她想要說要爸爸媽媽，但這兩個音都發(fā)不出來了。我抱她到琴房，她說：“彈——”就是發(fā)不出“琴”這個音。我彈一個曲子，問她是什么，她動一動嘴唇，算是回答。我趕緊說：“妞妞真聰明，是《找朋友》。”抱她到各個房間，問她是哪里，她也都動一動嘴唇，說不出話來。
一次次發(fā)作，一次次注射，藥力遞減，對機(jī)體的破壞卻在積累。于此同時，腫瘤仍在發(fā)展，終于堵塞住食道，無法再進(jìn)任何飲食。妞妞逐漸進(jìn)入了衰竭狀態(tài)。
每回她深睡過去之后，我總是寸步不離地守在她身邊，數(shù)著她的脈搏和呼吸。“妞妞，去吧，去吧……”我對她輕輕耳語，希望她聽見我的叮嚀，安心離去。可是，看到她終于慢慢醒來，我又如釋重負(fù)，大舒一口氣。
現(xiàn)在，人人都在等待那個注定的結(jié)局，心中交織著冷靜、焦慮、期待和恐懼。唯獨(dú)妞妞沒有等待，她只是昏睡和疼痛，忍受著疾病和藥物的雙重消耗。然而，那個結(jié)局卻正是她的、惟獨(dú)屬于她而不屬于任何人的結(jié)局。
結(jié)局終于到來了。
妞妞已經(jīng)兩天沒有醒來。她睡在小床上，身子縮得很小，面色蒼白，呼吸微弱。我和雨兒晝夜守在小床邊，不時摸摸她的小手。小手仍是溫?zé)岬?。她睡得很沉，似乎不再被疼痛攪擾，她那衰竭的身體已經(jīng)無力感受疼痛了。
屋里靜極了，只有街上不時傳來的汽車聲打破這寂靜。窗戶遮著簾子，光線幽暗。人人踮著腳走路，仿佛怕驚醒正在沉入永恒睡眠的小生命。其實(shí)她是不會被驚醒的了。毋寧說，人人都意識到了死神已經(jīng)來臨，此刻它是這間屋子的唯一主人，而一切活著的人反而成了理應(yīng)銷聲匿跡的影子。
時近黃昏，妞妞忽然動了動嘴唇，我和雨兒同時聽見她用極微弱的聲音說：“開開……”
沒錯，她想說“開開音樂”。我去打開音響，把音量調(diào)到最低限度，屋里回響起搖籃曲的旋律。
妞妞突然伸出手，緊緊抓住挨近她的雨兒的手腕，輕輕嘆了一口氣。接著，她的手松弛了，全身猛烈抽搐了一下，停止了呼吸。
汽車毫無必要地向醫(yī)院飛馳。妞妞在我的懷里，她的小腦袋無力地垂到了一側(cè)。
妞妞死于一九九一年十一月七日下午五時。
看了高二語文必修3直面苦難(節(jié)選)教案的人還看：