高二下冊語文春之聲教案
語文教案是教學活動的藍圖,是體現(xiàn)新課程理念的關鍵。所以，接下來，學習啦小編就和大家分享人教版高二下冊語文春之聲教案，希望對大家有幫助!
人教版高二下冊語文春之聲教案
【學習目標】
體會本文放射性的結構特點;品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語言特色。
理解作者的思想感情，體會文中表現(xiàn)出的新舊沖突、社會轉變的鮮明的時代特點。
【重點、難點】
體會本文放射性的結構特點;品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語言特色。
結合意識流小說的特點，體會本文放射性的結構特點。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、導入
上節(jié)課學習詩化小說《荷花淀》，我們了解到并非每篇小說都可以按照寫實小說的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素去品讀……
二、作者和寫作背景簡介
三、基本解讀
王蒙被稱為"最新文藝思潮的代表作家"?！洞褐暋肥峭趺山梃b"意識流"創(chuàng)作手法的代表作。
1、什么叫意識流、意識流小說
小說中的意識流，就是以人物的意識活動為結構中心，圍繞人物表面看來似乎是隨機產生，且邏輯松散的意識中心，將人物的觀察、回憶、聯(lián)想的全部場景與人物的感覺、思想、情緒、愿望等，交織疊合在一起加以展示，以"原樣"準確地描摹人物的意識流動過程。
2、意識流小說的特點
常常是以當時正在進行的事件為中心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識活動不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經過不斷循環(huán)往復，形成一種枝蔓式的立體結構。在意識流小說中表現(xiàn)人物心理活動的最常用、最重要的技巧主要包括內心獨白、自由聯(lián)想、蒙太奇、時空跳躍、旁白等。(意識流小說中的蒙太奇的運用指的是作者把不同時間和空間的事件和場景組合拼湊在一起。)
以《春之聲》的第一、二段為例理解"自由聯(lián)想"的運用：
明確：車身顛抖→人們搖晃→童年的搖籃→躺在故鄉(xiāng)小河水面上搖晃→故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的父母--火車的噪音→歌曲樂音→廣州風鈴的清音→美國的抽象派音樂→楊子榮的詠嘆調→京劇鑼鼓的噪音→火車的噪音
3、把握《春之聲》的結構和主題
(1)結構：《春之聲》摒棄了傳統(tǒng)小說的敘述模式，運用了以人物為中心的放射狀結構。出國考察歸來的工程物理學家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車廂，"意識"流動。
小說不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時空順序。他借鑒了西方的"意識流"手法，但又不是西方純粹的"意識流"。小說采用的"放射性"結構有一個端點，就是坐在悶罐車廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說主要寫時空切換中，外界世界作用于主人公內心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，采擷特定時段的人文景觀,語言結構獨特,意象鮮明,反映主人公為祖國命運憂喜悲歡,渴望祖國人民走進溫暖春天的美好愿望。小說開始,"咣"車廂門關上,主人公進入悶罐子車這個特定環(huán)境,開始了他的感受、聯(lián)想和回憶。"咣"車廂門打開,到站了,上下乘客,引進新的人物,引發(fā)新的事件,主人公的心理活動又因此展開。車廂門開了又關,關了又開,直到主人公到站,小說結束。"咣"語義的延伸和相互關聯(lián),系連了一個完整事件的始終,也構擬了清晰可感的時間序列。
王蒙自己也總結到："我打破常規(guī),通過主人公的聯(lián)想,突破時間和空間的限制,把筆觸引向過去和現(xiàn)在,外國和中國,城市和鄉(xiāng)村。滿天開花,放射性線條,一方面是盡情聯(lián)想,閃電般的變化,互相切入,無邊無際;一方面,卻是萬變不離其宗,放出去都能收回來,所有的射線都有一個共同的端點,那就是坐在1980年春節(jié)前夕的悶罐子車里我們的主人公的心靈。"(《關于〈春之聲〉的通信》)
(2)主題
岳之峰所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時代色彩斑斕的社會生活，傳達出"春的旋律"，表現(xiàn)了新時期新轉機的主題。
4、《春之聲》標題的含義
明確：題目"春之聲"，取自小說中火車上錄音機里傳出的德語歌曲和約翰&斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》。《春之聲圓舞曲》,春天的力量、春天的聲音,都表征著那個時代生機勃勃、萬象更新。這和那個嶄新的、清潔的、輕便的內燃機車的火車頭的作用是一樣的。這一標題也蘊涵著80年代初期人們對"時代"的特定指認方式，包含了作者對于"歷史"/"現(xiàn)實"，"過去"/"現(xiàn)在"、"未來"，"落后"/"文明"等的思考。
(小說標題和關于春天的描寫,新的內燃機車頭,無不是應用象征手法來扣合"我們生活中出現(xiàn)的希望和轉機"這個主題。)
三、總結
附：板書設計
過去
中國外國
岳之峰(現(xiàn)在)悶罐車廂大空間城市農村
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