五年級上冊語文我們的錯誤教案及原文
五年級上冊語文我們的錯誤教案及原文
語文教案主要是課時計劃和教學計劃的一系列書面呈現(xiàn)。為此，下面學習啦小編整理了北師大版五年級上冊語文我們的錯誤教案以供大家閱讀。
五年級上冊語文我們的錯誤原文
我一直想買一本長篇小說――《青年近衛(wèi)軍》。書價一元多錢。
母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。
但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。
我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。
我來到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒有發(fā)現(xiàn)我的母親。
七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。
“你找誰?”
“找我媽!”
“你媽是誰?”
我大聲說出了母親的名字。
“那兒!”
一個老頭兒朝最里邊的角落一指。
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
“媽――”
“媽――”
背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
母親大聲問：“你來干什么?”
“我……”
“有事快說，別耽誤媽干活!”
“我……要錢……”
我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟說出來了!
“要錢干什么?”
“買書……”
“多少錢?”
“一元五角……”
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他!你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇!”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?”
母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的!”
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。
我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。
“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢!”
那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。
就這樣，我有了第一本長篇小說。
北師大版五年級上冊語文我們的錯誤教案
【教學目標】
1.正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2.引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的內涵。
3.抓住關鍵詞句，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際來加深對詩歌內容的理解。
4.了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。
【教學重難點】
重點：抓住重點語句 ，采用朗讀、聯(lián)系生活實際談談理解，體會詩的含義。教育學生在生活中能知錯就改。
難點：認識如何正確面對錯誤、改正錯誤的重要性。并用來正確指導自己的人生。
【教法】
讀中感悟 聯(lián)系生活實際談談理解。
【學法】
1.以讀促悟。
2.聯(lián)系生活實際。
【教學準備】課件
【教學過程】
一、導入
1.同學們，這么多老師來聽課，你們害怕在學習時、回答問題時出錯嗎?(生答)是的，錯誤總是會時不時和我們走到一起，那么我們應該怎樣對待錯誤呢。今天我們就來學習沙班·羅伯特的一首詩歌《我們的錯誤》，請打開課本第69頁。(板書課題)
板書課題，齊讀課題。
2.介紹作者。課件出示作者的簡介。
二、初讀小詩，整體感知
1.自由朗讀詩歌，讀正確讀流利。
2.檢查、反饋自主學習的情況，大屏幕出示詞語：
漏拍 根除 畏縮不前 跌倒 研讀 糊涂
3.再讀詩歌，畫出給你印象深刻的句子，反復閱讀，認真體會，可以在旁邊做出批注;有不懂的問題要標記出來。
三、精讀詩歌，感悟內涵。
(一)學習第一小節(jié)。
出示“學習擊鼓總有漏拍的時候，練習舞蹈也會邁錯腳步。”
1.句子中的“漏拍”、“邁錯”用來比喻什么?(錯誤)每個人都會犯錯誤，你能和大家談談自己犯過什么錯誤嗎?
2.我們也可以試試把自身的錯誤用詩一樣的語言說出來，說給同桌聽聽，好嗎?(生練說略)
3.作者雖然只舉了兩種錯誤，卻讓我們從中聯(lián)想到了自己的許多事這些錯事讓我們明白了什么呢?(每個人都會犯錯誤)
4.詩中用什么語氣說明這一點的?(反問語氣)能讀出這種反問的語氣嗎?給句子換個說法。
(二)學習第二小節(jié)。
如果犯了錯誤，該怎么辦呢?請全體男同學讀第二小節(jié)。
1.“失敗也可能是成功之母。”這句話，很多同學都很熟悉，但是在什么情況下失敗是成功之母?什么情況下會一錯再錯?是不是說失敗后一定就能成功呢。
2.能具體說說嗎?(犯了錯誤后有兩種可能，改正錯誤后就能成功，一錯再錯只能繼續(xù)失敗)
3.小結：假如我們都能勇于承認錯誤，做到知錯就改，那我們每一個人都會成為優(yōu)秀的人，了不起的人。
正如偉人所說“錯誤是不可避免的，但是不要重復錯誤。——周恩來”。“我的最重要發(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)——戴維”。
(三)學習第三小節(jié)。
那么天才、偉人會犯錯誤嗎?你在哪一小節(jié)中找到答案的，齊讀第三小節(jié)。
1.你知道哪個“天才、偉人”的錯誤嗎?誰有這方面的經(jīng)歷或者材料，不妨和大家分享一下好嗎?(林海音等)
2.他們又是怎樣對待錯誤的呢?可怕的是什么呢?
3.課件出示：(1)可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。
4.(1)我們能換一種說法嗎?錯誤不可怕，錯誤地對待錯誤才可怕。
5.為什么說錯誤地對待錯誤才可怕?請你再聯(lián)系上下文，從文中找出相關語句，并結合生活實際來說說。
6.小結：人生的道路曲曲折折，錯誤如影隨行，其實錯誤并不可怕，可怕的是有錯不承認，有錯不悔改。我們犯了錯誤，就要勇于承認，積極糾正，才能早日走向成功。相信大家在錯誤面前會做一個真正堅強的人。
(四)學習第四小節(jié)。
那么我們到底應該怎樣來對待錯誤呢?學習第四小節(jié)
1.誰能來讀讀課文第4小節(jié)，要求其他同學認真聽，在這一小節(jié)中你知道了什么?
2.再細讀第四小節(jié)。同學們注意觀察，看看在這一小節(jié)里，每一句的最后一句和開頭的第一句有什么關系。(生讀)
3.上句尾與下句首的重復，這也是本首詩歌的語言特點 。刪去重復詞語后的詩句作比較，體會詩歌上句尾與下句尾重復的效果。
通過反復吟詠，作者想告訴我們什么呢?他還擔心年輕人什么?聽了這些話，你有什么感受?
4.小結：在生活中，錯誤總是令人討厭，讓人灰心喪氣，錯誤不會像輝煌的成績那樣讓人興高采烈，但是，詩人卻告訴我們錯誤是人生必修的一課，所以，如果我們能正確面對錯誤，認識錯誤，反而會讓我們少走彎路，早日走向成熟，走向成功。
四、誦讀感悟詩人情懷。
讓我們把自身當成詩人，語重心長地來細細叮囑。我們再來讀詩，請讀出詩人想要表達的情感來吧。
五、回歸整體，拓展課堂
學了這篇課文，對你有什么啟發(fā)?
你記憶最深的一次錯誤是什么?當時是怎樣處置，學了這篇文，你覺得當時處置得好嗎?今后你打算怎樣面對錯誤?課后請把它寫進日記本。
六、總結：
同學們，今天，我們一起學習了《我們的錯誤》這首詩，懂得了在一生中，每個人都會犯錯誤，知道錯誤并不可怕，只要我們勇于改正錯誤，成功仍然屬于我們。相信同學們今后會更加正確地對待錯誤，當自己犯了錯誤時，要積極糾正錯誤，當別人犯了錯誤時，我們要給他機會。大家能做到嗎?
板書設計：
我們的錯誤
沙班.羅伯特
認識錯誤 面對錯誤
改正錯誤
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