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五年級上冊語文三峽之秋教案及原文

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五年級上冊語文三峽之秋教案及原文

  在語文的教學(xué)過程中備課是很重要的環(huán)節(jié),備好課才能上好課。所以,下面就不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來欣賞下人教版五年級上冊語文三峽之秋教案,希望對各位有幫助!

  五年級上冊語文三峽之秋原文

  三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天,從大江兩岸的橘樹和柚樹開始。這些樹,生長在陡峭的山巖上,葉子也如同那青色的巖石一般,堅硬、挺直。越到秋天,它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色;而那累累的果實,正在由青變黃,漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候,它們開始散發(fā)出一種清香,使三峽充滿了成熟的秋的氣息。

  早晨,透明的露水閃耀著,峽風(fēng)有些涼意,仿佛滿山的橘樹和柚樹上撒下一層潔白的霜,清新而明凈;太陽出來,露水消逝了,橘樹柚樹閃爍著陽光,綠葉金實;三峽中又是一片秋天的明麗。

  中午,群峰披上金甲,陽光在水面上跳躍,長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去;而一面又把那激蕩、跳躍的光輝,投向兩岸陡立的峭壁。于是,整個峽谷,波光蕩漾,三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。

  下午,太陽還沒有落,峽里早起了一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早,而去得特別遲。于是,在青色的透明的黃昏中,兩岸峭壁的倒影,一齊擁向江心,使江面上剩下一線發(fā)光的天空,長江平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的小溪。

  夜,終于來了。岸邊的漁火,江心的燈標(biāo),接連地亮起;連同它們在水面映出的紅色光暈,使長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船,響著汽笛,在江面劃開一條發(fā)光的路;于是漁火和燈標(biāo),都像驚醒了一般,在水面上輕輕地?fù)u曳。

  也許由于這里的山太高,峽谷太深,天空太狹小,連月亮也來得很遲很遲。起初,峽里只能感覺到它朦朧的青光,和黃昏連在一起;而不知在什么時候,它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長出來,是山的一部分;像一塊巨大的,磨平、發(fā)亮的云母石。這時月亮和山的陰影,對比得異常明顯—一山是墨一般的黑,陡立著,傾向江心,仿佛就要撲跌下來;而月亮,從山頂上,順著深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。就像一道道瀑布,凌空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起。

  這一天,正是中秋。

  人教版五年級上冊語文三峽之秋教案

  一、教材分析

  長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人,比喻生動、形象,語言優(yōu)美,描寫的景物靜中有動,讀后宛如身在畫中。學(xué)習(xí)這篇課文,一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景,體會作者熱愛三峽的真摯感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二是學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法,以及作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流來學(xué)習(xí)獨立閱讀課文。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達(dá)的思想感情。

  3、體會按時間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。

  4、通過自我批注與誦讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力;感受三峽秋天獨特的美,積累文中優(yōu)美的語言

  5、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

  四、教學(xué)過程:第一課時

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  三峽群峰秀麗、雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到,古往今來,關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩,請同學(xué)們和老師一起吟誦:朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連,抒情感慨呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽,領(lǐng)略三峽之秋的神韻。(板書課題)

  二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料,對三峽有個了解。

  本文寫的是三峽秋景,那三峽在哪兒?它是一個什么樣的地方?通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢?學(xué)生介紹資料,教師概括性地對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦

  2、再讀課文,思考:這篇文章的主要內(nèi)容是什么?可以分為幾個部分?

  1)學(xué)生先自由讀課文,獨立思考

  2)小組內(nèi)交流自己的想法

  3)集體交流

  三、再讀課文,初步感受三峽的美

  1、默讀課文,想想三峽的秋天給你留下了什么印象?學(xué)生自由回答

  2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象?是的,三峽秋天的美,無處不在。(板書:美)課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢?讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。

  3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語,誰找到了?

  4、小結(jié):課文就是按時間順序,描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。(板書:早晨、中午、下午、夜)

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段,找到三峽秋天總的特點。

  2、學(xué)生匯報:成熟

  3、作者正是抓住了橘柚樹的變化,讓我們知道:三峽已經(jīng)是——秋天了。

  五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

  三峽的秋天來了,作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進(jìn)行了描述,下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子,感受三峽的美。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色?告訴我們?nèi)龒{充滿了(成熟的秋天)的氣息。

  二、精讀課文,理解感悟

  早晨

  1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天,從露水閃耀的清晨開始,去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落,從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點(明麗)

  2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點?說一說。

  3、在橘柚樹的變化中,讓我們感到早晨的三峽是明麗的。(板書:橘柚樹——明麗)早晨的三峽,色彩斑斕,明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。

  4、誰想把你感受到的美,讀給大家聽?指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。

  5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段,你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分?

  6、生匯報學(xué)習(xí)方法。(讀-找-說-讀)

  7、大家學(xué)得很用心,那現(xiàn)在我們就帶著這些要求,去自學(xué)后面的三個時間段,并在書上用筆將描寫的特點勾出來,一會兒進(jìn)行匯報。

  中午

  1、誰來讀讀三峽中午的景色?指名讀文

  2、誰愿意把你的感受和大家一起分享?寫出了三峽中午的什么特點(熱烈)?描寫了哪些美景(陽光、長江),,學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

  3、學(xué)習(xí)比喻句,理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛,誰能把你感受到的熱烈讀出來?指名讀讀文。

  4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀,女同學(xué)靜靜的聽,感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。

  下午

  1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中,此時太陽漸漸西斜,已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們默讀下午的這部分,想想下午的三峽有什么變化?(霧升起來了,長江平靜了)學(xué)生匯報

  2、看看這段話,哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)?(

  “擁”形象地寫出了影子的動態(tài),也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字)此時,籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女,朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀。

  夜

  1、走過白天的明麗和熱鬧,三峽的夜終于來了。想一想,三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢?(特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般)

  2、誰來讀讀這段話,讀出夜的寧靜來。指名讀。

  3、三峽的夜是如此的寧靜而當(dāng)一輪明月漸漸升高,又是怎樣的一番景象呢?指名讀第6自然段

  4、讀得真不錯,那么從這個自然段中你體會到了什么?學(xué)生自由說。

  5、在這個自然段的最后,作者用了“像……又像”兩個比喻,把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎?生造句

  6、作者也正是抓住了月光的特點,運(yùn)用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿溃鑼懙昧芾毂M致,讓我們遐想連篇。在這部分,作者還用了幾個動詞,形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽,看看誰能先找到?(瀉、飛降、掛)

  7、對了,作者以動寫靜,讓文章更生動。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜,體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美,通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?誰來試試。生讀文,互相評價。

  8、這么美的月夜,請我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下,大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速。

  9、生齊讀。

  真令人陶醉!老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中,這一天,正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天,結(jié)尾在具體點明是中秋,首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時而寧靜輕柔,時而翻滾呼嘯,能夠隨時間不停地變換自己的身份,從容大方,變化自如,所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

  三、積累內(nèi)化,回歸美

  1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的,讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢?

  2、看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深,縱然我們有千言萬語,也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文,選擇喜歡的段落背一背。板書設(shè)計

  三峽之秋

  早晨——橘樹樹明麗

  中午——長江熱烈

  下午——霧青色而透明

  夜晚——長江寧靜

  月神秘


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